ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO III ETAPA LETIVA LÍNGUA PORTUGUESA 2.º ANO/EF 2016

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1 SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO III ETAPA LETIVA LÍNGUA PORTUGUESA 2.º ANO/EF 2016 Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados na III Etapa, suas dúvidas e possíveis dificuldades. Com o estudo diário, o esclarecimento junto à sua Professora e a realização de outros exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos em Língua Portuguesa. Preparamos para você uma série de atividades que, juntamente com seu livrotexto e os trabalhos desenvolvidos em sala de aula, poderão ajudá-lo(a) a se preparar para a Avaliação de Recuperação. I CONTEÚDOS: Bons estudos! PRÁTICA DE LEITURA: textos de linguagens verbais, não verbais ou mistas de diferentes gêneros CAPACIDADES DE LINGUAGEM: narrar, argumentar, expor e descrever por meio de diferentes gêneros: conto maravilhoso; texto narrativo; história em quadrinhos; imagem; verbete de enciclopédia ASPECTO GRAMATICAL: substantivos (comuns e próprios); flexão quanto ao gênero e número, verbo ORTOGRAFIA: encontros consonantais; letra s e seus sons; dígrafo rr; ch/x; letra r em início e final de sílaba 1

2 II ATIVIDADES TEXTO I Ei, baixinho! Sobe no banquinho! Ei tampinha! Esqueceu de crescer? Chiclete era um menino baixinho. Miúdo, nanico... minúsculo... Era o mais baixo da família. Também era o mais baixo da sua classe de segundo ano. Era uma cabeça mais baixo que sua irmã, Judy. Todos os dias de manhã, ele pedia para sua irmã pegar a fita métrica e medir sua altura. E todos os dias era a mesma coisa. Não tinha crescido nem um centímetro. Nem um fio de cabelo! Um verdadeiro morador de Baixolândia. Preciso crescer! dizia Chiclete. Como eu faço para ser mais alto? Coma verduras disse o pai. Tome leite falou a mãe. Mas qual é o problema de ser baixinho? perguntou o pai. É que eu tenho que beber água no bebedouro das criancinhas. E ficar na primeira fila quando a gente tira foto da turma. E quando a gente faz teatro na escola, sempre sou eu quem faço o papel do ratinho. Puxa vida, bem que eu gostaria de fazer um personagem que fala alguma coisa e não fica dando guinchos! Calma, você vai crescer disse o pai. E a mãe: Crescer leva tempo... Chiclete comeu todas as verduras na hora do jantar. Não escondeu nem um grão de ervilha no guardanapo. Tomou o copo de leite inteirinho e não despejou nem um pouquinho no copo de Judy quando ela não estava olhando. Todo mundo diz que crescer leva tempo, pensou ele. Faz parte do ciclo da vida. E um dia também vai acontecer comigo! McDonald, Megan. Chiclete: o incrível garoto que encolhe. São Paulo: Ed. Moderna, 2007 (Adaptado). 2

3 01. Leia o trecho do texto e faça as questões. Chiclete era baixinho. Miúdo, nanico... minúsculo... a) De acordo com o texto, qual é o significado da palavra destacada? Pinteo. Dinheiro em pequenas moedas. Miúdo Muito pequeno. Minucioso. b) Escreva uma frase com o significado contrário da palavra baixinho. 02. Responda, conforme o texto. a) O que Chiclete fazia todos os dias pela manhã? b) A qual conclusão Chiclete chegava diariamente? 3

4 03. Chiclete recebeu vários conselhos para resolver o problema dele. a) Responda. Qual foi o conselho da mãe? E qual foi o conselho do pai? b) Escreva um conselho que você daria para Chiclete. Justifique. 04. Faça o que se pede. a) Escreva um título para o texto no local adequado. b) Marque, com um X, a afirmativa CORRETA. Chiclete não gostava de ser baixinho, porque... ( ) Tinha que comer muitas verduras no almoço. ( ) Era sempre o primeiro da fila ao entrar na escola. ( ) Tinha que beber água no bebedouro das criancinhas. ( ) Gostava de fazer o papel de ratinho na escola. 4

5 05. Leia a frase que Chiclete disse. Sou um verdadeiro morador de Baixolândia! Explique porque Chiclete se comparou aos moradores da cidade de Baixolândia. 06. Alimentação saudável é importante para o crescimento! a) Escreva duas atitudes que Chiclete teve no horário do jantar, em relação à sua alimentação, para ele conseguir crescer. b) Observe a imagem de uma campanha sobre alimentação saudável e responda. A alimentação de Chiclete, no jantar, pode ser considerada saudável? Justifique sua resposta. 5

