Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plno de Trblho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PROF. MÁRIO ANTÔNIO VERZA Código: 164 Município: PALMITAL Áre de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curriculr: EDUCAÇÃO E CIDADANIA Série: 2º ANO C. H. Semnl: 2 Professor: ADRIANA DAVID FERNANDES I Competêncis e respectivs hbiliddes e vlores 1 Competênci 1.1 Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Hbiliddes: - Empregr critérios de nálise, interpretção e crític de documentos de nturez divers; - Colher ddos e informções trvés de entrevists e pesquiss; - Relcionr s diferentes opiniões com s crcterístics, vlores, históricos de vid e interesses de seus emissores; - Comprr s informções recebids, identificndo pontos de concordânci e divergênci. - Avlir vlidde dos rgumentos utilizdos segundo pontos de vist diferentes; Vlores: - Orientr se pelos vlores d étic e d ciddni; - Respeito à individulidde, lteridde e diversidde no convívio com s pessos e com outrs 1 Vide Propost de Currículo por Competêncis do Ensino Médio

2 culturs. Competênci Articulr s redes de diferençs e semelhnçs entre s lingugens e seus códigos. Hbiliddes: - Relcionr conhecimento de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Selecionr e utilizr fontes documentis de nturez divers (textuis, iconográfics, depoimentos). Vlores: - Criticidde, persistênci, vlorizção do conhecimento cientifico. Competênci 2.1 Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Hbiliddes: - Relcionr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; - Identificr os processos sociis que orientm s dinâmics dos diferentes grupos de indivíduos; - Utilizr ddos d mitologi d litertur, religião, folclore pr compreensão d formção ds identiddes; - Reconhecer ftores sociis, políticos, econômicos, culturis que interferem ou influencim ns relções humns; - Auto observr se, utonlisr se e uto vlir se, estbelecendo relção entre hernç genétic e influenci dos processos sociis n construção d identidde pessol e socil. Vlores: - Interesse no utoconhecimento e no conhecimento dos outro; - Respeito às diferençs sociis, pessois e culturis; - Proceder com justiç e equidde. Competênci Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Hbiliddes: - Articulr conhecimentos de diferentes nturezs e áres num perspectiv interdisciplinr; Identificr s condições em que os indivíduos possm tur mis significtivmente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos Identificr s relções existentes entre os diferentes tipos de sociedde e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico Vlores: - Interesse pel relidde em que vive

3 -Vlorizção d colborção de diferentes povos, etnis, gerções n construção do ptrimônio d humnidde. Competênci 3.1: Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Hbiliddes: - Reconhecer e utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção e s tecnologis como conhecimento sistemático de sentido prático; - Comprr e relcionr s crcterístics, métodos, objetivos, tems de estudo, vlorizção e plicção ds ciêncis n tulidde e em outros diversos momentos d históri; - Entender os princípios ds tecnologis ssocids o conhecimento do individuo, d sociedde e d cultur. Vlores: - Respeito os princípios d Étic e os direitos e deveres de ciddni; - Interesse pel relidde em que vive;

4 II Plno Didático Introdução às Ciêncis Sociis. Conhecimentos 1 A importânci d sociologi e s correntes teórics que estruturm esse cmpo de estudo. Correntes teórics d Sociologi Emile Durkheim, Mx Weber e Krl Mrx Movimentos Sociis, Direitos e Ciddni. Conceito de Ciddni e Declrção dos Direitos do Homem e do Ciddão Os Principis Movimentos Sociis Procedimentos Didáticos Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto por meio de nlise de texto complementr comprtivo sobre ideologi de Durkheim, Weber e Mrx. Produção de texto sobre Religião e Cpitlismo no Portl Educcionl Clickidei. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Produção de texto sobre Ciddni e Prticipção no Portl Educcionl Clickidei. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Cronogrm Di / Mês 29/01/ /02/ /02/ /02/ /02/ /02/ /02/ /02/ /03/ /03/ /03/ /03/ /03/ /04/ Relcionr em ordem didátic

5 Democrci e Justiç Socil, Cultur e Diversidde Culturl. Conceito de Democrci e Prticipção Polític Justiç Socil no Brsil e no Mundo Conceito de Cultur Brsileir e Diversidde Sociedde cpitlist, s desigulddes sociis e questões moris e étics. Conceito e Origem do Cpitlismo Globlizção e s Desigulddes Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Análise e Produção de texto sobre Justiç Socil no Portl Educcionl Clickidei, utilizndo como elemento bse o clipe e letr d músic We re the World Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Atividde de resgte de Cntigs de rod. Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Projeção de um episódio do Desenho Animdo Os Simpsons, enfocndo Globlizção e o Americn Wy of Life. 09/04/ /04/ /04/ /04/ /05/ /05/ /05/ /06/ /07/ /07/ /07/ /07/ /08/ /08/2014

