CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

2 1. PRÉ-ESCOLAR O educadr avalia, numa perspectiva frmativa, a sua intervençã, ambiente e s prcesss educativs adptads, bem cm desenvlviment e as aprendizagens de cada criança e d grup. (Perfil Específic d Desempenh Prfissinal d Educadr de infância. A avaliaçã na Educaçã Pré - esclar assume uma dimensã marcadamente frmativa, pis trata-se, essencialmente, de um prcess cntínu e interpretativ que se interessa mais pels prcesss d que pels resultads e prcura trnar a criança prtagnista da sua aprendizagem, de md a que vá tmand cnsciência d que já cnseguiu e das dificuldades que vai tend e cm as vai ultrapassand. Tend cm principal funçã a melhria da qualidade das aprendizagens, a avaliaçã implica, n quadr da relaçã entre jardimde-infância, a família e a escla, uma cnstruçã partilhada que passa pel diálg, pela cmunicaçã de prcesss e de resultads, tend em vista a criaçã de cntexts facilitadres de um percurs educativ e frmativ de sucess. A avaliaçã, enquant prcess cntínu de regist ds prgresss realizads pela criança, a lng d temp, utiliza prcediments de natureza descritiva e narrativa, centrads sbre md cm a criança aprende, cm prcessa a infrmaçã, cm cnstrói cnheciment u reslve prblemas. Os prcediments de avaliaçã devem ter em cnsideraçã a idade e as características e desenvlviment das crianças, assim cm a articulaçã entre as diferentes áreas de cnteúd, n pressupst de que a criança é sujeit da sua própria aprendizagem. ÁREAS DE CONTEÚDO PROCEDIMENTOS/S A OBSERVAR INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO Frmaçã Pessal e Scial Expressã /Cmunicaçã Cnheciment d Mund Assiduidade Pntualidade Identidade Autestima Autnmia Respnsabilidade Slidariedade/Respeit pela diferença Cnvivência Demcrática Dmíni das Expressões: Mtra, Dramática Plástica Musical Dmíni da Linguagem Oral e Abrdagem à Escrita; Dmíni da Matemática; Cnheciment d Mei; Ciências e rigr Científic; Saúde e Segurança; Prteçã Ambiental Observaçã; Avaliaçã de diagnóstic; Regists de aut-avaliaçã; Dssiers individuais; Ftgrafias; Outrs. Cmpete a cada Educadr utilizar técnicas e instruments de bservaçã e de regist diversificads e mais adequads, tend em atençã as características de cada criança, as suas necessidades e interesses, bem cm s cntexts em que se desenvlvem as práticas. A Avaliaçã n Préesclar é descritiva (frmativa, glbal e cntínua sem carácter de prmçã nem de classificaçã da criança);