6 07. Observe a propaganda de um filme e responda. Qual é a semelhança entre o menino Chiclete e os personagens que aparecem do lado direito da propaganda? Disponível em < Acesso em: 14 out Leia a letra da música abaixo e responda. TEXTO II Disponível em: < Acesso em: 14 out a) Por que a criança da música sente que cresceu bastante? b) A criança se compara a dois seres que são considerados grandes. Quais são eles? 6

7 09. Observe a capa de livro e complete a ficha técnica. TÍTULO: Megan MacDonald Ilustrado por Peter H. Reynalds AUTORA: EDITORA: Disponível em: < Acesso em: 14 out Escreva um bilhete para Chiclete falando que todos nós crescemos com o passar do tempo e que é importante gostar de nós mesmos do jeito que somos. 7

8 TEXTO III Uma menina do seu tamanho Era uma vez uma menina. Não era uma menina deste tamanhinho. Mas também não era uma menina deste tamanhão. Era uma menina assim mais ou menos do seu tamanho. E muitas vezes ela tinha vontade de saber que tamanho era esse. Porque tinha dias que a mãe dela dizia assim: Helena, você já está muito grande para fazer uma coisa dessas. Onde já se viu uma menina do seu tamanho chegar em casa assim tão suja de ficar brincando na lama? Venha logo se lavar. Então, ela achava que já era bem grande. Mas, às vezes, também, o pai dela dizia assim: Helena, você ainda é muito pequenininha para fazer uma coisa dessas. Onde já se viu uma menina do seu tamanho ficar brincando num galho de árvore tão alto assim? Desça já daí. Senão, você pode cair. Aí Helena achava que ela era mesmo uma bebezinha que não podia fazer nada sozinha. E era sempre assim. Na hora de ir ajudar no trabalho da roça, ela já era bem grande. Na hora de ir tomar banho no rio e nadar no lugar mais fundo, ela ainda era muito pequena. Na hora em que os grandes ficavam de noite conversando no quintal até tarde, ela era pequena e tinha que ir dormir. Na hora em que espetava o pé com um espinho e queria ficar chorando no colo de alguém, sempre diziam que ela já estava muito grande. Se ela tivesse um espelho mágico, que nem a rainha madrasta da Branca de Neve, bem que podia perguntar: Espelho meu, espelho meu, que tamanho tenho eu? Mas ela não tinha espelho mágico nenhum. Na casa dela só tinha um, pequeno e muito no alto, em cima da pia. Só dava para se ver um pouquinho de cada vez. E, mesmo assim, só quando alguém a punha no colo. Via o rosto, o pescoço, as mãos. Mas joelho e o pé, isso ela só via mesmo olhando para baixo, fora do espelho. E as costas, não via nunca. Às vezes, ela até achava que talvez fosse isso. Vai ver, era assim: ela era pequena na frente e grande atrás. Grande ou pequena, era de um tamanho só. Só que não sabia direito qual era. Resolveu perguntar. Mas não sabia a quem. Quem podia ser? [...] Machado, Ana Maria. Bem do seu tamanho. Rio de Janeiro: Ed. Salamandra, 1983 (Adaptado). 8

9 01. Leia o trecho do texto e faça as questões. Grande ou pequena, era de um tamanho só. Só que não sabia direito qual era. Resolveu perguntar. a) De acordo com o texto, qual é o significado da palavra destacada? Pinteo. Resolver Explicar Decidir Solucionar Escreva um sinônimo da palavra sublinhada abaixo. Grande ou pequena, era de um tamanho só. b) Explique. Não era uma menina deste tamanhinho. Mas também não era uma menina deste tamanhão. 02. Faça o que se pede. a) Responda, conforme o texto. Qual é o nome da personagem principal da história? Qual era o problema dessa personagem? 9

10 b) De acordo com a opinião dos pais da menina e observando o tamanho que ela se sentia em cada situação, ligue as frases. Quando chega em casa tão suja de ficar brincando na lama. Quando fica brincando num galho de árvore tão alto. Na hora de ir ajudar no trabalho da roça. Na hora de ir tomar banho no rio e nadar no lugar mais fundo. Na hora em que os grandes ficavam de noite conversando no quintal até tarde. 03. Leia a frase do início do texto. a) Faça o que se pede. Era uma vez uma menina. Qual tipo de texto começa dessa maneira? Marque com um X a resposta CORRETA. ( ) Bilhete ( ) Anúncio ( ) Conto maravilhoso ( ) Cartaz Circule a capa do filme que não está de acordo com o tipo de texto que você marcou na questão anterior. A BELA ADORMECIDA O DIÁRIO DE UM BANANA CINDERELA 10

