Reforço em Matemática. Professora Daniela Eliza Freitas. Disciplina: Matemática

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1 Reforço em Matemática Professora Daniela Eliza Freitas Disciplina: Matemática

2 PROPOSTA PEDAGÓGICA Justificativa: Existe um grande número de alunos que chegam no ensino médio sem saberem a matemática básica e, em consequência desta defasagem da aprendizagem, não conseguem acompanhar, de forma satisfatória, o desenvolvimento dos conteúdos de matemática do ensino médio. É por isso que tal projeto se faz necessário, para reforçar e dar suporte ao aluno do ensino médio em determinados conteúdos básicos de matemática para que o mesmo possa conseguir uma melhor sequência na continuidade dos conteúdos em séries seguintes. Conteúdos: Os conteúdos básicos do Ensino fundamental serão abordados de forma articulada, que possibilitem uma intercomunicação e complementação dos conceitos pertinentes a disciplina de matemática. As tendências metodológicas apontadas nas Diretrizes Curriculares de Matemática para o ensino fundamental e médio sugerem encaminhamentos metodológicos e de aporte teórico para os conteúdos propostos, que deverão ser abordados articuladamente, contemplando os conteúdos ministrados no ensino fundamental. O professor deverá desenvolver no aluno os conhecimentos a partir do processo dialético que possa intervir como instrumento eficaz na aprendizagem das propriedades e relações matemática, bem como as diferentes representações e conversões através da linguagem e operações simbólicas, formais e técnicas. Objetivando uma formação científica geral, os procedimentos e estratégias a serem desenvolvidas pelo professor poderá garantir ao aluno o avanço em estudos posteriores, na aplicação dos conhecimentos matemáticos em atividades tecnológicas, cotidianas, das ciências e da própria ciência matemática. Em relação as abordagens, destaca se a análise e interpretação crítica para resolução de problemas não somente pertinentes a ciência matemática

3 mas como nas demais ciências que em determinados momentos fazem uso da matemática. O contexto histórico e sócio cultural desde a antiguidade até a atualidade. Objetivos: OBJETIVOS GERAIS: Retomar conteúdos essenciais de matemática, permitindo que o aluno do ensino médio tenha melhor desempenho na série em que estuda. OBJETIVO ESPECÍFICO: Trabalhar com os alunos questões que envolvam os conteúdos estruturantes de matemática, ou seja: Números e Álgebra Grandezas e Medidas Geometrias Tratamento da Informação Encaminhamentos Metodológicos: Durante as aulas serão realizadas as seguintes metodologias: Explicação dos conteúdos básicos da matemática; Explicação de conteúdos mais avançados da matemática do ensino médio; Resolução de exercícios; Resolução de problemas matemáticos; Demonstração prática de certos conceitos matemáticos; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos de investigação; Realização de jogos matemáticos; Resolução de questões que envolvam lógica; TV Pendrive; Filmes envolvendo situações em que apareçam situações que envolvam a matemática; Competições entre os alunos, com o objetivo de instigá los ao

4 conhecimento. Ressalta se, ainda, que tais atividades serão extraídas dos mais variados locais, como: Banco de questões das Olimpíadas da Matemática, Livro do Eureka, Livros didáticos e paradidáticos e páginas da internet. Infraestrutura: O Projeto será desenvolvido numa sala de aula, ou sala de apoio, biblioteca, laboratório de informática, enfim, onde tiver espaço disponível. Resultados esperados: Espera se que a partir destas aulas de reforço, ao final do projeto os alunos tenham um melhor desempenho em matemática, tanto em sala de aula, quanto nas provas do ENEM e no Vestibular, bem como nas Olimpíadas da Matemática. Critérios de participação: Poderão participar do Projeto qualquer aluno do ensino médio, matriculado neste colégio, formando um grupo de 25 alunos.

5 PLANO DE TRABALHO DOCENTE: Período: Semestral REFORÇO EM MATEMÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Conteúdos Estruturantes: Números e Álgebra Grandezas e Medidas Geometrias Tratamento da informação Justificativa: Existe um grande número de alunos que chegam no Ensino Médio sem saberem a matemática básica e, em consequência desta defasagem da aprendizagem, não conseguem acompanhar, de forma satisfatória, p desenvolvimento dos conteúdos de matemática do ensino médio. É por isso que tal projeto se faz necessário, para reforçar e dar suporte ao aluno do ensino médio em determinados conteúdos básicos de matemática para que o mesmo possa conseguir uma melhor sequência na continuidade dos conteúdos em séries seguintes. Encaminhamento Metodológico: Durante as aulas serão realizadas as seguintes metodologias: Explicação dos conteúdos básicos da matemática; Explicação de conteúdos mais avançados da matemática do ensino médio; Resolução de exercícios; Resolução de problemas matemáticos; Demonstração prática de certos conceitos matemáticos; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos de investigação; Realização de jogos matemáticos; Resolução de questões que envolvam lógica;

6 TV Pen Drive; Filmes envolvendo situações em que apareçam situações que envolvam a matemática; Competições entre os alunos, com o objetivo de instigá los ao conhecimento. Ressalta se, ainda, que tais atividades serão extraídas dos mais variados locais, como: Banco de questões das Olimpíadas da Matemática, Livro do Eureka, Livros didáticos e paradidáticos e páginas da internet. Recursos Didáticos: Faz se necessário uma sala, com quadro negro, carteiras ou mesas com cadeiras, livros, caderno, xerox de alguns materiais, esporadicamente sala de informática, o professor e os alunos. Critérios de Avaliação: A avaliação se dará através da participação, assiduidade, envolvimento nas atividades propostas, provas bimestrais, entrega de trabalhos, aplicação do que se está aprendendo e uma melhora no desempenho do aluno na sala de aula regular. Parecer NRE: 1º Semestre Satisfatório 1 A atividade foi desenvolvida de acordo com o Plano de Trabalho Docente inscrito? Parecer: As atividades foram desenvolvidas conforme planejamento da professora. Parcialmente Satisfatório 2 A atividade atendeu os objetivos do Programa Viva a Escola, de acordo com a INSTRUÇÃO NORMATIVA No 017/08 SUED/SEED?

7 Parecer: Da forma como está descrito no PTD, não aborda a investigação científica, mas há muita participação dos alunos, conforme podemos observar no acompanhamento das atividades. Continuidade 3 Parecer em relação à continuidade da atividade proposta no programa, levando em consideração o número de itens insatisfatório.

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