3 PERFIL DO ALUNO PARA ATRIBUIÇÃO DOS NÍVEIS DA AVALIAÇÃO SUMATIVA NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 O alun: Revela lacunas e/u incrreções muit significativas a nível da aquisiçã e cmpreensã ds cnteúds específics; Nã cmpreende que lê e bserva; Nã utiliza vcabulári específic da disciplina; Cmunica ralmente u pr escrit cm grande incrrecçã; Nã dmina a Língua Prtuguesa. Nã sabe pesquisar, cmparar e/u interpretar diferentes tips de infrmaçã; Nã sabe utilizar s diferentes suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC; Nã relacina situações actuais cm as temáticas em estud; Revela muita dificuldade em seguir racicínis simples. O alun: Revela lacunas e/u incrreções significativas a nível da aquisiçã e cmpreensã ds cnteúds específics; Cmpreende cm dificuldade que lê e bserva; Nã utiliza vcabulári específic da disciplina; Cmunica ralmente u pr escrit cm incrreçã; Revela muitas dificuldades n dmíni da Língua Prtuguesa; Revela dificuldades em pesquisar, cmparar e/u interpretar diferentes tips de infrmaçã; Revela dificuldade na utilizaçã ds diferentes suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC; Apresenta dificuldade em relacinar situações actuais cm as temáticas em estud; Revela dificuldade em seguir racicínis simples. O alun: Manifesta alguma capacidade a nível da aquisiçã e cmpreensã ds cnteúds específics; Cmpreende que lê e bserva; Utiliza vcabulári específic da disciplina; Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã; Revela dmíni da Língua Prtuguesa; Pesquisa, cmpara e/u interpreta diferentes tips de infrmaçã; Utiliza diferentes suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC; Relacina situações actuais cm as temáticas em estud; Seguiu racicínis simples. É criativ e tem alguma iniciativa. O alun: Revela facilidade na aquisiçã e cmpreensã ds cnteúds específics; Acmpanha cm facilidade s racicínis e usa adequadamente s cnheciments adquirids; Cmpreende cm facilidade que lê e bserva; utiliza vcabulári específic da disciplina cm crrecçã; Cmunica ralmente u pr escrit cm muita crrecçã; Revela facilidade n dmíni da Língua Prtuguesa; Revela facilidade em pesquisar, cmparar e/u interpretar diferentes tips de infrmaçã; Apresenta facilidade na utilizaçã ds diferentes suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC; Relacina cm facilidade situações actuais cm as temáticas em estud; É criativ e apresenta iniciativa. O alun: Revela muita facilidade na aquisiçã e cmpreensã ds cnteúds específics; Acmpanha cm bastante facilidade s racicínis e usa adequadamente s cnheciments adquirids. Cmpreende cm grande facilidade que lê e bserva; Utiliza vcabulári específic da disciplina cm grande crreçã; Cmunica ralmente u pr escrit cm grande crreçã; Revela grande dmíni da Língua Prtuguesa; Pesquisa, cmpara e/u interpreta diferentes tips de infrmaçã cm muita facilidade; Utiliza cm muita facilidade diferentes suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC; Relacina cm grande facilidade situações actuais cm as temáticas em estud; É bastante criativ e apresenta espírit crític e iniciativa. O alun: Revela grande dificuldade de scializaçã: nã respeita regras, nã cumpre prazs, nã cpera nas tarefas slicitadas; Nunca está atent nem demnstra nenhum gst pela aprendizagem; Nã revela autdisciplina nem persistência, qualidade e prtunidade nas intervenções; Nã realiza s trabalhs prpsts; Nã revela nenhum empenh em superar as dificuldades, nã tma qualquer iniciativa nem exprime a sua piniã, nã assume as suas atitudes. O alun: Revela dificuldade de scializaçã: nã respeita regras, nã cumpre prazs, nã cpera nas tarefas slicitadas; Nã está atent nem demnstra gst pela aprendizagem; Revela falta de autdisciplina e persistência, puca qualidade e prtunidade nas intervenções; Nã realiza cm frequência s trabalhs prpsts; Nã revela empenh em superar as dificuldades, nã tma iniciativa, nem exprime a sua piniã, nã assume as suas atitudes. O alun: Respeita regras, cumpre prazs e cpera nas tarefas slicitadas. É atent e demnstra gst pela aprendizagem; Revela alguma autdisciplina e persistência, revela qualidade e prtunidade nas intervenções; Realiza cm frequência s trabalhs prpsts; Revela empenh em superar as dificuldades, tma iniciativa e exprime a sua piniã; É rganizad e sciável. O alun: Revela ba scializaçã: respeita regras, cumpre prazs, cpera bem nas tarefas slicitadas; Está atent e demnstra gst pela aprendizagem; Revela autdisciplina e persistência, qualidade e prtunidade nas intervenções; Realiza s trabalhs prpsts; Revela muit empenh em superar as dificuldades, tma iniciativa, exprime a sua piniã e assume as suas atitudes; Demnstra muita criatividade e iniciativa. O alun: Revela excelente scializaçã: respeita regras, cumpre prazs, cpera bem nas tarefas slicitadas; Está atent e demnstra grande gst pela aprendizagem; Revela bastante autdisciplina e persistência, qualidade e prtunidade nas intervenções; Realiza s trabalhs prpsts; Revela bastante empenh em superar as dificuldades, tma iniciativa, exprime a sua piniã e assume as suas atitudes; Demnstra bastante criatividade e iniciativa.