11 b) Observe o título do filme. a) Circule, no texto, a pergunta que a menina fez e que está relacionada ao título do filme. b) Responda. Como era o espelho que tinha na casa da menina? Disponível em: < Quais partes do corpo a menina conseguia ver olhando pelo espelho? Quais partes do corpo ela conseguia ver olhando para baixo? Qual parte do corpo ela nunca via? 11

12 04. Leia. Grande ou pequena, era de um tamanho só. Só que não sabia direito qual era. Resolveu perguntar. Mas não sabia a quem. Quem podia ser? a) Escreva um bilhete para a menina dando-lhe sugestões de pessoas a quem ela poderia perguntar sobre o seu tamanho. b) Observe a tela. Disponível em: Constancianery-artnaif.blogspot.com. Acesso em: 01 nov Se a menina for pequena, quais ações mostradas na tela ela pode realizar? Cite duas. 12

13 Leia. Disponível em: < Acesso em: 02 nov Complete a frase do título do livro, pensando no que você quer ser no futuro. Justifique sua escolha. 13

14 05. Leia. TEXTO IV É bom ser criança É bom ser criança Ter de todos atenção [...] É tão bom se divertir E não ter que trabalhar Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança Isso às vezes nos convém Nós temos direitos Que gente grande não tem Só brincar, brincar, brincar [...] É bom ser criança Ter amigos de montão Fazer cross* saltando Tirando as rodas do chão Soltar pipas lá no céu Deslizar sobre patins Bem que isso podia nunca mais ter fim. * Cross Manobra feita com bicicleta em terreno com obstáculos. Elifas Andreato; Toquinho. É bom ser criança. CD Canção de todas as crianças. Universal, a) Faça as questões. Assinale, com um X, o principal direito das crianças citado na letra da canção. ( ) Trabalhar ( ) Viajar ( ) Estudar ( ) Brincar Circule, no texto acima, um palavra que, de acordo com o Direito das Crianças é proibido que as crianças realizem. b) Complete a afirmativa de acordo com o texto. É bom ser criança porque... 14

15 Leia o poema e faça as questões 01 e 02. A pipa que O Menino Maluquinho soltava Era a mais maluca de todas Rabeava lá pelo céu Rodopiava adoidado Caía de ponta cabeça Dava tranco e cabeçada E sua linha cortava Mais afiada que o cerol. O menino e a pipa E a pipa Quem fazia Era mesmo o menino Pois ele havia aprendido A amarrar linha e taquara A colar papel de seda E a fazer com polvilho O grude para colar A pipa triangular Como o papai lhe ensinara do jeito que havia aprendido com o pai e o pai do pai do papai. Ziraldo. O Menino Maluquinho. Editora Melhoramentos, Vocabulário de apoio Rabeava: mexer a linha; agitar. 01. Responda de acordo com o poema O menino e a pipa. a) Com quem o Menino Maluquinho aprendeu a fazer pipas? b) Em qual estrofe podemos encontrar as informações de como a pipa voava? 15

16 02. Leia as frases e faça o que se pede. a) Marque, com um X, o significado da palavra grifada. Rodopiava adoiado. ( ) girava ( ) enfeitava ( ) parava ( ) voava b) Reescreva a frase substituindo a palavra grifada por outra de sentido contrário.... ele havia aprendido a amarrar linha.... Leia o texto e faça as questões 03, 04 e

17 03. Marque a alternativa correta. a) Artes Maluquinhas é um texto: biográfico, pois conta as travessuras do Menino de Maluquinho na infância. instrucional, pois ensina como fazer um brinquedo. poema, pois mostra como a pipa é bonita. 17

