Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plno de Trblho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PROF. MÁRIO ANTÔNIO VERZA Código: 164 Município: PALMITAL Áre de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curriculr: SOCIOLOGIA Série: 2º ANO C. H. Semnl: 1 Professor: ADRIANA DAVID FERNANDES I Competêncis e respectivs hbiliddes e vlores 1 Competênci 1.2: Exprimir-se por escrito ou orlmente com clrez, usndo terminologi pertinente. Hbiliddes - Adequr o discurso o vocbulário específico e crcterístics pessois e sociis dos interlocutores ou do público lvo. - Reconhecer e utilizr terminologi e vocbulários específicos cd situção. - Utilizr dicionários de língus, especilizdos em áres de conhecimento e/ou profissionis. - Incorporr o vocbulário termos específicos d áre científic, rtístic, literári e tecnológic. Vlores e Atitudes - Vlorizção do diálogo. - Respeito às diferençs pessois. 1 Vide Propost de Currículo por Competêncis do Ensino Médio

2 - Preocupção em se comunicr de form entender o outro e ser por ele entendido. Competênci 1.3: Colocr-se como sujeito no processo de produção/recepção d comunicção e expressão. Hbiliddes - Interpretr textos e discursos reconhecendo, ns diferentes forms de expressão, os objetivos, s intenções, os vlores implícitos, s mensgens subliminres, filição ideológic de seu utor. - Selecionr estilos e forms de comunicr-se ou expressr-se dequds cd situção. - Utilizr ctegoris e procedimentos próprios do discurso científico, rtístico, literário ou outros. - Acionr, selecionr, orgnizr e rticulr conhecimentos pr construir rgumentos e proposts. Vlores e Atitudes - Inicitiv - Criticidde - Independênci n emissão e recepção d informção. Competênci 2.1 Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Hbiliddes: - Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr os processos sociis que orientm s dinâmics dos diferentes grupos de indivíduos; - Utilizr ddos d mitologi d litertur, religião, folclore pr compreensão d formção ds identiddes; - Reconhecer ftores sociis, políticos, econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns; - Auto observr se, utonlisr se e uto vlir se, estbelecendo relção entre hernç genétic e influenci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Vlores: - Interesse no utoconhecimento e no conhecimento dos outro; - Interesse em conhecer os outros; - Respeito às diferençs sociis, pessois e culturis; - Proceder com justiç e equidde. Competênci Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr;

3 - Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; - Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. Vlores: - Interesse pel relidde em que vive; -Vlorizção d colborção de diferentes povos, etnis, gerções n construção do ptrimônio d humnidde. Competênci 2.4: N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems; - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etno-culturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr procedimentos seleciondos;

4 Vlores e Atitudes - Vlorizção ds técnics de pesquis, plnejmento, orgnizção e vlição; - Reconhecimento d importânci de utilizr fontes de informção vrids. Competênci 3.1: Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Hbiliddes: - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Vlores: - Respeito os princípios d Étic e os direitos e deveres de ciddni; - Interesse pel relidde em que vive; Competênci 3.2: Compreender e vlir produção e o ppel histórico ds instituições sociis, polítics e econômics n vid dos diferentes grupos e tores sociis e em sus relções de: ) convivênci; b) exercício de direitos e deveres de ciddni; c) dministrção d justiç; d) distribuição de rend; e) benefícios econômicos etc. Hbiliddes - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Trduzir os conhecimentos sobre pesso, sociedde, economi, s prátics sociis e culturis em conduts de indgção, nálise, problemtizção e protgonismo dinte de situções novs, problems ou questões de diferentes tipos. - Identificr presenç ou usênci do poder econômico e político n formção e trnsformção dos espços. - Identificr, nos processos históricos, qundo os indivíduos estão tundo mis significtivmente como sujeitos ou mis significtivmente como produtos dos processos históricos. - Situr s diverss instituições e produções d cultur em seus contextos históricos. - Comprr s instituições tuis com s similres em outros momentos históricos. - Relcionr o surgimento, evolução e ção ds instituições sociis os sistems econômicos e orgnizções polítics e sociis que lhes derm origem.