4 2. 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1. Objet da avaliaçã: N 1.º cicl serã bjet de avaliaçã: a. As aprendizagens d dmíni cgnitiv (cnheciments e capacidades) previstas ns prgramas em vigr e nas metas curriculares (estas apenas para as disciplinas de matemática e prtuguês), cnfrme planificações anuais elabradas para presente an letiv; b. Os cmprtaments, atitudes e valres (dmíni atitudinal), cnfrme planificações elabradas para presente an letiv. 2. Instruments de avaliaçã: N 1.º cicl serã utilizads s seguintes instruments de avaliaçã: a. NA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA prva escrita nas disciplinas de estud d mei, matemática e prtuguês cmum a tds s aluns d 1.º cicl. b. NA AVALIAÇÃO FORMATIVA s instruments de avaliaçã que cada prfessr titular de turma cnsiderar mais necessáris e/u adequads às características próprias d seu grup de aluns e das estratégias implementadas; c. NA AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA prvas escritas nas áreas curriculares de estud d mei, prtuguês e matemática, cmuns a tds s aluns d 1.º cicl, a aplicar n final de cada períd e n final d an letiv, tend em cnta seguinte: a. A preparaçã das prvas é da respnsabilidade ds prfessres titulares de turma agrupads pr ans de esclaridade; b. As prvas escritas a aplicar n fim de cada períd terã uma matriz cmum a tdas as turmas mas pderã ser alteradas na sua frma e cnteúd pels prfessres titulares para melhr se adequarem a trabalh realizad pr cada turma; c. As prvas escritas a aplicar n final d an letiv terã uma matriz cmum a tdas as turmas, nã pdend a sua frma e cnteúd ser alterads pels prfessres titulares; d. NA AVALIAÇÃO SUMATIVA EXTERNA s aluns d 4.º an sã sujeits a uma prva final a realizar n final d an letiv, cuja preparaçã a nível da calendarizaçã e da preparaçã das prvas será da inteira respnsabilidade d Ministéri da Educaçã e Ciência.

5 Dmínis, indicadres e Descritres de Avaliaçã para 4º an esclaridade a Prtuguês e Matemática e Estud d Mei n 3º períd S NÍVEIS 1 (UM) FRACO 2 (Dis) NÃO SATISFAZ 3 (Três) SATISFAZ 4 (Quatr) SATISFAZ BEM 5 (cinc) EXCELENTE O alun revela muitas falhas e/u incrreções significativas a nível da aquisiçã de cnheciments. O alun revela muitas falhas e/u incrreções significativas a nível da aplicaçã ds cnheciments adquirids O alun revela falhas e/u incrreções significativas a nível ds cnheciments. O alun revela facilidade a nível da aquisiçã de cnheciments, embra cm algumas falhas que nã cmprmetem as aprendizagens essenciais. O alun revela facilidade a nível da aplicaçã de cnheciments, embra cm algumas falhas que nã cmprmetem as aprendizagens essenciais. O alun revela claramente facilidade a nível da aquisiçã de cnheciments. O alun revela claramente facilidade a nível da aplicaçã de cnheciments. O alun revela sempre grande facilidade na aquisiçã ds cnheciments. O alun revela sempre grande facilidade na aplicaçã ds cnheciments. Atitudes O cmprtament d alun evidencia muitas dificuldades a nível da manifestaçã de atitudes e valres. O cmprtament d alun evidencia dificuldades a nível da manifestaçã de atitudes e valres. O cmprtament d alun evidencia alguma facilidade a nível da manifestaçã de atitudes e valres. O cmprtament d alun evidencia claramente facilidade a nível da manifestaçã de atitudes e valres. O cmprtament d alun evidencia claramente grande facilidade a nível da manifestaçã de atitudes e valres.

6 3. 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO a. PORTUGUÊS (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Oralidade Cmpreende que uve; Fala e lê cm crreçã estrutural e gramatical; Usa vcabulári variad e adequad às situações; Usa as estruturas discursivas/linguísticas crrectas e adequadas a desenvlviment intelectual, sóci afetiv e linguístic d alun. Instruments de Avaliaçã Leitura Interpreta texts cm diferentes graus de cmplexidade, articuland s sentids cm a sua finalidade, s cntexts e a intençã d autr. Cmpreensã Escrita Cmpreende a mensagem escrita de texts variads; Interpreta discurss cm diferentes graus de cmplexidade. Expressã Escrita Prduz enunciads cm diferentes graus de cmplexidade respndend cm eficácia a instruções de trabalh; Utiliza estruturas discursivas crrectas e adequadas a nível de desenvlviment intelectual, sóci afetiv e linguístics; Usa vcabulári adequad; Faz regists simples e variads cm bjetivs diverss; Faz us das regras de rtgrafia. Testes 50% Trabalh Individual, pares e/u grup 20% Oralidade 10% Cnheciment Explícit da Língua Cnhece e aplica crretamente as estruturas linguísticas. Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. 20% Observaçã direta