18 b) A opção que melhor explica o título do texto Artes Maluquinhas é: O título sugere que fazer e soltar pipa são algumas das bagunças da personagem. O título sugere que fazer pipa é um arte muito maluca e que apenas o Menino Maluquinho consegue fazer. O título sugere que fazer pipa é uma arte manual e chama-se Arte Maluquinha porque é ensinada pelo Menino Maluquinho. 04. Releia o quadrinho. a) Quem é o pai do papai? b) No texto, a palavra jeitinho quer dizer: de um jeito pequeno de um jeito exatamente igual 05. Leia a frase. Agora, para fazer ela voar, são outros quinhentos. Algumas dicas: Corra contra o vento e vá dando linha... No texto, a expressão Algumas dicas quer dizer: Algumas dificuldades. Alguns conselhos. No texto, a expressão vá dando linha quer dizer: vai soltando a linha vai continuando a conversa 18

19 06. Compare os dois textos O menino e a pipa e Artes Maluquinhas e faça o que se pede. a) Marque a alternativa correta sobre o assunto dos dois textos: ( ) Animais de estimação. ( ) Brinquedos. ( ) Escola. ( ) Figurinhas b) Escreva uma diferença entre os textos O menino e a pipa e Artes Maluquinhas. 19

20 07. Leia o texto e faça as atividades. TEXTO V Mauricio de Sousa nasceu no dia 27 de outubro de 1935, em Santa Isabel, São Paulo. Filho de Antônio Mauricio de Sousa e de Petronilha Araújo de Sousa. Mauricio de Sousa começou a desenhar histórias em quadrinhos em 1959, quando uma história do Bidu, sua primeira personagem, foi aprovada por um jornal. As tiras em quadrinhos com o cãozinho Bidu e seu dono, Franjinha, deram origem ao famoso menino de cabelos espetados Cebolinha. [...] No ano de 1963, Mauricio de Sousa cria a personagem Mônica. Em 1987, passou a ilustrar o suplemento infantil Estadinho, que até hoje publica tiras da Turma da Mônica. Mauricio montou uma grande equipe de desenhistas e roteiristas e depois de algum tempo passou a desenhar somente as histórias de Horácio, o dinossauro. Pai de dez filhos (Maurício Spada, Mônica, Magali, Mariângela, Vanda, Valéria, Marina, Mauricio Takeda, Mauro Takeda e Marcelo Pereira), além de criar personagens baseados em seus amigos de infância (Cebolinha e Cascão), Mauricio sempre criou personagens baseados em seus filhos, tais como: Mônica, Magali, Marina, Maria Cebolinha (inspirada na Mariângela), Nimbus (em Mauro), Do Contra (em Mauricio Takeda), Vanda, Valéria e Dr. Spada. Disponível em:< Acesso em: 04 nov a) Pinte o quadro com a alternativa correta. O texto que você leu é: um poema um texto instrucional uma biografia b) Justifique a sua resposta. 20

21 08. De acordo com as informações do texto, em quem foram inspirados os principais personagens da Turma da Mônica: Cascão, Cebolinha, Magali e Mônica? Leia o texto. TEXTO VI Rei Midas Era uma vez um rei muito avarento, que se chamava Midas. Era muito rico mas queria ser bem mais rico ainda. Embora não gastasse mais do que o necessário, estava sempre repreendendo seu tesoureiro pelos gastos feitos. Nunca dava esmolas e os necessitados saíam de seu palácio infelizes. Passava o dia nos cofres, contando suas riquezas e contemplando seu tesouro encantado. Daria tudo para ser o rei mais rico do mundo! Queria ter mais ouro que qualquer pessoa! dizia a todo instante. Certa manhã, um duende apareceu à sua frente. Quem é você? perguntou, surpreso, o rei Midas. Não está vendo? Sou um duende! Espero que não pretenda ficar muitos dias. Este ano a colheita foi fraca e não podemos gastar muito com comida... Pois vou compensar um pouco sua má sorte. disse o duende. Peça o que quiser e será concedido no mesmo instante. O rei estava perplexo, mas achou que poderia conseguir o que havia desejado a vida toda. Desejo que tudo aquilo que eu tocar se transforme em ouro! disse o rei. Muito bem, seu desejo será cumprido disse o duende, desaparecendo em seguida. Para comprovar a magia do duende, o rei Midas pegou umas moedas de cobre e prata. Assim que tocou nelas, viraram moedas de ouro. O duende tinha razão! Que acontecimento maravilhoso! exclamou o rei, fora de si, com os olhos brilhando de ambição. Tocou numa jarra de porcelana e ela se transformou em ouro. Depois tocou nos talheres, que eram de prata e se transformaram em 21

