Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plno de Trblho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PROF. MÁRIO ANTÔNIO VERZA Código: 164 Município: PALMITAL Áre de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curriculr: HISTÓRIA Série: 1º ANO C. H. Semnl: 2 Professor: ADRIANA DAVID FERNANDES I Competêncis e respectivs hbiliddes e vlores 1 Competênci 1.1 Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Hbiliddes: - Empregr critérios de nálise, interpretção e crític de documentos de nturez divers; - Colher ddos e informções trvés de entrevists e pesquiss; - Relcionr s diferentes opiniões com s crcterístics, vlores, históricos de vid e interesses de seus emissores; - Comprr s informções recebids, identificndo pontos de concordânci e divergênci. - Avlir vlidde dos rgumentos utilizdos segundo pontos de vist diferentes; - Comprr e relcionr informções contids em textos expressos em diferentes lingugens. Vlores: - Colocr-se no lugr do outro pr entendê-lo. Orientr-se pelos vlores d étic e d ciddni. 1 Vide Propost de Currículo por Competêncis do Ensino Médio

2 - Orientr se pelos vlores d étic e d ciddni; - Respeito à individulidde, lteridde e diversidde no convívio com s pessos e com outrs culturs. Competênci 2.1 Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Hbiliddes: - Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr os processos sociis que orientm s dinâmics dos diferentes grupos de indivíduos; - Utilizr ddos d mitologi d litertur, religião, folclore pr compreensão d formção ds identiddes; - Reconhecer ftores sociis, políticos, econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns; - Auto observr se, utonlisr se e uto vlir se, estbelecendo relção entre hernç genétic e influenci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Vlores: - Interesse no utoconhecimento e no conhecimento dos outro; - Interesse em conhecer os outros; - Respeito às diferençs sociis, pessois e culturis; - Proceder com justiç e equidde. Competênci Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; - Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. Vlores: - Interesse pel relidde em que vive; -Vlorizção d colborção de diferentes povos, etnis, gerções n construção do ptrimônio d humnidde. Competênci 2.3: Sistemtizr informções relevntes pr compreensão d situçãoproblem. Hbiliddes:

3 - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Situr determindos fenômenos, objetos, pessos, produções d cultur em seus contextos históricos; - Situr os momentos históricos nos diversos ritmos d durção e ns relções de sucessão e/ou de simultneidde; - Construir periodizções segundo procedimentos próprios d ciênci, rte, litertur ou de outrs ctegoris de nálise e clssificção; - Identificr o problem e formulr questões que possm explicá-lo e orientr su solução. - Aplicr rciocínios dedutivos e indutivos; - Comprr problemátics tuis com s de outros momentos históricos; - Comprr, clssificr, estbelecer relções, orgnizr e rquivr ddos experimentis ou outros; - Distinguir os diferentes processos de Arte, identificr seus instrumentos de ordem mteril e idel e percebê-los como mnifestções socioculturis e histórics. Vlores e Atitudes: - Vlorizção dos procedimentos de plnejmento, orgnizção e vlição n obtenção de resultdos esperdos; - Vlorizção d pesquis como instrumento de mplição do conhecimento pr resolução de problems; - Reconhecimento de su responsbilidde no cesso, n produção, n divulgção e n utilizção d informção. Competênci 2.4: N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems;

4 - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etno-culturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr procedimentos seleciondos; Vlores e Atitudes - Vlorizção ds técnics de pesquis, plnejmento, orgnizção e vlição; - Reconhecimento d importânci de utilizr fontes de informção vrids. Competênci 3.1: Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Hbiliddes: - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Vlores: - Respeito os princípios d Étic e os direitos e deveres de ciddni; - Interesse pel relidde em que vive;

5 II Plno Didático Conhecimentos 1 A Pré-Históri Teoris referentes à origem humn; Periodizção d Pré-Históri; As primeirs Socieddes Antiguidde Orientl: O Oriente Próximo O Egito; A Mesopotâmi; Fenícios Hebreus; Perss; Procedimentos Didáticos Produção de texto sobre Cricionismo Versus Evolucionismo no Portl Educcionl Clickidei. Projeção de trecho do filme A Guerr do Fogo Projeção de trecho do filme O Príncipe do Egito Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Cronogrm Di / Mês 29/01/ /02/ /02/ /02/ /02/ /03/ /03/ /03/ /04/ /04/ Relcionr em ordem didátic

6 A Antiguidde Clássic Gréci Antig; Atens e Esprt Rom Antig; A Cultur Romn O Fim do Império Romno Povos Orientis e Africnos Império Bizntino; O Mundo Islâmico; Os Povos d Áfric Subsrin; Pesquis sobre Religião n Gréci Antig, postd no Portl Educcionl Clickidei. Projeção de trecho do filme Fúri de Titãs Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Projeção de trecho dos filmes Bem Hur e O Gldidor Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. 16/04/ /04/ /04/ /05/ /05/ /05/ /06/ /07/ /07/ /07/ /08/ /08/ /08/ /08/2014

7 Idde Médi Ocidentl Feudlismo; Cruzds A Cultur Medievl; Idde Modern Renscimento Culturl; Reforms Religioss; O Anglicnismo e Noite de São Brtolomeu A Contrrreform Projeção de trecho do filme O Feitiço de Áquil Produção de reltório sobre o trecho do filme trblhdo no Portl Educcionl Clickidei Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. 03/09/ /09/ /09/ /09/ /10/ /10/ /10/2014 A 29/10/ /11/ /11/ /11/ /12/2014