7 Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. i. ORALIDADE A expressã ral será avaliada através de uma percepçã geral d prfessr u através de mments frmais de avaliaçã, adquirida n decrrer das aulas. Na avaliaçã sumativa, será cnsiderad nível resultante da referida percepçã geral d prfessr adquirida n decrrer das aulas, tend em cnta as capacidades mencinads e que, de uma frma geral, traduzam seguinte: Nível 1 O alun nã participa e que se recusa a participar quand slicitad. Nível 2 O alun tem dificuldade em exprimir-se ralmente Nível 3 O alun exprime-se ralmente cm alguma facilidade. Nível 4 O alun exprime-se ralmente cm facilidade, usand vcabulári aprpriad e variad. Nível 5 O alun exprime-se ralmente cm muita facilidade reveland clareza e precisã na cmunicaçã. ii. LEITURA O alun será avaliad através da prática da leitura n decrrer das aulas. A leitura ral é aquela que é feita em vz alta na sala de A frequência deste tip de actividade vai diminuind à medida que avança a esclaridade, devend assim ser mais frequente n 5º que n 9º an. Na avaliaçã sumativa interna serã cnsideradas tdas as intervenções d alun registadas n decrrer das aulas. O alun deverá ler cm fluência, perseverança e expressividade, em vz alta e em silênci, sabend reter essencial d text. Nível 1 O alun lê sletrand as sílabas e cm muitas hesitações. Nível 2 O alun lê cm hesitações e puca expressividade. Nível 3 O alun lê cm certa facilidade, alguma expressividade e ritm. Nível 4 O alun lê cm clareza, fluência, entaçã e ritm, identificand as ideias principais d text. Nível 5 O alun lê cm muita fluência, expressividade e ritm, identificand claramente as ideias principais d text. iii. TESTES A avaliaçã sumativa d cnheciment explícit da língua será integrada ns testes frmais. Pr períd serã realizads, n mínim, dis testes frmais cm s seguintes bjectivs: a. Avaliaçã da cmpreensã escrita; b. Avaliaçã da expressã escrita: redacçã (rtgrafia, pntuaçã, acentuaçã, translineaçã, us das maiúsculas, vcabulári e crrecçã frásica: cncrdâncias, temps verbais, simplicidade/clareza, etc.) cerência lógica e riqueza das ideias transmitidas; c. Aplicaçã de cnheciments.

8 b. INGLÊS (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Expressã/ Cmpreensã Oral Cmpreende que uve; Articula/prnuncia adequadamente s sns; Lê/fala cm ritm e entaçã; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun. Expressã e Cmpreensã Escrita Cmpreende que lê/vê; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun; Cmpreende a mensagem escrita de texts variads; Interpreta discurss cm diferentes graus de cmplexidade; Aplica em texts escrits diferentes regras gramaticais. Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções exprimind-se na língua em inglês. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. Instruments de Avaliaçã Testes 50% Trabalh Individual, pares e/u grup 20% Oralidade 10% 20% Observaçã direta

9 c. HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmpreende que lê e bserva, utiliza vcabulári específic da disciplina, Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Dmina cm cmpetência a Língua Prtuguesa. Instruments de Avaliaçã Testes u trabalh equivalente 70% Fichas de trabalh, trabalhs de casa e pequens trabalhs de pesquisa, avaliaçã ral 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

10 d. MATEMÁTICA (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Utiliza vcabulári específic da disciplina. Racicina matematicamente. Reslve prblemas. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crreçã frmal. Cmpreende s cnteúds matemátics. Instruments de Avaliaçã Prvas Escritas 70% Trabalhs de sala de aula 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Pntualidade e assiduidade Cmprtament e respeit Participaçã e clabraçã Trabalhs de casa Autnmia e empenh A prpsta de classificaçã crrespnde à aprendizagem realizada pel alun a lng d an letiv. Prtant, em qualquer períd letiv, n dmíni cgnitiv faz-se utilizand a seguinte fórmula : 0,7x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de N dmíni de atitudes e valres a distribuiçã faz-se cnfrme a prpsta apresentada n quadr anterir, atribuind um pes a cada um ds parâmetrs, de acrd cm a disciplina/turma de cada dcente. Prtant, a prpsta de classificaçã final de cada períd a atribuir às disciplinas d departament é resultad da aplicaçã da fórmula: (%) x pntualidade + (%) x assiduidade + (%) x cmprtament+ (%) x participaçãa +(%) x trabalhs de casa + (%) x autnmia + (%) x empenh + (%) x rganizaçã + 0,7 x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de