22 ouro na mesma hora. E assim, muito contente e cada vez mais ambicioso, o rei Midas foi tocando em todos os objetos ao seu alcance, transformando-os em ouro. O rei já estava cansado de transformar objetos em ouro e, como sentiu fome, pediu que lhe trouxessem comida. Quando lhe trouxeram a comida numa bandeja, quis provar um pedaço de pão, mas ele virou um duro pedaço de ouro. O rei ficou pensativo. Foi tomar vinho, mas ele também se transformou em ouro. Oh! Não posso comer! disse o rei Midas, com tristeza. Foi para sua biblioteca ler, mas, ao pegar um livro, ele se transformou num pesado bloco de ouro. Cada vez mais preocupado, o rei tentou acariciar seu gato de estimação e o transformou numa estátua dourada. Quis sentir o perfume de uma linda rosa, mas a transformou em ouro, também. Então o rei começou a chorar sem parar e, ao escutar seus soluços, sua filha veio consolá-lo. Porém, quando o rei tocou em sua filha, ela também se transformou numa estátua de ouro. Maldito ouro! Deixe-me viver em paz! Tudo em que eu toquei transformou-se em ouro, até minha única filha! Ah, duende mágico, tenha compaixão deste pobre rei que, cego pela ambição, tornou-se o mais infeliz dos mortais. Então o duende apareceu novamente e, com pena do rei, desfez o encanto e disse: Rei Midas, quero que isto lhe sirva de lição e compreenda que o dinheiro não traz felicidade e que a ambição excessiva é fonte de tristezas. O rei deu razão ao duende e, desde então, deixou de ser ambicioso e distribuiu suas riquezas aos necessitados, tornando-se um rei muito respeitado por todo o seu povo. Contos de Andersen, Grimm e Perrault. Texto adaptado da tradução de Maria Luisa de Abreu Lima Paz. São Paulo: Girassol, Vocabulário de apoio Avarento: que não é generoso, que não faz caridade. Repreendendo: dar uma bronca. Tesoureiro: pessoa que cuida do dinheiro. Concedido: permitido, dado. Perplexo: espantado. Reluzentes: que brilha. Ambição: desejo pelo poder, dinheiro, bens materiais. 22

23 01. Responda: a) Quem é a personagem principal dessa história? b) Onde se passa essa história? c) Qual era o maior desejo do rei? d) Certa manhã, um duende apareceu para o rei Midas. O que ele ofereceu ao rei? 02. Faça o que se pede. a) Numere os parágrafos do texto. b) Indique em qual parágrafo ocorreu cada fato: O rei não dava esmolas aos necessitados: parágrafo. Primeiro objeto que Midas transformou em ouro: parágrafo. A filha do rei se transformou numa estátua de ouro: parágrafo. Lição do duende ao rei Midas: parágrafo. 03. Marque com um X a opção que melhor caracteriza o rei Midas no início da história. ( ) Feliz. ( ) Corajoso. ( ) Com muita ambição. ( ) Rebelde 04. O desejo do rei foi realizado pelo duende. Que poder o rei Midas ganhou? Marque a alternativa correta. ( ) O poder de transformar tudo em prata. ( ) O poder de transformar tudo em ouro. ( ) O poder de transformar tudo em diamante. ( ) O poder de deixar tudo invisível. 23

24 05. Reescreva as frases substituindo as palavras sublinhadas por sinônimos. a) Certa manhã, um duende apareceu à sua frente. b) Quando lhe trouxeram a comida numa bandeja, quis provar um pedaço de pão, mas ele virou um duro pedaço de ouro. 06. Releia o trecho da história e responda. O rei já estava cansado de transformar objetos em ouro e, como sentiu fome, pediu que lhe trouxessem comida. Como o rei Midas percebeu que o seu desejo criou um grande problema para ele? 07. Leia a frase e marque a resposta correta. Ah, duende mágico, tenha compaixão deste pobre rei que, cego pela ambição, tornou-se o mais infeliz dos mortais. Essa frase nos mostra que a atitude do rei ao pedir para o duende desfazer o encanto foi de: ( ) carinho. ( ) atenção. ( ) arrependimento. ( ) alegria 08. Escreva qual foi a lição que o duende quis ensinar ao rei Midas. 24

25 09. No final da história, o rei tornou-se uma pessoa melhor. Explique a afirmativa. 10. Leia o cartaz. Minardi Produções Apresenta O Rei Midas Direção: Tércio Minardi Texto adaptado de Annie Marques Teatro do Colégio Santa Maria - Unidade Floresta Rua Pouso Alegre, 707, bairro Floresta - BH/MG de 07 de novembro a 19 de dezembro Sábados e Domingos às 16 horas Ingressos: R$ 20,00 (Inteira) e R$ 10,00 (Meia) a) Qual é a principal função do cartaz acima? b) Se faltasse a informação sobre o endereço do teatro, o que poderia acontecer? 25