6 Desiguldde: socil, econômic, polític, culturl, intelectul. Principis Questões Moris e Étics d Sociedde Contemporâne Liberdde, Autonomi e Prticipção Polític Consciente. Conceito de Liberdde pr lguns Filósofos: Tipos de Liberdde Existentes n Sociedde Conceito de Autonomi O Ciddão e o Voto Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Projeção de trecho do filme Priscil, Rinh do Deserto. Produção de texto comprtivo sobre o trecho do filme trblhdos no Portl Educcionl Clickidei. Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Projeção de trecho do filme Desfindo Gigntes.. Produção de texto comprtivo sobre o trecho do filme trblhdos no Portl Educcionl Clickidei. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Produção de texto sobre Liberdde no Portl Educcionl Clickidei. Exposição do contexto utilizndo slides do Microsoft Power Point, seguid de discussão coletiv n sl, observndo diretmente postur e criticidde dos discentes. Análise de vídeos do youtube sobre os cndidtos s eleições federis e estduis (horário eleitorl). Avlição escrit ds Bses Tecnológics Trblhds; Recuperção ds Bses Tecnológics que não form demonstrds ns competêncis esperds. 20/08/ /08/ /09/ /09/ /09/ /09/ /10/ /10/ /10/2014 A 29/10/ /11/ /11/ /11/ /12/2014

7 Ação Ciddã no Espço Globl. Elborção de um plno de ção, com tividdes sociis dos discentes junto comunidde d comrc de Plmitl, onde os mesmos escolherão Instituições pr desempenhrem o voluntrido e ciddni propost no componente. Seminário presentndo bimestrlmente sobre s experiêncis ns instituições sociis ssistids. Confecção de bnner com síntese do trblho e presentção n Feir de TCC d ETEC. 27/01/ /12/2014

8 III - Plno de Avlição de Competêncis Competênci Compreender s Ciêncis Sociis, compreendendo como el se desenvolve por cumulção, continuidde ou ruptur de prdigms, percebendo seu ppel n vid humn em diferentes épocs e em sus relções com s trnsformções sociis. Confrontr opiniões e pontos de vist expressos em diferentes lingugens e sus mnifestções específics. Articulr s redes de diferençs e semelhnçs entre s lingugens e seus códigos. Indicdores de Domínio Aprender utilizr s ciêncis sociis como elemento de interpretção e intervenção d relidde e s tecnologis como conhecimento prático pr esse fim; Anlisr o conhecimento científico que se produz n áre de estudo, reconstruindo su trjetóri históric, su produção e os seus desdobrmentos no futuro. A prtir d presentção de diferentes rgumentos e pontos de vist sobre um determind concepção ou fto ocorrido, vliálos com embsmento e coerênci de form definir um opinião crític blizd sobre o ssunto. Leitur e interpretção de textos de diferentes gêneros; Propost de situções em que sejm necessáris leitur e escrit de textos com predomínio de imgens, infográficos, tbels, etc. Instrumento(s) e Procedimentos de Avlição 1 Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul; Auto vlição. Elborção de síntese; Tomr posição e utilizr rgumentos pr embsá-l; Pesquis e presentção de resultdos. Elborção de textos sínteses ds leiturs feits; Pesquis e presentção de resultdos; Avlição escrit; Tomd de posição frente às situções problem proposts pr nálise e intervenção. Critérios de Desempenho Prticipção ns tividdes proposts; Clrez n rgumentção; Coesão; Criticidde; Construção e utilizção de conceitos; Assimilção de conteúdos teóricos e su utilizção em tividdes prátics; Cooperção; Interesse; Prticipção; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Evidêncis de Desempenho Prticipção tiv e consequente ns tividdes proposts; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid. Prticipção interessd e competente ns tividdes proposts; Elborção de proposts de intervenção e uso de rgumentção coerente; Apresentção de ideis que permitm resolução de situções problem. Cpcidde de elborr textos oris e escritos de form consequente; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem sugerid. 1 Vide Propost de Currículo por competêncis do Ensino Médio

