Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plno de Trblho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PROF. MÁRIO ANTÔNIO VERZA Código: 164 Município: PALMITAL Áre de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curriculr: FILOSOFIA Série: 1º ANO C. H. Semnl: 1 Professor: ADRIANA DAVID FERNANDES I Competêncis e respectivs hbiliddes e vlores 1 Competênci 1.1 Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Hbiliddes: - Empregr critérios de nálise, interpretção e crític de documentos de nturez divers; - Colher ddos e informções trvés de entrevists e pesquiss; - Relcionr s diferentes opiniões com s crcterístics, vlores, históricos de vid e interesses de seus emissores; - Comprr s informções recebids, identificndo pontos de concordânci e divergênci. - Avlir vlidde dos rgumentos utilizdos segundo pontos de vist diferentes; - Comprr e relcionr informções contids em textos expressos em diferentes lingugens. Vlores: - Colocr-se no lugr do outro pr entendê-lo. Orientr-se pelos vlores d étic e d ciddni. 1 Vide Propost de Currículo por Competêncis do Ensino Médio

2 - Orientr se pelos vlores d étic e d ciddni; - Respeito à individulidde, lteridde e diversidde no convívio com s pessos e com outrs culturs. Competênci 2.1 Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Hbiliddes: - Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr os processos sociis que orientm s dinâmics dos diferentes grupos de indivíduos; - Utilizr ddos d mitologi d litertur, religião, folclore pr compreensão d formção ds identiddes; - Reconhecer ftores sociis, políticos, econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns; - Auto observr se, utonlisr se e uto vlir se, estbelecendo relção entre hernç genétic e influenci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Vlores: - Interesse no utoconhecimento e no conhecimento dos outro; - Interesse em conhecer os outros; - Respeito às diferençs sociis, pessois e culturis; - Proceder com justiç e equidde. Competênci Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; - Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. Vlores: - Interesse pel relidde em que vive; -Vlorizção d colborção de diferentes povos, etnis, gerções n construção do ptrimônio d humnidde. Competênci 2.3: Sistemtizr informções relevntes pr compreensão d situçãoproblem. Hbiliddes:

3 - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Situr determindos fenômenos, objetos, pessos, produções d cultur em seus contextos históricos; - Situr os momentos históricos nos diversos ritmos d durção e ns relções de sucessão e/ou de simultneidde; - Construir periodizções segundo procedimentos próprios d ciênci, rte, litertur ou de outrs ctegoris de nálise e clssificção; - Identificr o problem e formulr questões que possm explicá-lo e orientr su solução. - Aplicr rciocínios dedutivos e indutivos; - Comprr problemátics tuis com s de outros momentos históricos; - Comprr, clssificr, estbelecer relções, orgnizr e rquivr ddos experimentis ou outros; - Distinguir os diferentes processos de Arte, identificr seus instrumentos de ordem mteril e idel e percebê-los como mnifestções socioculturis e histórics. Vlores e Atitudes: - Vlorizção dos procedimentos de plnejmento, orgnizção e vlição n obtenção de resultdos esperdos; - Vlorizção d pesquis como instrumento de mplição do conhecimento pr resolução de problems; - Reconhecimento de su responsbilidde no cesso, n produção, n divulgção e n utilizção d informção. Competênci 2.4: N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems;

4 - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etno-culturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr procedimentos seleciondos; Vlores e Atitudes - Vlorizção ds técnics de pesquis, plnejmento, orgnizção e vlição; - Reconhecimento d importânci de utilizr fontes de informção vrids. Competênci 3.1: Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Hbiliddes: - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Vlores: - Respeito os princípios d Étic e os direitos e deveres de ciddni; - Interesse pel relidde em que vive;

5 II Plno Didático Introdução o Estudo de Filosofi: As Forms de Conhecimento A Ciênci: do Mito o Logos; Consciênci A Polític; A Étic; A Morl A Estétic; Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Produção de texto sobre A Consciênci Crític no Portl Educcionl Clickidei. Análise de vídeos do youtube sobre os cndidtos s eleições federis e estduis (Horário Político). Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Cronogrm Di / Mês 27/01/ /02/ /02/ /02/ /02/ /03/ /03/ /03/ /03/ /03/ /04/ /04/ /04/ Relcionr em ordem didátic