8 III - Plno de Avlição de Competêncis Competênci Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Indicdores de Domínio Empregr critérios e plicr procedimentos próprios d nálise, interpretção e crític de documentos de nturez divers. Relcionr s diferentes opiniões com s crcterístics, vlores, históris de vid e interesses dos seus emissores. Comprr s informções recebids identificndo pontos de concordânci e divergênci. Avlir vlidde dos rgumentos utilizdos segundo pontos de vist diferentes. Comprr e relcionr informções contids em textos expressos em diferentes lingugens. Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. Diferencir, clssificr e relcionr entre si crcterístics humns genétics e culturis. Identificr os processos sociis que orientm dinâmic dos diferentes grupos de indivíduos. Utilizr ddos d litertur, religião, mitologi, folclore pr compreensão d formção ds identiddes. Reconhecer ftores sociis, políticos, Instrumento(s) e Procedimentos de Avlição 1 Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Critérios de Desempenho 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs Evidêncis de Desempenho 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 1 Vide Propost de Currículo por competêncis do Ensino Médio

9 Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Sistemtizr informções relevntes pr compreensão d situçãoproblem. econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns. Auto-observr-se, uto-nlisr-se e uto-vlir-se estbelecendo relção entre hernç genétic e influênci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; Situr determindos fenômenos, objetos, pessos, produções d cultur em seus contextos históricos; - Situr os momentos históricos nos diversos ritmos d durção e ns relções de sucessão e/ou de simultneidde; - Construir periodizções segundo procedimentos próprios d ciênci, rte, litertur ou de outrs ctegoris de nálise e clssificção; - Identificr o problem e formulr questões que possm explicá-lo e orientr su solução. - Aplicr rciocínios dedutivos e indutivos; - Comprr problemátics tuis com s de outros momentos históricos; - Comprr, clssificr, estbelecer relções, orgnizr e rquivr ddos Elborção de textos sínteses ds leiturs feits; Pesquis e presentção de resultdos; Avlição escrit; Tomd de posição frente às situções problem proposts pr nálise e intervenção. Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul e coletiv. Prticipção; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Construção e utilizção de conceitos; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Assimilção de conteúdos teóricos e su utilizção em tividdes prátics; Cooperção. 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. Cpcidde de elborr textos oris e escritos de form consequente; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid. Desempenho stisftório ns prticipções; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Cpcidde de interção e síntese Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem vivencid.

10 experimentis ou outros; - Distinguir os diferentes processos de Arte, identificr seus instrumentos de ordem mteril e idel e percebê-los como mnifestções socioculturis e histórics. N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems; - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etno-culturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs Elborção sínteses ds questões discutids; Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Tomd de posição frente às situções problem. Construção de conceitos; Prticipção; Articulção de informções e ideis Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Prticipção ns tividdes proposts; Elborção de proposts de intervenção e uso de rgumentção coerente; Apresentção de ideis que permitm resolução de situções problem; Identificção dos elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem s identiddes sociis e individuis.

11 Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr procedimentos seleciondos; - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul e coletiv. Construção de conceitos; Prticipção; Articulção de informções e ideis Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Cpcidde de elborr textos oris e escritos de form consequente; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid.

12 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Mteril de Apoio Didático pr Aluno (inclusive bibliogrfi) Mteril Didático: COTRIM, Gilberto. Históri Globl: Brsil e Gerl. São Pulo: Editor Sriv, Bibliogrfi Complementr: CAMPOS, Flvio de. A Escrit d Históri; Ensino Médio. Flvio de Cmpos e Renn Grci Mirnd. São Pulo: Editor Educcionl COTRIM, Gilberto. Históri Globl: Brsil e Gerl. São Pulo: Editor Sriv, FIGUEIRA, Divlte Grci. Históri.São Pulo: Editor Atic PEDRO, Antonio. Históri d Civilizção Ocidentl: Gerl e Brsil Integrd.São Pulo: Editor FTD Mteril de Apoio Portl Educcionl Clickidei (informções contextulizds, bú de ideis, blog, escrit colbortiv) Revists: Aventurs n Históri: São Pulo: Editor Abril Nov Escol. São Pulo: Editor Abril Sites: Vídeos-DVDs: Filmes: A Guerr do Fogo, O Príncipe do Egito, Fúri de Titãs, Bem Hur, O Gldidor e O Feitiço de Áquil. Documentários d TV Escol

13 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec V Estrtégis de Recuperção Contínu (pr lunos com bixo rendimento/dificulddes de prendizgem) A recuperção é um processo contínuo de prendizgem. Pr isso, serão utilizdos diferentes instrumentos como: pesquiss, reltórios, exercícios e vlições objetivs. Retomd de conteúdo qundo for necessário; incentivr prticipção do luno. Alterção ds estrtégis metodológics e ds bordgens didátics sempre que forem detectds s dificulddes de prendizgem do luno. VI Outrs Observções/ Informções As informções fornecids poderão sofrer lterções durnte o semestre por meio de eventuis necessiddes. VII Identificção: Nome d professor: ADRIANA DAVID FERNANDES Assintur: Dt: 08/02/2014 VIII Precer do Coordendor de Curso: O plno presentdo está de cordo com os prâmetros curriculres do ensino médio, demonstrndo trblhr com s competêncis necessáris pr o desenvolvimento ds bses tecnológics. Nome do coordendor: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assintur: Dt: 08/02/2014