Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Língua Portuguesa

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Língua Portuguesa Nome: Ano: 5º Ano 2º Etapa 2014

2 Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Códigos e Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa Etapa: 2ª Nome do (a) aluno (a): Ano: 5º Turma: Nº Professor (a): Data: / /2014. Querido (a) aluno (a): Você está recebendo suas atividades dos estudos da recuperação paralela. Faça seus exercícios com atenção, pois ele intensificará seus estudos. Utilize o livro didático, o caderno e suas folhas de atividades como fonte de estudo. Considere a recuperação paralela como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu bloco de atividades a sério e com dedicação. Dessa forma, você conseguirá sucesso. Qualquer dúvida procure sua professora. LEIA o texto: Pensar bonito Choveu no primeiro dia de férias. Carla olhou triste para o Pedro, que olhou triste para o Gustavo, que olhou triste para a Mônica, que olhou triste para o Rafael, que também olhou triste para a Gabriela. Todo mundo estava triste, um olhando para o outro. De repente, todos olharam para um garoto que estava alegre, pulando as poças d água, no meio do pátio da fazenda do vovô Chico. O garoto pulava e cantava. Pedro piscou os olhos, espantado, e perguntou: Vocês viram? Esse garoto deve ter pirado. Ele está alegre, com essa chuva toda! Rafael chamou o garoto: Ei, menino. Ei, garoto, vem cá. O menino chegou junto deles, rindo, e disse: Oi. Quem são vocês? Vocês moram aqui? Todos responderam um pouco, cada um de cada vez: Eu sou a Carla. Aqui é a fazenda do vovô Chico. Meu nome é Pedro. Nós passamos as férias na fazenda do vovô. Eu gosto de correr no mato e subir nas árvores, quando estou de férias. Eu sou a Mônica. Eu sou o Gustavo. Moro lá no Rio de Janeiro. Eu sou o Rafael. Eu gosto é de andar a cavalo. Gabriela não disse nada, continuou olhando uma formiga que subia pela parede, carregando um grão de arroz para dar às formiguinhas. Ela estava distraída e até tomou um susto quando todo mundo perguntou de uma só vez: E QUEM É VOCÊ? O garoto subiu o degrau da escadinha que dava para a varanda e disse que não era dali. Morava um pouquinho mais longe, numa cidade depois da fazenda do Vovô Chico. Você é pirado? a Mônica perguntou rindo. O menino não entendeu. O que é pirado? Pedro explicou: É maluco. Na cidade, onde a gente mora, se diz pirado quando acha que o outro é meio ruim da cabeça. O garoto riu muito: E por que você acha que eu sou pirado? Porque você está alegre com essa chuva toda explicou a Mônica. A chuva é boa disse o garoto, mas o Rafael nem deixou ele acabar de falar.

3 Sem essa! A chuva é boa? Por que você acha que a chuva é boa? O garoto olhou bem para o Rafael e disse: Porque eu aprendi a pensar bonito... Pensar bonito? se espantou a Gabriela. É, eu sei pensar bonito. Quando vejo a chuva, sei que ela é boa para fazer as plantas crescerem. Por isso estou alegre. E você consegue pensar bonito o tempo todo? perguntou o Gustavo. Mas o Rafael não deixou o garoto responder e disse, rindo: Sem essa! Corta essa! O garoto olhou para ele um pouco sério, como se estivesse zangado: Eu sempre procuro pensar bonito. É melhor viver alegre do que triste. O Rafael continuou explicando: Quero ver você pensar bonito é agora e deu um empurrão no garoto, que caiu na lama, se sujando todo. Carla, Pedro, Gustavo, Mônica e Gabriela tomaram um susto, mas nem deu tempo para ajudar o garoto. Ele se levantou e agarrou o braço do Rafael. Com a perna, fez ele deitar no chão e apertou bem, para ele parar de fazer força. Todo mundo foi ajudar o Rafael, puxando o garoto que estava em cima dele. Quando conseguiram tirar, Carla perguntou: Se você pensa sempre bonito, por que é que você brigou com o Rafael? Enquanto o Rafael se lamentava e tirava as manchas da roupa, o garoto explicou para os outros: É porque pensar bonito não quer dizer que a gente seja bobo. Pensar bonito é, também, saber se defender, quando alguém quer fazer uma maldade com a gente. O Rafael veio chegando para perto, mas já sem vontade de brigar. Ele não estava com medo, mas viu que o garoto tinha razão. Puxa, desculpe. Você é mesmo um garoto bem bacana. Ensina a gente a pensar bonito? [...] (A máquina de pensar bonito contra o medo que o medo faz, de Carlos Alberto Castelo Branco, Salamandra.) QUESTÃO 1 Qual o conflito desenvolvido na narrativa? QUESTÃO 2 A história apresenta um menino que aprendeu a pensar bonito. COPIE o trecho no qual ele explica o que o faz pensar bonito com relação à chuva. QUESTÃO 03 NUMERE os parágrafos e ESCREVA em qual deles o menino demonstra estar zangado.

4 QUESTÃO 04 TRANSCREVA dos parágrafos indicados o que se pede. * do 4º parágrafo: Pronome demonstrativo. Pronome de tratamento. * do 2º parágrafo Adjetivo. QUESTÃO 05 LEIA a trecho abaixo e RESPONDA: Eu gosto de correr no mato e subir nas árvores, quando estou de férias. a. A quem está se referindo o pronome destacado no trecho? b. Como classificamos gramaticalmente este pronome? QUESTÃO 06 a. DESTAQUE os verbos no trecho acima. b. O trecho encontra-se flexionado no tempo QUESTÃO 07 LEIA: Eu sempre procuro pensar bonito. a. DESTAQUE no trecho a locução verbal. b. Esta locução possui como verbo principal, flexionado na forma nominal do e como verbo auxiliar. QUESTÃO 08 LEIA: Você é mesmo um garoto bem bacana. * ENVOLVA o adjetivo e LIGUE-O ao substantivo ao qual se refere. QUESTÃO 09 LEIA: Ele se levantou e agarrou o braço do Rafael. a. DESTAQUE os verbos no trecho. b. Em que tempo verbal encontra-se o trecho acima?

5 QUESTÃO 10 FLEXIONE o trecho colocando-o nos tempos pedidos entre parênteses. a. Ele se e o braço do Rafael. (Presente) b. Ele se e o braço do Rafael. (Pretérito Imperfeito) c. Ele se e o braço do Rafael. (Futuro do Presente) QUESTÃO 11 LEIA: a) No 1º e 2º quadrinho, as palavras destacadas são pronomes de tratamento que indicam: ( ) Uma maneira delicada de chamar os pais. ( ) Uma forma respeitosa de chamar os pais. ( ) Uma maneira carinhosa de falar. ( ) Uma forma moderna de chamar os pais. b) Qual o pronome de tratamento do 3º quadradinho? ( ) Senhora. ( ) Ele. ( ) Minhas. ( ) Você.

6 QUESTÃO 12 PRODUÇÃO TEXTUAL No texto lido, vimos a história de um menino que gosta de pensar bonito, pois, segundo ele É melhor viver alegre do que triste. Você concorda com a opinião do menino? ELABORE uma narrativa em que o pensamento do menino se faça presente no decorrer da sua história. CONTE uma história descrevendo o ambiente, os personagens e o enredo, não esquecendo de mencionar a fala do menino É melhor viver alegre do que triste. NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!

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