5 - Comprr s orgnizções governmentis e não governmentis e identificr que interesses servem, de que necessiddes surgirm, quem têm beneficido e que interferêncis têm provocdo no meio socil. - Relcionr s mudnçs ocorrids no espço com s novs tecnologis, orgnizções d produção, interferêncis no ecossistem etc. e com o impcto ds trnsformções nturis, sociis, econômics, polítics e culturis. Vlores e Atitudes - Vlorizr s contribuições do conhecimento científico n construção ds identiddes pessois e sociis, n construção de proposts de vid e ns escolhs de form de intervir n relidde socil.

6 II Plno Didático Augusto Comte Positivismo Ordem e Progresso Norbert Elis Sonhos de Civilizção Wlter Benjmin Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Produção de texto sobre A Ordem no Estdo Ncionl no Portl Educcionl Clickidei Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Cronogrm Di / Mês 27/01/ /02/ /02/ /02/ /02/ /03/ /03/ /03/ /03/ /04/ /04/ Relcionr em ordem didátic

7 Sonhos de Consumo Theodor Adorno A cultur Pierre Bourdieu Rízes ds distinções sociis. Introdução Sociologi do Brsil. Euclides d Cunh Ncionlismo Gilberto Freire Produção de texto sobre Consumismo Digitl no Portl Educcionl Clickidei Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Produção de texto sobre Brsil: ricos ou subdesenvolvidos? no Portl Educcionl Clickidei Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. 28/04/ /05/ /05/ /05/ /06/ /06/ /07/ /07/ /07/ /08/ /08/ /08/ /08/ /09/ /09/ /09/2014

8 O público e o privdo Miscigenção Cio Prdo Júnior Mrxismo & Subdesenvolvimento Brsil: colôni contemporâne? Produção de texto sobre Mrxismo e Perspectiv Modern no Portl Educcionl Clickidei Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. 29/09/ /10/ /10/ /10/ /10/ /11/ /11/ /11/ /11/ /12/2014

9 III - Plno de Avlição de Competêncis Competênci : Exprimir-se por escrito ou orlmente com clrez, usndo terminologi pertinente Colocr-se como sujeito no processo de produção/recepção d comunicção e expressão. Indicdores de Domínio Adequr o discurso o vocbulário específico e crcterístics pessois e sociis dos interlocutores ou do público lvo. Reconhecer e utilizr terminologi e vocbulários específicos cd situção. Utilizr dicionários de língus, especilizdos em áres de conhecimento e/ou profissionis. Incorporr o vocbulário termos específicos d áre científic, rtístic, literári e tecnológic. Interpretr textos e discursos reconhecendo, ns diferentes forms de expressão, os objetivos, s intenções, os vlores implícitos, s mensgens subliminres, filição ideológic de seu utor. Selecionr estilos e forms de comunicr-se ou expressr-se dequds cd situção. Utilizr ctegoris e procedimentos próprios do discurso científico, rtístico, literário ou outros. Acionr, selecionr, orgnizr e rticulr conhecimentos pr construir rgumentos e proposts. Instrumento(s) e Procedimentos de Avlição 1 Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Critérios de Desempenho 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs Evidêncis de Desempenho 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos 1 Vide Propost de Currículo por competêncis do Ensino Médio