11 e. CIÊNCIAS NATURAIS (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Cmpreende que lê e bserva. Utiliza vcabulári específic da disciplina. Analisa, cmpara e interpreta gráfics, figuras, texts e tabelas. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Instruments de Avaliaçã Prvas Escritas 70% Trabalhs de sala de aula 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Pntualidade e assiduidade Cmprtament e respeit Participaçã e clabraçã Trabalhs de casa Autnmia e empenh A prpsta de classificaçã crrespnde à aprendizagem realizada pel alun a lng d an letiv. Prtant, em qualquer períd letiv, n dmíni cgnitiv faz-se utilizand a seguinte fórmula : 0,7x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de N dmíni de atitudes e valres a distribuiçã faz-se cnfrme a prpsta apresentada n quadr anterir, atribuind um pes a cada um ds parâmetrs, de acrd cm a disciplina/turma de cada dcente. Prtant, a prpsta de classificaçã final de cada períd a atribuir às disciplinas d departament é resultad da aplicaçã da fórmula: (%) x pntualidade + (%) x assiduidade + (%) x cmprtament+ (%) x participaçãa +(%) x trabalhs de casa + (%) x autnmia + (%) x empenh + (%) x rganizaçã + 0,7 x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de

12 f. EDUCAÇÃO VISUAL (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Instruments de Avaliaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Apreende e dmina cm rigr técnicas e prcediments. Utiliza s materiais de acrd cm as suas caraterísticas. Criatividade. Expressividade. Qualidade frmal. Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Cumpriment de prazs. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Testes e Trabalhs realizads 50% Guiã de bservaçã direta 30% Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. Respeitar as regras básicas de segurança e higiene n trabalh. Persistência na execuçã ds trabalhs. 20% Observaçã direta

13 g. EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Instruments de Avaliaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Apreende e dmina cm rigr técnicas e prcediments. Utiliza s materiais de acrd cm as suas caraterísticas. Criatividade. Expressividade. Qualidade frmal. Testes e Trabalhs realizads 50% Guiã de bservaçã direta 30% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Cumpriment de prazs. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. Respeitar as regras básicas de segurança e higiene n trabalh. Persistência na execuçã ds trabalhs. 20% Observaçã direta

14 h. EDUCAÇÃO MUSICAL (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Instruments de Avaliaçã Interpretaçã e cmunicaçã. É capaz de cantar cm ritm, afinaçã e expressã; É capaz de tcar flauta cm afinaçã, ritm e ba snridade; É capaz de tcar utrs instruments (Orff) cm crdenaçã e autnmia; É capaz de executar mviments crprais crdenads cm música; É capaz de executar uma cregrafia em grup - - Exprimese cm riginalidade e de frma criativa (cant, execuçã instrumental e mviment crpral) Cmpreensã e perceçã snra. É capaz de identificar qualidades d sm É capaz de recnhecer parâmetrs musicais em cntext É capaz de recnhecer alterações tímbricas, rítmicas e melódicas; É capaz de utilizar diferentes códigs de ntaçã (cnvencinais e nã cnvencinais). 20% 25% Fichas de trabalh Testes sumativs Trabalhs de casa Trabalhs de pesquisa Criaçã e experimentaçã. É capaz de rganizar e seleccinar sns. 10% Culturas musicais em cntext: É capaz de identificar diferentes estils musicais; É capaz de investigar diferentes significads; É capaz de prduzir texts utilizand adequad e géners vcabulári; 25% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Cumpriment de prazs. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. Respeitar as regras básicas de segurança e higiene n trabalh. Persistência na execuçã ds trabalhs. 20% Observaçã direta

15 i. EDUCAÇÃO FÍSICA (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Instruments de Avaliaçã Eficácia na aquisiçã de cmpetências específicas a nível mtr da disciplina: Apresenta cmpetência nas tarefas abrdadas a nível técnic-táctic. 30% Manifesta perseverança / prgressã na aplicaçã de cnheciments nas diferentes situações 30% Eficácia na aquisiçã de cnheciment específic a nível cgnitiv da disciplina: Apresenta cnheciment, cmpreensã e aplicaçã de cnceits técnics, táctics e regulamentares. Grau de respnsabilidade d alun n act educativ: Assiduidade e pntualidade. Revela hábits de higiene. 20% 2% 2% Regists Diáris (Listagem de cmprtaments/regist de Ocrrências Significativas); Grelhas de Avaliaçã de Testes de habilidades mtras específicas Observaçã Directa; Fichas de Avaliaçã. Apresenta material necessári para a realizaçã das aulas. Participa e demnstra interesse pelas actividades prpstas pel prfessr. 4% 5% Grau de respnsabilidade d alun n act educativ: Respeita prfessr/clegas. Respeita material e instalações desprtivas. 5% 2% Em cada períd lectiv, s níveis a atribuir deverá resultar de um juíz glbalizante sbre a ttalidade ds elements reclhids pels váris instruments de avaliaçã utilizads até a respectiv mment de avaliaçã. Esse juíz deverá necessariamente ser fundamentad, razã pela qual se define: 1º Períd 2º Períd 3º Períd Nta Final d 1º períd (NP1=NF1) (NP1 + Nta de 2º períd (NP2)) /2 = NF2 (NP1 + NP2 + Nta de 3º períd) /3 = Nta Final de an Nta: Para cálcul da nta final ds 2º e 3º períds, as ntas de períd sã arredndadas à décima.

