Domínio de Autonomia Curricular

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Maria do Mar Delgado Macedo
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1 Dmíni de Autnmia Curricular Orientações Curriculares 5º an An letiv

2 Enquadrament legislativ Intrduçã O despach nº 5908/2017, de 5 de julh que regulamenta a pssibilidade de s Agrupaments e Esclas adtarem prjets de autnmia e flexibilidade em ,estipula seguinte: Artig 2.º Definições f) ( ) «Dmínis de autnmia curricular», áreas de cnfluência de trabalh interdisciplinar e u de articulaçã curricular, integradas na matriz curricular -base de uma ferta educativa e frmativa, em resultad d exercíci de gestã lcal de flexibilidade inscrit pr cada escla ns instruments de planeament curricular. Artig 3.º Princípis rientadres ) Valrizaçã d trabalh clabrativa e interdisciplinar n planeament, realizaçã e avaliaçã das aprendizagens; j) Assunçã da imprtância da natureza transdisciplinar das aprendizagens, da mbilizaçã de literacias diversas, de múltiplas cmpetências, teóricas e práticas, prmvend cnheciment científic, a curisidade intelectual, espírit crític e interventiv, a criatividade e trabalh clabrativ; Artig 6.º Autnmia curricular 1 N âmbit da autnmia e flexibilidade curricular, as esclas pdem gerir até 25 % da carga hrária semanal inscrita nas matrizes curriculares -base, pr an de esclaridade, u, n cas ds curss de educaçã e frmaçã de jvens e ds curss prfissinais, da carga hrária ttal d cicl de frmaçã. 2 Tend em cnta cntext de cada escla, pdem ser criads dmínis de autnmia curricular u nvas disciplinas, nã prejudicand a existência das áreas disciplinares e disciplinas previstas nas matrizes curriculares -base. Artig 11.º Dcuments curriculares ( ) 2 Para cada an de esclaridade, área disciplinar e disciplina cnstituem rientaçã curricular de base as Aprendizagens essenciais, para efeits de planificaçã, realizaçã e avaliaçã d ensin e da aprendizagem. Operacinalizaçã Recurss A rganizaçã d DAC é feita sem recurs a hras de crédit, uma vez que Agrupament nã dispunha delas. Assim, desenvlveu-se uma rganizaçã cm recurs apenas as prfessres das disciplinas envlvidas. N entant, as equipas dcentes serã refrçadas cm a cadjuvaçã de duas dcentes clcadas em MPD (uma d grup 300 e utra d grup 230) a quem fram atribuídas hras de bibliteca. Send a Bibliteca um ds recurss a envlver n trabalh de Prjet, numa lógica de articulaçã entre currícul e a bibliteca esclar, estas dcentes participam n DAC cm cadjuvantes, enriquecend a equipa dcente. Organizaçã d Dmíni de autnmia curricular, n âmbit da equipa dcente Hrári d DAC 1 1. Equipa dcente 1 Hrári 5º an Organizaçã ds semestres Prt - Aida Géni CN - Jsé Lpes HGP - Aida Géni EV Mári Lpes Equipa dcente 2 5ºA - CN 1º semestre 5ºA - HGP 2º semestre 5ºC - CN 2º semestre 5ºC - HGP 1º semestre 5º an Organizaçã ds semestres HGP - Eugénia Cunha 5ºB e 5ºE - HGP - 1º semestre CN - Teresa Casau 5ºB e 5ºE - CN - 2º semestre Prt - Rsa Mabilda 5ºD - CN - 1º semestre ET - Mári Lpes (5B) 5ºD - HGP - 2º semestre EV Helena Martins (5E) EV Lenr (5D) 5ºA 5º C 13:30 Temp 1 ET/turma Prt Temp 2 ET/DAC CN/HGP Temp 3 CN/HGP CN/HGP Temp 4 CN/HGP EV/DAC Prt EV/turma Observaçã: a disciplina de ET pde participar Semanalmente cm 1 temp u utra pericidade cm 2 temps Hrári 5ºB 5º D 5ºE ET/turma 13:30 Temp 1 ET/Turma ET Temp 2 ET CN/HGP PORT Temp 3 PORT CN/HGP CN/HGP Temp 4 CN/HGP PORT CN/HGP Temp 5 CN/HGP ET/turma Observaçã: a disciplina de ET pde participar Semanalmente cm 1 temp u utra pericidade cm 2 temps 2