9 Compreender sociedde, su gênese, sus trnsformções e os múltiplos ftores que nel intervêm como produto d ção humn. Compreender os elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem identidde própri e dos outros. Proposto um cenário rel ou fictício, onde s situções que contecem no cotidino ds relções sociis preçm em su complexidde e diversidde, o luno deverá plicr os conceitos teóricos estuddos e construir competêncis prtir dess situção de prendizgem. Anlisr eventos, processos e produtos culturis e neles identificr diferentes tipos de gentes e de ções humns que os produzirm. Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Avlição escrit individul e coletiv. Elborção sínteses ds questões discutids; Pesquis e presentção de resultdos; Elborção de Proposts de intervenção n relidde socil; Tomd de posição frente às situções problem. Construção e utilizção de conceitos; Interesse; Coerênci rgumenttiv; Assimilção de conteúdos teóricos e su utilizção em tividdes prátics; Cooperção. Construção de conceitos; Prticipção; Articulção de informções e ideis Coerênci rgumenttiv; Discernimento entre o senso comum do pensmento científico. Desempenho stisftório ns prticipções; Apresentção de rgumentção consistente e coerente; Cpcidde de interção e síntese Proposts de lterntivs de solução dequds à situção problem vivencid. Prticipção ns tividdes proposts; Elborção de proposts de intervenção e uso de rgumentção coerente; Apresentção de ideis que permitm resolução de situções problem; Identificção dos elementos cognitivos, fetivos, físicos, sociis e culturis que constituem s identiddes sociis e individuis.

10 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Mteril de Apoio Didático pr Aluno (inclusive bibliogrfi) Bibliogrfi Complementr: ARANHA, Mri Lúci de Arrud. Filosofndo, Introdução Filosofi. Ed. Modern. São Pulo, BENEVIDES, Mri Vitóri. Ciddni e questão de gênero. In: Silveir, Mri Lúci e Godinho, Ttu (orgs). Educr pr iguldde: gênero e educção escolr. São Pulo: SME BUFFA, Ester Educção e ciddni: quem educ o ciddão? São Pulo: Cortez BOMENY, Helen. Tempos Modernos, Tempos de Sociologi. Editor do Brsil. São Pulo, CAMPOS, Flvio de. A Escrit d Históri; Ensino Médio. Flvio de Cmpos e Renn Grci Mirnd. São Pulo: Editor Educcionl CHAUI, Mrilen. Convite Filosofi. Ed. Átic, São Pulo, COTRIM, Gilberto. Fundmentos de Filosofi. São Pulo: Editor Sriv Históri Globl: Brsil e Gerl. São Pulo: Editor Sriv DOMAZI, Nelson Dcio. Sociologi pr o Ensino Médio. Editor Sriv. São Pulo, FIGUEIRA, Divlte Grci. Históri.São Pulo: Editor Atic PEDRO, Antonio. Históri d Civilizção Ocidentl: Gerl e Brsil Integrd.São Pulo: Editor FTD MARTINS, José de Souz. Exclusão socil e nov desiguldde. São Pulo: Pulus MORIN, Edgr. Os sete sberes pr educção do futuro. Lisbo: Instituto Piget, Mteril de Apoio Portl Educcionl Clickidei (informções contextulizds, bú de ideis, blog, escrit colbortiv) Sites: Vídeos-DVDs: Desenho Animdo: Os Simpsons Filme: Priscil, Rinh do Deserto. Documentários d TV Escol V Estrtégis de Recuperção Contínu (pr lunos com bixo rendimento/dificulddes de prendizgem) A recuperção é um processo contínuo de prendizgem. Pr isso, serão utilizdos diferentes instrumentos como: pesquiss, reltórios, exercícios e vlições objetivs. Retomd de conteúdo qundo for necessário; incentivr prticipção do luno. Alterção ds estrtégis metodológics e ds bordgens didátics sempre que forem detectds s dificulddes de prendizgem do luno. VI Outrs Observções/ Informções As informções fornecids poderão sofrer lterções durnte o semestre por meio de eventuis necessiddes. VII Identificção: Nome d professor: ADRIANA DAVID FERNANDES Assintur: Dt: 08/02/2014

11 Administrção Centrl Unidde de Ensino Médio e Técnico - Cetec VIII Precer do Coordendor de Curso: O plno presentdo está de cordo com os prâmetros curriculres do ensino médio, demonstrndo trblhr com s competêncis necessáris pr o desenvolvimento ds bses tecnológics. Nome do coordendor: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assintur: Dt: 08/02/2014