16 j. REGIME ESPECIAL FREQUÊNCIA (5º e 6º ans): incapacidade para prática de aulas de educaçã física Os aluns que estiverem impssibilitads da prática de actividades físicas terã que apresentar Atestad Médic explícit sbre as incapacidades u deficiências físicas u mentais que determinem a impssibilidade permanente u temprária de alun participar nrmalmente nas actividades de ensin-aprendizagem. Se atestad nã fr explícit deverá ser slicitad, para além de utra dcumentaçã que se cnsidere necessária, um relatóri médic em que se explicite muit claramente: as actividades físicas que estã interditas a alun. as actividades físicas que, pr serem benéficas para alun, pdem ser praticadas sem cntra-indicaçã. Destas medidas, deverã ser adptadas as mais integradras e as mens restritivas. Pderá ser elabrad uma adaptaçã curricular que se pderá traduzir na reduçã parcial d prgrama, d respectiv nível de exigência e num mair envlviment em tarefas de rganizaçã da aula e na cmpnente teórica da disciplina, prcurand sempre que as cndições de frequência destes aluns se assemelhem às d regime educativ cmum. Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Eficácia na aquisiçã de cnheciment específic a nível cgnitiv da disciplina: Instruments de Avaliaçã Apresenta cnheciment, cmpreensã e aplicaçã de cnceits técnics, táctics e regulamentares. Utiliza crrectamente a língua materna para cmunicar através da escrita. Aplica vcabulári técnic em cntexts adequads à disciplina. Grau de respnsabilidade d alun n act educativ: Assiduidade e pntualidade. Revela hábits de higiene. 2% 2% Regists Diáris (Listagem de cmprtaments/regist de Ocrrências Significativas). Apresenta material necessári para a realizaçã das aulas. Participa e demnstra interesse pelas actividades prpstas pel prfessr. 4% 5% Fichas de Avaliaçã e Relatóris de Grau de respnsabilidade d alun n act educativ: Respeita prfessr/clegas. Respeita material e instalações desprtivas. 5% 2%

17 k. EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA (5º e 6º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Cmpreende que lê e bserva. Utiliza vcabulári específic da disciplina. Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. 50% Instruments de Avaliaçã Testes /trabalhs escrits Trabalh Individual, pares e/u grup, Trabalhs de casa Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 50% Observaçã direta

18 4. 3º CICLO a. PORTUGUÊS (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Oralidade Cmpreende que uve; Fala e lê cm crreçã estrutural e gramatical; Usa vcabulári variad e adequad às situações; Usa as estruturas discursivas/linguísticas crrectas e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafetiv e linguístic d alun. Instruments de Avaliaçã Leitura Interpreta texts cm diferentes graus de cmplexidade, articuland s sentids cm a sua finalidade, s cntexts e a intençã d autr. Cmpreensã/ Expressã Escrita Cmpreende a mensagem escrita de texts variads; Interpreta discurss cm diferentes graus de cmplexidade. Expressã Escrita Prduz enunciads cm diferentes graus de cmplexidade respndend cm eficácia a instruções de trabalh; Utiliza estruturas discursivas crrectas e adequadas a nível de desenvlviment intelectual, sóciafetiv e linguístics; Usa vcabulári adequad; Faz regists simples e variads cm bjetivs diverss; Faz us das regras de rtgrafia. Testes 50% Trabalh Individual, pares e/u grup 20% Oralidade 10% Cnheciment Explícit da Língua Cnhece e aplica crretamente as estruturas linguísticas. Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