26 TEXTO VII O FLAUTISTA DE HAMELIN Há muito tempo, numa cidade do norte da Alemanha chamada Hamelin, aconteceu algo muito estranho. Certa manhã, quando seus habitantes saíram de suas casas, encontraram as ruas invadidas por milhares de ratos que iam devorando os grãos dos celeiros e a comida de suas despensas. Por mais que as pessoas tentassem exterminar os ratos, ou ao menos afastá-los, parecia ao contrário que mais e mais ratos apareciam na cidade. Diante da gravidade da situação, os homens importantes da cidade se reuniram e disseram: Daremos cem moedas de ouro a quem nos livrar dos ratos. Pouco depois se apresentou a eles um flautista alto e desengonçado, a quem ninguém havia visto antes, e lhes disse: A recompensa será minha. Esta noite não haverá um só rato em Hamelin. Dito isso, começou a andar pelas ruas e, enquanto passeava, tocava com sua flauta uma melodia maravilhosa, que encantava aos ratos, que iam saindo de seus esconderijos e seguiam hipnotizados os passos do flautista, que os levou para um lugar muito distante. Por aquele lugar passava um rio onde, ao tentar cruzar para seguir o flautista, todos os ratos morreram afogados. Os hamelineses, ao se verem livres das vorazes tropas de ratos, respiraram aliviados e organizaram uma grande festa para celebrar o final feliz. Na manhã seguinte, o flautista se apresentou aos homens importantes da cidade para receber as cem moedas de ouro como recompensa. Porém os homens já livres dos ratos disseram: Saia de nossa cidade! Ou acaso acreditas que te pagaremos tanto ouro por tão pouca coisa como tocar a flauta? Furioso pela avareza e ingratidão dos moradores de Hamelin, o flautista tocou uma doce melodia outra vez. Porém desta vez não eram os ratos que o seguiam, e sim as crianças da cidade. De mãos dadas e sorridentes, formavam uma grande fileira, surda aos pedidos e gritos de seus pais que, em vão, entre soluços de desespero, tentavam impedir que seguissem o flautista. E na cidade só ficaram os adultos e seus celeiros e despensas cheias de alimentos, protegidas por muralhas e um imenso manto de silêncio e tristeza. Irmãos Grimm. Contos de fadas clássicos. (Adaptado) 26

27 VOCABULÁRIO DE APOIO Exterminar: Fazer desaparecer, acabar com. Desengonçado: Pessoa desajeitada. Vorazes: Que é capaz de comer apressadamente. Avareza: Pessoa que se preocupa muito em juntar dinheiro. Celeiro: Construção rural em que os agricultores guardam grãos ou produtos da colheita. Muralhas: Muro grande. Manto: Roupa comprida, parecida com uma capa, que cobre dos ombros aos pés. As pessoas de Hamelin viviam felizes até que um fato mudou tudo. 01. O que aconteceu de estranho certa manhã na cidade de Hamelin? Marque a resposta correta. ( ) As ruas foram invadidas pelo som de uma flauta. ( ) As ruas foram invadidas por milhares de ratos. ( ) As crianças invadiram a cidade. ( ) As crianças ficaram com medo do flautista desengonçado. Por mais que as pessoas tentassem exterminar os ratos, ou ao menos afastálos, parecia ao contrário que mais e mais ratos apareciam na cidade. 02. De acordo com o texto, marque qual foi a atitude dos hamelineses para se livrarem dos ratos. ( ) Os habitantes de Hamelin fecharam os celeiros e as despensas com cadeados. ( ) Os homens importantes de Hamelin recompensariam quem exterminasse com os ratos. ( ) Os moradores de Hamelin aceitaram que um pianista livrasse a cidade dos ratos. ( ) Os moradores de Hamelin jogaram os ratos em um rio que passava perto da cidade. Saia de nossa cidade! Ou acaso acreditas que te pagaremos tanto ouro por tão pouca coisa como tocar a flauta? 03. Sublinhe, no texto, o parágrafo que conta qual foi a punição que os hamelineses receberam por não pagarem a recompensa ao flautista. 27