6 A Metfísic; Lingugem Filosofi Antig Os Pré-Socráticos - Introdução Tles de Mileto, Anximndro de Mileto, Anxímenes de Mileto, Heráclito de Éfeso Pitágors de Smos, Filolu de Croton, Arquits de Trento, Xenófnes de Cólofon Prmênides de Elei, Zenão de Eléi, Melisso de Smos, Empédocles Anxágors de Clzómens, Leucipo de Mileto, Demócrito de Abder, Diógenes de Apolôni, Arquelu de Atens. Sócrtes; Produção de texto sobre A Ignorânci como Felicidde no Portl Educcionl Clickidei. Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Produção de texto sobre O verddeiro deus de Xenófnes no Portl Educcionl Clickidei. Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Projeção de vídeo de curt durção d filósof Vivine Mosé (Ser ou Não Ser), presentdo no Progrm Fntástico. 05/05/ /05/ /05/ /06/ /06/ /07/ /07/ /07/ /08/ /08/ /08/ /08/ /09/ /09/ /09/2014

7 Pltão Sociedde e governo pr Pltão O Mito ds Cverns Aristóteles; Filosofis helenístics Projeção de vídeo de curt durção d filósof Vivine Mosé (Ser ou Não Ser), presentdo no Progrm Fntástico. Projeção de trechos dos filmes Mtrix e Mdgscr Projeção de vídeo de curt durção d filósof Vivine Mosé (Ser ou Não Ser), presentdo no Progrm Fntástico. Pesquis escrit no Portl Educcionl Clickidei 29/09/ /10/ /10/ /10/ /10/ /11/ /11/ /11/ /11/ /12/2014

8 III - Plno de Avlição de Competêncis Competênci Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Indicdores de Domínio Empregr critérios e plicr procedimentos próprios d nálise, interpretção e crític de documentos de nturez divers. Relcionr s diferentes opiniões com s crcterístics, vlores, históris de vid e interesses dos seus emissores. Comprr s informções recebids identificndo pontos de concordânci e divergênci. Avlir vlidde dos rgumentos utilizdos segundo pontos de vist diferentes. Comprr e relcionr informções contids em textos expressos em diferentes lingugens. Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. Diferencir, clssificr e relcionr entre si crcterístics humns genétics e culturis. Identificr os processos sociis que orientm dinâmic dos diferentes grupos de indivíduos. Utilizr ddos d litertur, religião, mitologi, folclore pr compreensão d formção ds identiddes. Reconhecer ftores sociis, políticos, Instrumento(s) e Procedimentos de Avlição 1 Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Reltório orl ou escrito. Prticipção em ul. Trblhos individuis e em grupos Provs objetivs e disserttivs Observção Critérios de Desempenho 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Rciocínio, relcionmento de ideis, criticidde; 3-Relcionmento interpessol, prticipção postur, orgnizção, respeito, persusão, lidernç; 4-Pertinênci s informções; 5-Argumentção consistente; 6-Cumprimento ds trefs Evidêncis de Desempenho 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. 1 Apreende ddos singulres e específicos do conteúdo. 2-Execut tividde propost. 3-Mostr coerênci n nálise, n formulção de ideis e n resolução dos problems propostos. 4-Compil informções que uxilim seu desenvolvimento fetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Trnsmite verblmente s informções pesquisds de form eficz 1 Vide Propost de Currículo por competêncis do Ensino Médio

9 Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Sistemtizr informções relevntes pr compreensão d situçãoproblem. econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns. Auto-observr-se, uto-nlisr-se e uto-vlir-se estbelecendo relção entre hernç genétic e influênci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos; Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico. Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; Situr determindos fenômenos, objetos, pessos, produções d cultur em seus contextos históricos; - Situr os momentos históricos nos diversos ritmos d durção e ns relções de sucessão e/ou de simultneidde; - Construir periodizções segundo procedimentos próprios d ciênci, rte, litertur ou de outrs ctegoris de nálise e clssificção; - Identificr o problem e formulr questões que possm explicá-lo e orientr su solução. - Aplicr rciocínios dedutivos e indutivos; - Comprr problemátics tuis com s de outros momentos históricos; - Comprr, clssificr, estbelecer relções, orgnizr e rquivr ddos Elborção de textos sínteses ds leiturs feits; Pesquis e presentção de resultdos; Avlição escrit; Tomd de posição frente às situções problem proposts pr nálise e intervenção. Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul e coletiv. Prticipção; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Construção e utilizção de conceitos; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Assimilção de conteúdos teóricos e su utilizção em tividdes prátics; Cooperção. 6-Consegue defender um opinião fundmentndo- em rgumentos convincentes. Cpcidde de elborr textos oris e escritos de form consequente; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid. Desempenho stisftório ns prticipções; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Cpcidde de interção e síntese Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem vivencid.