19 i. ORALIDADE A expressã ral será avaliada através de uma percepçã geral d prfessr u através de mments frmais de avaliaçã, adquirida n decrrer das aulas. Na avaliaçã sumativa, será cnsiderad nível resultante da referida percepçã geral d prfessr adquirida n decrrer das aulas, tend em cnta as capacidades mencinads e que, de uma frma geral, traduzam seguinte: Nível 1 O alun nã participa e que se recusa a participar quand slicitad. Nível 2 O alun tem dificuldade em exprimir-se ralmente Nível 3 O alun exprime-se ralmente cm alguma facilidade. Nível 4 O alun exprime-se ralmente cm facilidade, usand vcabulári aprpriad e variad. Nível 5 O alun exprime-se ralmente cm muita facilidade reveland clareza e precisã na cmunicaçã. ii. LEITURA O alun será avaliad através da prática da leitura n decrrer das aulas. A leitura ral é aquela que é feita em vz alta na sala de A frequência deste tip de actividade vai diminuind à medida que avança a esclaridade, devend assim ser mais frequente n 5º que n 9º an. Na avaliaçã sumativa interna serã cnsideradas tdas as intervenções d alun registadas n decrrer das aulas. O alun deverá ler cm fluência, perseverança e expressividade, em vz alta e em silênci, sabend reter essencial d text. Nível 1 O alun lê sletrand as sílabas e cm muitas hesitações. Nível 2 O alun lê cm hesitações e puca expressividade. Nível 3 O alun lê cm certa facilidade, alguma expressividade e ritm. Nível 4 O alun lê cm clareza, fluência, entaçã e ritm, identificand as ideias principais d text. Nível 5 O alun lê cm muita fluência, expressividade e ritm, identificand claramente as ideias principais d text. iii. TESTES A avaliaçã sumativa d cnheciment explícit da língua será integrada ns testes frmais. Pr períd serã realizads, n mínim, dis testes frmais cm s seguintes bjectivs: a. Avaliaçã da cmpreensã escrita; b. Avaliaçã da expressã escrita: redacçã (rtgrafia, pntuaçã, acentuaçã, translineaçã, us das maiúsculas, vcabulári e crrecçã frásica: cncrdâncias, temps verbais, simplicidade/clareza, etc.) cerência lógica e riqueza das ideias transmitidas; c. Aplicaçã de cnheciments.

20 b. INGLÊS (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Instruments de Avaliaçã Oralidade Cmpreende que uve; Articula/prnuncia adequadamente s sns; Lê/fala cm ritm e entaçã; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun. Expressã e Cmpreensã Escrita Cmpreende que lê/vê; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun; Cmpreende a mensagem escrita de texts variads; Interpreta discurss cm diferentes graus de cmplexidade; Aplica em texts escrits diferentes regras gramaticais. Testes 50% Trabalh Individual, pares e/u grup 20% Oralidade 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções exprimind-se em inglês. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

21 c. FRANCÊS (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Oralidade Cmpreende que uve; Articula/prnuncia adequadamente s sns; Lê/fala cm ritm e entaçã; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun. Expressã e Cmpreensã Escrita Cmpreende que lê/vê; Usa vcabulári adequad; Usa as estruturas discursivas/linguísticas cm crrecçã e adequadas a desenvlviment intelectual, sóciafectiv e linguístic d alun; Cmpreende a mensagem escrita de texts variads; Interpreta discurss cm diferentes graus de cmplexidade; Aplica em texts escrits diferentes regras gramaticais. Instruments de Avaliaçã Testes 50% Trabalh Individual, pares e/u grup 20% Oralidade 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções exprimind-se em francês. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

22 d. HISTÓRIA (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmpreende que lê e bserva, utiliza vcabulári específic da disciplina, Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Dmina cm cmpetência a Língua Prtuguesa. Instruments de Avaliaçã Testes u trabalh equivalente 70% Fichas de trabalh, trabalhs de casa e pequens trabalhs de pesquisa, avaliaçã ral 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

23 e. GEOGRAFIA (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmpreende que lê e bserva, utiliza vcabulári específic da disciplina, Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã, nmeadamente as TIC Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Dmina cm cmpetência a Língua Prtuguesa. Instruments de Avaliaçã Testes u trabalh equivalente 70% Fichas de trabalh, trabalhs de casa e pequens trabalhs de pesquisa, avaliaçã ral 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Observaçã direta