3 Finalidades (cnfrme cnstam n enquadrament das aprendizagens essênciais para a CD) Orientações Gerais Planificaçã Disciplinas AE aprendizagens essenciais a privilegiar Descritr (es) d perfil ds aluns Pré-requisits necessáris Ações estratégicas de ensin (AE): Crngrama Data Temps letivs Ações estratégicas Recurss a utilizar Instruments e critéris de avaliaçã Avaliaçã final (pnts frtes/ dificuldades /cmentáris) A planificaçã pderá sfrer algumas alterações / adaptações em funçã de acrd cm as necessidades da escla. Prpstas de temas sbre Aveir: A Ria de Aveir, Baix Vuga Lagunar e s seus Ecssistemas Parque Infante D. Pedr: patrimóni históric e btânic Prjet EduPARK) Preservaçã sustentável d patrimóni natural e u históric Persnalidades Atividades ecnómicas e prfissões Manifestações artísticas, culturais e religisas (Mnuments, Gastrnmia, Tradições, Cletividades ) 3

4 Metdlgias Metdlgias pedagógicas ativas utilizand estratégias cm: Trabalh de Grup Trabalh de prjet Debates Dramatizações Pesquisa rientada de texts e imagens Visinament de Vídes, dcumentáris, e DVDs Presença na escla de membrs da cmunidade e cnvidads Leitura, análise e discussã de dcuments de rigem diversificada (DUDH, DUDC, Cnstituiçã da República Prtuguesa, Regulament Intern, ) Preenchiment de inquérits Prduçã de texts e / u imagens Palestras e Wrkshps Visitas Aulas de exterir O trabalh de prjet desenvlver-se-á d seguinte md: Etapas d trabalh de prjet a -Esclha d tema b -Investigaçã feita pels aluns para levantament d prblema e subprjects: c - Elabraçã de um rteir de cnteúds d Organizaçã d trabalh interdisciplinar: Selecinar cmpetências transversais e aprendizagens essenciais Articular essas cmpetências Listagem ds descritres de aprendizagem Listagem ds pré-requisits Organizar as situações de aprendizagem Implementar prcediments de avaliaçã : Critéris de avaliaçã / Fichas de avaliaçã / Guiões de trabalh Avaliaçã A avaliaçã deverá ter lugar de frma cntínua e sistemática, adaptada as aluns (as), às atividades e as cntexts em que crre. As infrmações reclhidas deverã ser diversificadas e devem ser utilizadas diferentes técnicas e instruments de avaliaçã e as infrmações daí btidas partilhadas pr tds s prfessres d cnselh de turma. Os critéris de avaliaçã sã definids pelas Equipas de Dcentes e validads pel Cnselh Pedagógic. Os aluns serã infrmads ds mesms e pderã cntribuir para a elabraçã de alguns ds instruments de avaliaçã. Instruments de Avaliaçã ( em anex) Listas de verificaçã Regists de bservaçã Observaçã direta Fichas de avaliaçã 4

5 Aprendizagens transversais (10%) Aprendizagem Especifica /disciplinar (20%) Aprendizagens transversais (10%) Aprendizagem Especifica /disciplinar (20%) DAC - Descritres e Indicadres a avaliar Áreas Descritr Indicadr Indagadr/ Investigadr - Pesquisa, elabra trabalhs Criativ -Imagina hipóteses face a um prblema Cnhecedr/reprdutr Cmunicadr Respnsável Participativ clabradr - Evidencia cnhecer tema tratad - Apresenta s trabalhs ralmente e/u pr escrit de frma crreta - Respeita as regras da sala - Clabra cm utrs - Expressa piniões, ideias e facts Aprvad pel Cnselh Pedagógic d Agrupament em 28 de setembr 2017 DAC - Critéris de Avaliaçã Áreas Descritr Indicadr Pes Indagadr/ Investigadr Criativ - Pesquisa, elabra trabalhs -Imagina hipóteses face a um prblema Cnhecedr/reprdutr Cmunicadr - Evidencia cnhecer tema tratad - Apresenta s trabalhs ralmente e/u pr escrit de frma crreta Respnsável Participativ clabradr - Respeita as regras da sala - Clabra cm utrs - Expressa piniões, ideias e facts Ttal d pes da avaliaçã d DAC a incluir na disciplina 30% Aprvad pel Cnselh Pedagógic d Agrupament em 28 de setembr 2017 Dcuments Cnsultads - Despach nº5908/ Diári da República nº128/2017 Série II de Aprendizagens Essenciais, Direçã Geral de Educaçã - Perfil ds aluns à saída da esclaridade Obrigatória l_ds_aluns.pdf 5

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