10 Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; - Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; - Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção convincentes. 1-Domínio e construção de 1 Apreende ddos singulres e conceitos; específicos do conteúdo. 2-Rciocínio, relcionmento 2-Execut tividde propost. de ideis, criticidde; 3-Mostr coerênci n nálise, n 3-Relcionmento formulção de ideis e n interpessol, prticipção resolução dos problems postur, orgnizção, respeito, propostos. persusão, lidernç; 4-Compil informções que 4-Pertinênci s informções; uxilim seu desenvolvimento 5-Argumentção consistente; fetivo, cognitivo e psicomotor. 6-Cumprimento ds trefs 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1-Domínio e construção de 1 Apreende ddos singulres e conceitos; específicos do conteúdo. 2-Rciocínio, relcionmento 2-Execut tividde propost. de ideis, criticidde; 3-Mostr coerênci n nálise, n 3-Relcionmento formulção de ideis e n interpessol, prticipção resolução dos problems postur, orgnizção, respeito, propostos. persusão, lidernç; 4-Compil informções que 4-Pertinênci s informções; uxilim seu desenvolvimento 5-Argumentção consistente; fetivo, cognitivo e psicomotor. 6-Cumprimento ds trefs 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1-Domínio e construção de 1 Apreende ddos singulres e conceitos; específicos do conteúdo. 2-Rciocínio, relcionmento 2-Execut tividde propost. de ideis, criticidde; 3-Mostr coerênci n nálise, n 3-Relcionmento formulção de ideis e n interpessol, prticipção resolução dos problems postur, orgnizção, respeito, propostos. persusão, lidernç; 4-Compil informções que 4-Pertinênci s informções; uxilim seu desenvolvimento 5-Argumentção consistente; fetivo, cognitivo e psicomotor.

11 e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems; - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etnoculturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr 6-Cumprimento ds trefs 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes.

12 Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Hbiliddes: Compreender e vlir produção e o ppel histórico ds instituições sociis, polítics e econômics n vid dos diferentes grupos e tores sociis e em sus relções de: ) convivênci; b) exercício de direitos e deveres de ciddni; c) dministrção d justiç; d) distribuição de rend; e) benefícios econômicos etc. procedimentos seleciondos - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; -Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Trduzir os conhecimentos sobre pesso, sociedde, economi, s prátics sociis e culturis em conduts de indgção, nálise, problemtizção e protgonismo dinte de situções novs, problems ou questões de diferentes tipos. - Identificr presenç ou usênci do poder econômico e político n formção e trnsformção dos espços. - Identificr, nos processos históricos, qundo os indivíduos estão tundo mis significtivmente como sujeitos ou mis significtivmente como produtos dos processos históricos. - Situr s diverss instituições e Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes.

13 produções d cultur em seus contextos históricos. - Comprr s instituições tuis com s similres em outros momentos históricos. - Relcionr o surgimento, evolução e ção ds instituições sociis os sistems econômicos e orgnizções polítics e sociis que lhes derm origem. - Comprr s orgnizções governmentis e não governmentis e identificr que interesses servem, de que necessiddes surgirm, quem têm beneficido e que interferêncis têm provocdo no meio socil. - Relcionr s mudnçs ocorrids no espço com s novs tecnologis, orgnizções d produção, interferêncis no ecossistem etc. e com o impcto ds trnsformções nturis, sociis, econômics, polítics e culturis.

14 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Mteril de Apoio Didático pr Aluno (inclusive bibliogrfi) Mteril Didático: BOMENY, Helen. Tempos Modernos, Tempos de Sociologi. Editor do Brsil. São Pulo, Bibliogrfi Complementr DOMAZI, Nelson Dcio. Sociologi pr o Ensino Médio. Editor Sriv. São Pulo, Mteril de Apoio Portl Educcionl Clickidei (informções contextulizds, bú de ideis, blog, escrit colbortiv) Sites: Vídeos-DVDs: Documentários d TV Escol V Estrtégis de Recuperção Contínu (pr lunos com bixo rendimento/dificulddes de prendizgem) A recuperção é um processo contínuo de prendizgem. Pr isso, serão utilizdos diferentes instrumentos como: pesquiss, reltórios, exercícios e vlições objetivs. Retomd de conteúdo qundo for necessário; incentivr prticipção do luno. Alterção ds estrtégis metodológics e ds bordgens didátics sempre que forem detectds s dificulddes de prendizgem do luno. VI Outrs Observções/ Informções As informções fornecids poderão sofrer lterções durnte o semestre por meio de eventuis necessiddes. VII Identificção: Nome d professor: ADRIANA DAVID FERNANDES Assintur: Dt: 08/02/2014 VIII Precer do Coordendor de Curso:

15 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec O plno presentdo está de cordo com os prâmetros curriculres do ensino médio, demonstrndo trblhr com s competêncis necessáris pr o desenvolvimento ds bses tecnológics. Nome do coordendor: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assintur: Dt: 08/02/2014