Nova Carreira para Gestores Escolares para o Governo do Estado de São Paulo. Ana Maria Diniz, Claudia Costin e Nelson Marconi. Objetivos do Projeto:

Transcrição

1 Nva Carreira para Gestres Esclares para Gvern d Estad de Sã Paul Ana Maria Diniz, Claudia Cstin e Nelsn Marcni Prjet desenvlvid para a criaçã da nva carreira de diretr de esclas em Sã Paul. Outubr Objetivs d Prjet: Criar uma carreira ideal de Gestres Esclares para s futurs diretres de escla a serem cntratads pel Gvern d Estad de Sã Paul, tmand cm referência experiências bem sucedidas em sistemas de ensin nacinais e internacinais; Definir perfil desejad para gestr esclar, cuj bjetiv, em última análise, é criar cndições para que s aluns aprendam de md eficiente; Criar uma cultura de padrões para um bm Gestr Esclar n Gvern d Estad de Sã Paul, pr mei da prpsiçã, discussã e ampla divulgaçã de padrões que identificarã um bm Gestr Esclar; Atrair gestres cm perfil desejad para a carreira; Criar mecanisms para que s atuais diretres de escla que pssuam perfil desejad pssam ter acess a essa nva carreira de Gestres Esclares; Criar mecanisms para que, mesm que s atuais diretres nã cnsigam entrar na nva carreira, tenham sua atuaçã dirigida pels mesms padrões que s Gestres Esclares. Ações necessárias para alcance ds bjetivs d prjet Alterar regime de cntrataçã (de efetiv para livre nmeaçã) ds nvs diretres, aqui intitulads de gestres esclares, cuja permanência será vinculada a cumpriment d cntrat de gestã; Mdificar prcess de seleçã ds gestres esclares; Definir as características de perfil e desempenh que se espera d gestr esclar, aqui intituladas de padrões; Definir a estratégia e cnteúd geral d prcess de capacitaçã ds diretres, de acrd cm perfil desejad, bem cm tip de rganizaçã que fertará esses curss; Cnceder mair autnmia para s gestres esclares, incluind a esclha de sua equipe mais próxima, ns terms estabelecids n cntrat de gestã;

2 Definir s mecanisms de incentiv que serã criads, incluíds s remuneratóris; Definir regras de transiçã d sistema de carreiras atual para prpst; Elabrar recmendações genéricas para as demais carreiras d sistema de ensin que eliminem incmpatibilidades atuais e pssam influir n desempenh d gestr esclar: inspetr, secretári de escla, crdenadr pedagógic, vice diretr, supervisr de ensin e dirigente reginal; Institucinalizar plan de gestã da escla que deverá guiar a atuaçã d diretr da escla, cm base n qual ele será esclhid e avaliad; plan deverá ser elabrad cm base ns padrões e indicadres pré estabelecids Redesenhar cmitê de escla, transfrmand n cmitê da cmunidade esclar, que deverá ser mais participativ e cntará cm funcináris da Secretaria e/u Diretria de Ensin, prfessres, pais ds aluns e representantes da cmunidade que pssam cntribuir para a melhr perfrmance da escla. Seus integrantes deverã participar d recrutament e da avaliaçã de desempenh da escla e d gestr esclar. 1. Definiçã de Padrões para s Gestres Esclares Os padrões servirã cm guia para tdas as prpstas em relaçã à carreira ds Gestres Esclares, buscand assegurar a cesã d prjet; Os padrões representam a visã d prfissinal que querems para as nssas esclas, prtant é imprtante que haja um espaç para que prfissinais da área deêm sua cntribuiçã a esta visã; Prpsta Preliminar de Padrões: Fc na aprendizagem de tds s aluns, tant as ações pedagógicas cm administrativas devem levar a melhria de desempenh de tds s aluns, garantind que nenhum fique para trás ; Líder pedagógic, ist é, ele deverá ser primeir respnsável pela aprendizagem ds aluns e pderá delegar respnsabilidades administrativas, mas pelas quais em última instância ele deverá ser respnsável; As ações administrativas devem ser tratadas cm um mei para melhrar as atividades pedagógicas da escla e devem ser definidas em funçã das necessidades de aprendizagem ds aluns; Gestã estratégica da escla: planejar, estabelecer estratégias, definir ações, usar infrmações, avaliar, crrigir a atuaçã; Gestã de recurss e ativs;