24 f. MATEMÁTICA (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Instruments de Avaliaçã Utiliza vcabulári específic da disciplina. Racicina matematicamente. Reslve prblemas. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Prvas Escritas 70% Trabalhs de sala de aula 10% Pesquisa, cmpara e interpreta diferentes tips de infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crreçã frmal. Cmpreende s cnteúds matemátics. Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Pntualidade e assiduidade Cmprtament e respeit Participaçã e clabraçã Trabalhs de casa Autnmia e empenh A prpsta de classificaçã crrespnde à aprendizagem realizada pel alun a lng d an letiv. Prtant, em qualquer períd letiv, n dmíni cgnitiv faz-se utilizand a seguinte fórmula : 0,7x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de N dmíni de atitudes e valres a distribuiçã faz-se cnfrme a prpsta apresentada n quadr anterir, atribuind um pes a cada um ds parâmetrs, de acrd cm a disciplina/turma de cada dcente. Prtant, a prpsta de classificaçã final de cada períd a atribuir às disciplinas d departament é resultad da aplicaçã da fórmula: (%) x pntualidade + (%) x assiduidade + (%) x cmprtament+ (%) x participaçãa +(%) x trabalhs de casa + (%) x autnmia + (%) x empenh + (%) x rganizaçã + 0,7 x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de

25 g. CIÊNCIAS NATURAIS (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Cmpreende que lê e bserva. Utiliza vcabulári específic da disciplina. Pesquisa, cmpara e interpreta gráfics, figuras, texts e tabelas. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Instruments de Avaliaçã Prvas Escritas 70% Trabalhs de sala de aula 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Pntualidade e assiduidade Cmprtament e respeit Participaçã e clabraçã Trabalhs de casa Autnmia e empenh A prpsta de classificaçã crrespnde à aprendizagem realizada pel alun a lng d an letiv. Prtant, em qualquer períd letiv, n dmíni cgnitiv faz-se utilizand a seguinte fórmula : 0,7x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de N dmíni de atitudes e valres a distribuiçã faz-se cnfrme a prpsta apresentada n quadr anterir, atribuind um pes a cada um ds parâmetrs, de acrd cm a disciplina/turma de cada dcente. Prtant, a prpsta de classificaçã final de cada períd a atribuir às disciplinas d departament é resultad da aplicaçã da fórmula: (%) x pntualidade + (%) x assiduidade + (%) x cmprtament+ (%) x participaçãa +(%) x trabalhs de casa + (%) x autnmia + (%) x empenh + (%) x rganizaçã + 0,7 x média aritmética das classificações btidas nas fichas de avaliaçã + 0,1 x média aritmética das classificações ds trabalhs realizads em sala de

26 h. FÍSICO-QUÍMICA (7º, 8º e 9º ans) Dmíni Critéris Fatr Pnderaçã Adquire / cmpreende cnheciments e cnteúds específics. Cmpreende que lê e bserva. Utiliza vcabulári específic da disciplina. Pesquisa, cmpara e interpreta gráfics, figuras, texts e tabelas. Reflecte sbre realidade em estud recrrend a váris suprtes de infrmaçã. Relacina situações actuais cm as temáticas em estud. Seleccina e rganiza a infrmaçã. Cmunica ralmente u pr escrit cm crrecçã frmal. Instruments de Avaliaçã Prvas Escritas 70% Trabalhs de sala de aula 10% Respnsabilidade Assiduidade e pntualidade. Cumpriment das actividades/tarefas da Realizaçã ds trabalhs de casa. Respnsabilidade cm s materiais esclares. Levar sempre material esclar necessári para as Ter cadern diári rganizad, a saber: ter s sumáris tds e em rdem; ter s regists da aula perceptíveis, de md a pderem ser um pnt de referência para estud u para s Pais/EE cnsultarem; ter s testes assinads e arquivads; ter cadern limp, apresentável e legível. Cmprtament/Empenh Respeit pr prfessres, clegas e funcináris, dentr e/u fra da sala de Respeit pela piniã (diferente) ds utrs. Ter um cmprtament disciplinad e crrect na sala de Cumpriment das regras de participaçã na aula, incluind n trabalh de grup. Intervençã crrecta e prtuna nas aulas. Estar atent. Mstrar interesse pels assunts da aula cm perguntas u cmentáris adequads. Mstrar alguma qualidade nas intervenções. Capacidade de adaptaçã a nvas situações, em cntexts diversificads, evidenciand autnmia e empenh. 20% Pntualidade e assiduidade Cmprtament e respeit Participaçã e clabraçã Trabalhs de casa Autnmia e empenh