10 N resolução de problems, pesquisr, reconhecer e relcionr: ) s construções do imginário coletivo; b) elementos representtivos do ptrimônio culturl; c) s clssificções ou critérios orgnizcionis, preservdos e divulgdos no eixo espcil e temporl; d) os meios e instrumentos dequdos pr cd tipo de questão; estrtégis de enfrentmento dos problems. experimentis ou outros; - Distinguir os diferentes processos de Arte, identificr seus instrumentos de ordem mteril e idel e percebê-los como mnifestções socioculturis e histórics. - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr. - Comprr problemátics tuis e de outros momentos históricos; - Identificr, loclizr e utilizr, como cmpo de investigção, os lugres de memóri e os conteúdos ds produções folclórics e ficcionis em gerl; - Recorrer teoris, metodologis, trdições, costumes, litertur, crençs e outrs expressões de culturs presentes ou pssds como instrumentos de pesquis e como repertório de experiêncis de resolução de problems; - Identificr e vlorizr diversidde dos ptrimônios etno-culturis e rtísticos de diferentes socieddes, épocs e lugres, compreendendo critérios e vlores orgnizcionis culturlmente construídos; - Identificr regulriddes e diferençs entre os objetos de pesquis; - Selecionr e utilizr metodologis e critérios dequdos pr nálise e clssificção de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultr Bncos de Ddos e sites n Internet; - Selecionr instrumentos pr interpretção de experimentos e fenômenos descritos ou visulizdos; - Identificr diferentes metodologis, sistems, procedimentos e equipmentos e estbelecer critérios Elborção sínteses ds questões discutids; Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Tomd de posição frente às situções problem. Construção de conceitos; Prticipção; Articulção de informções e ideis Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Prticipção ns tividdes proposts; Elborção de proposts de intervenção e uso de rgumentção coerente; Apresentção de ideis que permitm resolução de situções problem; Identificção dos elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem s identiddes sociis e individuis.

11 Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. pr su seleção e utilizção dequd; - Estbelecer objetivos, mets e etps direcionds pr resolução d questão; - Identificr e levntr recursos; - Plnejr e executr procedimentos seleciondos; - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul e coletiv. Construção de conceitos; Prticipção; Articulção de informções e ideis Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Cpcidde de elborr textos oris e escritos de form consequente; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid.

12 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Mteril de Apoio Didático pr Aluno (inclusive bibliogrfi) Mteril Didático: COTRIM, Gilberto. Fundmentos de Filosofi. São Pulo: Editor Sriv, 2011 Bibliogrfi Complementr ARANHA, Mri Lúci de Arrud. Filosofndo, Introdução Filosofi. Ed. Modern. São Pulo, CHAUI, Mrilen. Convite Filosofi. Ed. Átic, São Pulo, Mteril de Apoio Portl Educcionl Clickidei (informções contextulizds, bú de ideis, blog, escrit colbortiv) Sites: Vídeos-DVDs: Filmes: Mtrix e Mdgscr. Projeção de vídeos de curt durção d filósof Vivine Mosé (Ser ou Não Ser), presentdos no Progrm Fntástico. Documentários d TV Escol V Estrtégis de Recuperção Contínu (pr lunos com bixo rendimento/dificulddes de prendizgem) A recuperção é um processo contínuo de prendizgem. Pr isso, serão utilizdos diferentes instrumentos como: pesquiss, reltórios, exercícios e vlições objetivs. Retomd de conteúdo qundo for necessário; incentivr prticipção do luno. Alterção ds estrtégis metodológics e ds bordgens didátics sempre que forem detectds s dificulddes de prendizgem do luno. VI Outrs Observções/ Informções As informções fornecids poderão sofrer lterções durnte o semestre por meio de eventuis necessiddes. VII Identificção: Nome d professor: ADRIANA DAVID FERNANDES Assintur: Dt: 08/02/2014 VIII Precer do Coordendor de Curso: O plno presentdo está de cordo com os prâmetros curriculres do ensino médio,

13 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec demonstrndo trblhr com s competêncis necessáris pr o desenvolvimento ds bses tecnológics. Nome do coordendor: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assintur: Dt: 08/02/2014