28 04. Leia o trecho e faça o que se pede. Certa manhã, quando seus habitantes saíram de suas casas, encontraram as ruas invadidas por milhares de ratos que iam devorando os grãos dos celeiros e a comida de suas despensas. Pinte o quadro com o significado da palavra devorando. apagando comendo olhando 05. Numere as afirmativas de 1 a 6 de acordo com a ordem dos acontecimentos da história. ( ) O flautista tocou uma melodia e foi seguido por todas as crianças de Hamelin. ( ) As ruas da cidade de Hamelin foram invadidas por ratos famintos. ( ) Apareceu em Hamelin um flautista alto e desengonçado e livrou a cidade dos ratos. ( ) Os hamelineses ofereceram uma recompensa para quem livrasse acidade dos ratos. ( ) Os moradores de Hamelin, ao se verem livres dos ratos, organizaram uma festa. ( ) Os hamelineses ingratos não pagaram ao flautista a recompensa prometida. 06. Responda. a) Qual era o nome da cidade onde a história acontece? b) Por qual instrumento musical os ratos e as crianças de Hamelin foram atraídos? c) Como ficou a cidade depois que as crianças foram embora com o flautista? 28

29 TEXTO VIII Macaquinho Toda noite o macaquinho passava para a cama do pai e ficava mexendo e pulando, e dando chute e não deixava o pai dormir. Então o pai perguntava para ele: Por que você passa toda noite para minha cama? Porque eu sinto frio. O pai o cobriu com a colcha, o cobertor, e o macaquinho ficou muitas noites sem mudar de cama. De repente, lá estava ele outra vez. E dava chute e não deixava o pai dormir. O pai quis saber: Por que você passa toda noite para minha cama? Porque tenho fome. O pai dava mamadeira e o macaquinho ficava muitos dias sem incomodar. Passavam alguns dias, lá estava ele. E quando o pai perguntava, um dia era vontade de fazer xixi, outro dia era medo, no outro dia era porque o berço estava apertado. E tudo o pai resolvia. E sempre o macaquinho estava de volta. Até o dia que o macaquinho resolveu falar claro: Eu quero ficar na sua cama porque fico com saudades de você. Então o pai entendeu, e o macaquinho o abraçou e o beijou. Daí para frente não passou mais para a cama do pai, porque brincavam juntos e o pai tinha tempo para ele. COELHO, Ronaldo Simão. Macaquinho. Ed. Lê. Edição Ilustração Eva Furnari. 29

30 01. Marque com um X a palavra que tem o mesmo significado daquelas que estão grifadas. a) O macaquinho ficou muitas noites sem mudar de cama. ( ) trocar ( ) parar ( ) correr b) Ele ficou muitas noites sem incomodar o pai. ( ) alegrar ( ) atrapalhar ( ) agradar 02. Reescreva as frases trocando as palavras grifadas por outra que tenha significado contrário. a) O macaquinho ficou parado. b) Não deixava o pai acordar. 03. Marque com um X o personagem principal da história. a) c) b) d) 30

31 04. Numere os acontecimentos de acordo com a ordem em que aparecem no texto. ( ) O pai cobriu o macaquinho com a colcha e o filho ficou muitas noites sem mudar de cama. ( ) Até que um dia o macaquinho resolveu falar claro: Eu quero ficar na sua cama porque fico com saudades de você. ( ) Toda noite o macaquinho passava para a cama do pai. 05. Responda. a) Quando o macaquinho passava para a cama do pai, como ele se comportava? b) Quando o pai perguntava o motivo do macaquinho não querer dormir na sua própria cama, como o filho reagia? c) O que levava o macaquinho a querer dormir na cama do pai? d) O que o pai fez para o macaquinho ficar na própria cama? 31

32 06. Leia a tirinha. O presente a) Responda. Para quem a Mônica deu um presente? Quem poderia usar o vestido dado pela Mônica? Por quê? b) Marque com um X a resposta correta. ( ) Os textos Macaquinho e O Presente são histórias em quadrinhos. ( ) Os textos Macaquinho e O Presente contam histórias que aconteceram entre pais e filhos. ( ) Nos textos Macaquinho e O Presente os personagens são animais. 32

