Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. TURMA: 1º ANO 1º semestre

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1 EIXO TECNOLÓGICO: GESTÃO E NEGÓCIOS Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: TÉCNICO EM SECRETARIADO FORMA/GRAU: ( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: LÍNGUA INGLESA ANO / SEMESTRE: 2013/1 TURNO: noturno DIRETOR(A) GERAL DO CÂMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º ANO 1º semestre TURMA: TSS CARGA HORÀRIA 40 horas Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Joseane Amaral EMENTA Introdução à língua inglesa: levantamento da opinião dos educandos em relação ao aprendizado da língua (experiências, possíveis frustrações, sucessos e/ou insucessos, suas causas e consequências); breve discussão sobre a importância da língua para o curso e para a vida; mundo circundante: introdução às perguntas e respostas mais comuns e relacionadas à realidade imediata do aluno. Tópicos relacionados à realidade circundante e à atuação enquanto secretário/a: identificação e expressão oral e escrita de questões da realidade cotidiana do aluno, como gostos, profissão, endereço, estado civil, idade, etc; atendimento telefônico básico; anotações de mensagens simples; recepção e atendimento simples (oferecimento de serviços, por exemplo). Conteúdo Gramatical: verb tense: presente simples; Formas verbais: afirmação, negação, interrogação e modo imperativo; Verbo to be; Outros verbos: to like, to live, to work, to eat, to drink, to have, to go, to love, to hate, etc.; Alguns verbos modais: can, could, may; Numerais; Vocabulário geral (dias da semana, meses, estações do ano, horários, etc.). OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Desenvolver, no Instituto Federal Farroupilha Campus Panambi, o Curso Técnico em Secretariado, de forma subsequente ao ensino médio, visando atender à clientela que busca a formação profissional na respectiva área, bem como proporcionar oportunidades de requalificação, formando técnicos capazes de fazer frente às necessidades do mundo do trabalho, em constante evolução tecnológica.

2 OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver a capacidade de comunicação na língua estrangeira em seu nível incipiente, possibilitando uma compreensão geral do funcionamento da língua e a comunicação em seu sentido mais imediato, bem como preparar o educando para aprendizagem da língua voltada à sua profissão. METODOLOGIA As aulas serão ministradas utilizando diversas metodologias de ensino, visando contemplar a diversidade de alunos e suas inteligências múltiplas (Gardner, xxxx). Desta forma, optaremos por metodologias que contemplem: Aulas expositivas e dialogadas; Atividades com o uso das NTICs; Estudo de textos; Resolução de exercícios individualmente e em grupos; Seminários. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Verb tenses: presente simples; Formas verbais: afirmação, negação, interrogação e modo imperativo; Verbo to be; Outros verbos: to like, to live, to work, to eat, to drink, to have, to go, to love, to hate, etc.; Alguns verbos modais: can, could, may; Numerais; Vocabulário geral (dias da semana, meses, estações do ano, horários, etc.); Técnicas de leitura; Correspondência oficial - noções básicas de estrutura. DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 20/02 01 Ementa da disciplina. Importância do inglês na profissão. Vocabulário. 25/02 01 Verbo to be formas afirmativa, negativa e interrogativa. 04/3 01 Vocabulário técnico da área de secretariado. 05/3 01 Perguntas pessoais com o to be; respostas simples. 11/3 01 Números cardinais e ordinais. 12/3 01 Dias da semana, meses, estações do ano. 18/3 01 Horas e datas em inglês. 19/3 01 Como utilizar o dicionário.

3 25/3 01 Simple Present forma afirmativa e negativa. 26/3 01 Simple Present forma interrogativa. Advérbios de frequência. 01/4 01 Outros verbos: to like, to live, to work 02/4 01 Outros verbos: to eat, to drink, to love, to hate 08/4 01 Outros verbos: to have, to go 09/4 01 Palavras interrogativas. 15/4 01 Avaliação 1 16/4 01 Modal verbs - I 22/4 01 Modal verbs - I 23/4 01 Atendimento telefônico básico. Speaking. 29/4 01 Information form cadastro básico em inglês. 30/4 01 Tradução de texto. 06/5 01 Técnicas de leitura I 07/5 01 Técnicas de leitura II 13/5 01 Estudo de texto. 14/5 01 Avaliação 2. 20/5 01 Correspondência oficial objetivo 21/5 01 Correspondência oficial - formas de organização do texto 27/5 01 Grupos nominais estrutura das sentenças I 28/5 01 Grupos nominais estrutura das sentenças II 03/6 01 On the phone atendimento telefônico. 04/6 01 Deixando um recado ao telefone. 10/6 01 Principais conectivos em inglês I. 11/6 01 Principais conectivos em inglês I. 17/6 01 Estudo de textos. 18/6 01 Estudo de textos. 24/6 01 Inglês e informática. 25/6 01 Websites para estudo online. 01/7 01 Avaliação 3. 02/7 01 Listening - análise de um episódio do seriado Friends. 08/7 01 Vocabulário e speaking.

4 09/7 01 Social network. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - Avaliação diagnóstica; - Trabalhos escritos e orais; - Speaking (pronúncia) e listening (compreensão auditiva); - Provas; - Leituras dirigidas. Critérios de avaliação: - Participação e envolvimento com a disciplina; - Assiduidade; - Comprometimento e pontualidade; - Realização das tarefas/avaliações propostas. RECUPERAÇÃO PARALELA: Aos alunos que apresentarem dificuldades cognitivas relacionadas à disciplina, serão oportunizados instrumentos de recuperação dispostos de formas diversas, atendendo às necessidades particulares de cada educando. Poderão ser oferecidos individualmente: - Estudo de textos; - Produções textuais; - Resolução de exercícios. Todas as atividades serão avaliadas individualmente, devendo o aluno apresentar os resultados de seu estudo ao professor, com o intuito de verificar a evolução da aprendizagem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA

5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BEVILAQUA, R. Apostila de Inglês. Instituto Federal Farroupilha, NUNAN, Davis; BEATTY, Ken. Expressions meaningful English Communication. Thomson Learning, OXENDEN, Clive; KOENIG, Crhistina; SELIGSON, Paul. New English File. Oxford University Press, SOARS, John and Liz. American Headway Starter. Oxford University Press, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BROWN, D. H. Teaching by Principles. Addison-Wesley, GUEIRÓS, F.; CORTIANO, E.; RIGONI, F. Keys. Editora Saraiva RICHARDS, J; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO AMORIM, J. Longman, Gramática Escolar da Língua Inglesa. São Paulo: Longman, AMORIN, V.; MAGALHÃES, V. Cem aulas sem tédio: sugestões práticas, dinâmicas e divertidas para o professor de língua estrangeira. Instituto Padre Reus: Porto Alegre, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS Coordenação:... Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente:... Docente Coordenação Geral de Ensino:... Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica:... Pedagoga

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