33 Leia o texto. TEXTO IX O sonho do galo Canterbury Era uma vez um galo muito alegre que se chamava Talo. Ele reinava no galinheiro e era amado pela sua esposa, Pérola. A vida do casal ia às mil maravilhas até que Talo teve um pesadelo. Sonhou que ia ser devorado por um animal. Pela manhã, acordou assustado e contou o sonho para sua esposa, que disse: Onde já se viu ter medo de sonho? Pensar em sonho é perda de tempo. Sonho é só um monte de confusão! O pobre galo, apavorado, entristeceu-se. E sua esposa Pérola pensava e lhe dizia: Que bobagem! Fique tranquilo, sonhos não acontecem. Tanto Pérola insistiu até que conseguiu tranquilizar Talo. Passados alguns dias apareceu no galinheiro uma raposa. Talo passeava tranquilamente pelo terreiro, cantando. A raposa vendo o galo lhe disse: Que bela voz o senhor tem! Seu canto é lindo. Mas permita-me dar um conselho. Para que o seu canto seja perfeito, o senhor precisa fechar os olhos. O pobre galo obedeceu e fechou os olhos... de repente, estava na boca da raposa. Foi então que lembrou do sonho e teve uma ideia. Pediu, aos gritos, que todos do terreiro viessem socorrê-lo e disse a raposa: Meus amigos estão chegando e eles irão pegá-la. E realmente a raposa viu que Pérola vinha em sua direção acompanhada das outras galinhas. E Talo continuou: Eu, se fosse a senhora, diria assim: Saiam daqui suas galinhas, senão arranco suas peninhas uma a uma! A raposa adorou a ideia. Abriu a boca para falar e Talo escapuliu. Ah, galo! disse a raposa Eu errei, confesso, mas volte para perto de mim, prometo que vou ficar boazinha! E o galo respondeu: Ah, a senhora não me engana de novo, não. Aprendi que só devemos fechar os olhos para dormir, que não se fala na hora de comer, que os sonhos são verdadeiros e que, diante de um elogio duvidoso, e melhor é não acreditar! Lá vem História outra vez. Companhia das Letrinhas (Texto adaptado). 33

34 01. Faça o que se pede: a) Escreva o significado das palavras destacadas. Era uma vez um galo muito alegre. O pobre galo, apavorado, entristeceu-se. Talo passeava tranquilamente pelo terreiro. A raposa adorou a ideia. Abriu a boca para falar e Talo escapuliu. Pediu, aos gritos, que todos do terreiro viessem socorrê-lo. b) Leia as frases e escreva o que significa a expressão destacada. A vida do casal ia às mil maravilhas até que Talo teve um pesadelo. A raposa viu que Pérola vinha em sua direção. 02. Faça o que é pedido. a) Marque com um X a resposta certa. A história se passa ( ) dentro de uma casa ( ) em um terreiro ( ) em uma floresta ( ) no circo É personagem principal nessa história ( ) a raposa. ( ) as galinhas que viviam naquele lugar. ( ) Pérola, a galinha. ( ) Talo, o galo. 34

35 b) Numere as frases de acordo com a ordem dos acontecimentos. ( ) A raposa abriu a boca e o galo fugiu. ( ) A raposa pegou o galo. ( ) O galo passeava tranquilo pelo terreiro quando chegou uma raposa. ( ) Um dia o galo acordou assustado por causa de um pesadelo que teve. 03. Escreva o que é pedido. a) O nome que cada personagem recebeu, na história: b) O que cada personagem fez: Ação da raposa para conseguir pegar o galo: Ação do galo para escapar da raposa: 04. Leia os trechos da história e responda. a) O pobre galo, apavorado, entristeceu-se. O que aconteceu para o galo ficar triste? O que a galinha fez ao ver o galo triste? 35

36 b) O pobre galo obedeceu e fechou os olhos... Quem sugeriu ao galo fechar os olhos? O que aconteceu quando o galo fechou os olhos? 05. Leia o texto e faça o que se pede. TEXTO X Estava eu e o vovô Chico Bento Na porta do galinheiro Quando o cão apareceu E das galinhas do vovô a preferida Recebeu uma mordida do cão E quase morreu... Vô Chico Bento com mania de doutor Pegou logo e implantou a peninha amputada Passado o tempo quando a galinha sarou A pena estava ao contrário E a coitada gritava: Chico o quê que você fez? Botou no lugar errado Tira e bota outra vez! Disponível em: < Acesso em 13 out a) Risque. O personagem que arrancou a pena da galinha. 36

37 O personagem que colou a pena. O animal que teve a pena arrancada... b) Responda. O que a galinha fez ao perceber que a pena estava ao contrário? Há um personagem que aparece no texto O sonho do galo e no texto que fala do vovô Chico Bento. Qual personagem é esse? MMIV/gmf 37