3 Gestã peracinal da escla; Prestaçã de cntas e respnsabilizaçã; Supervisã e desenvlviment da equipe da escla, cm bjetiv de atuar cm um time; Pstura aberta e pró ativa, cm interesse n aprimrament de seus cnheciments e n seu cresciment pessal e prfissinal; Desenvlver habilidades interpessais, visand, dentre utrs, slucinar prblemas e cnflits; aprimrar relacinament entre prfessres, pais e aluns e estabeleciment de parcerias cm a cmunidade; Atuar cm princípis étics: justiça, integridade, eqüidade; 2. Recrutament e Seleçã: Etapas d prcess de recrutament e seleçã: 1. Prva escrita e dinâmica de grup para avaliar cnheciments gerais, habilidades interpessais e demais cmpetências necessárias; 2. Curs de frmaçã, classificatóri e eliminatóri, mdular, períd integral, cm duraçã entre 4 e 6 meses; 3. Prva de padrões sbre s cnteúds apreendids n curs de frmaçã e entrevistas 4. Certificaçã 5. Apresentaçã e avaliaçã d plan de gestã (cm decisã pr parte da cmissã a ser criada); 6. Assinatura d cntrat de gestã 7. Nmeaçã Exigências slicitadas as candidats: Cm sabems que títuls e temp de experiência nã garantem perfil desejad, recrutament e a seleçã devem ter critéris mínims pssíveis para limitar tip de frmaçã e temp de experiência, de md a nã excluir ptenciais bns líderes; Os candidats nã precisam ser d sistema estadual de ensin. De acrd cm parágraf únic d artig 67 da LDB: A experiência dcente é prérequisit para exercíci prfissinal de quaisquer utras funções d magistéri, ns

4 terms das nrmas de cada sistema de ensin. Prtant, tem que ter tid experiência cm dcente em qualquer escla, e nã precisa ser um lng períd. De acrd cm artig 64 da LDB: A frmaçã de prfissinais de educaçã para administraçã, planejament, inspeçã, supervisã e rientaçã educacinal para a educaçã básica, será feita em curss de graduaçã em pedaggia u em nível de pósgraduaçã, a critéri da instituiçã de ensin, garantida, nesta frmaçã, a base cmum nacinal. Critéris de seleçã: Deve haver algum tip de prva que permita eliminar s candidats que nã tenham s cnheciments básics relacinads as padrões (cnheciments que sejam passíveis de serem aferids pr prvas); Os atuais diretres e prfessres pdem participar d prcess de seleçã; As pessas esclhem as esclas para as quais querem cncrrer dentre as vagas dispníveis; se mais de um candidat cncrrer a uma escla, ambs elabrarã um plan de gestã e esclhid será mais vtad; Os reprvads em disciplinas d curs de frmaçã pderã realizar mais uma vez s respectivs exames, desde que a reprvaçã nã se estenda pr mais de um curs; Os candidats que passam na prva têm que apresentar um plan de gestã para a (s) escla (s) para a (s) qual (is) esteja se candidatand. O plan de gestã deve estar de acrd cm as diretrizes da Secretaria e ter metas bjetivas; O últim pass pde ser a esclha d plan de gestã pr uma equipe da Secretaria de Educaçã u pr eleiçã. Se esclherms a segunda pçã, mecanism tem que ser bem desenhad para permitir a participaçã ds pais e da Secretaria u Diretria de Ensin; O plan de gestã tem praz de duraçã definid e será alv de cnstantes avaliações até seu final, quand deverá ser definida, em funçã ds resultads alcançads, a permanência daquele diretr na escla. Para tal, ele deverá ser bem avaliad, cm base n cumpriment das metas estabelecidas n plan de gestã, desenhar e cnseguir aprvar um nv plan de gestã para períd seguinte 3. Frmaçã: Os gestres atuais u s futurs gestres devem ser capacitads de acrd cm s padrões desejads; Essa capacitaçã deve cnduzir a uma certificaçã que permitirá a candidat cncrrer a uma vaga de diretr esclar. Prtant, tant a capacitaçã, cm a certificaçã passam a cumprir um papel de pré seleçã a pst de diretr esclar.

5 A seleçã para participar da capacitaçã deve ser rigrsa e levar em cnta nã só desempenh d candidat em uma prva escrita mas também em entrevista. Esta seleçã é imprtante para que pl de candidats certificads guarde relaçã cm númer de psts dispníveis. Iss ajuda a aumentar status da nva carreira e faz um us eficiente d investiment em capacitaçã. A capacitaçã deve: ser vinculada à prática cada alun/trainee deve atuar em uma escla da rede pública cm residente; temp de residência dependerá da experiência prévia d gestr na atividade; ser mdular e flexível; ter cm cmpnente curricular s bjetivs delineads ns padrões; Enfatizar a sluçã de prblemas; ter um cmpnente presencial, que deve ser majritári, e utr realizad à distância; cntar cm tutres/rientadres para cada trainee diretres experientes e bem avaliads pela SE que ptem pr nã participar da nva carreira u diretres apsentads. ser ministrada pr mei de um cnvêni cm uma instituiçã pública u privada, preferencialmente desvinculada d gvern, que prvasse cmpetência para tal incluir estági (2 semanas?) junt a diretres de empresas de grande prte cm bns mdels de gestã buscar que parte dessa capacitaçã pssa estar a carg de uma Escla de Administraçã a capacitaçã deve ser cntínua, ist é, peridicamente devem ser fertads nvs curss para s gestres esclares A certificaçã deve: envlver prva escrita, análise de prtfóli (referente a desempenh dele n estági e n curs) e um trabalh de cnclusã de curs que envlva a sluçã de um prblema de gestã bservad na escla em que ele realizu estági; a) Atratividade da Carreira 4. Incentivs:

6 Pdem existir níveis diferentes na carreira de gestr esclar, mesm que seja cmissinada; O salári tem que ser atrativ, cm uma parcela fixa e utra variável que pde se cnstituir em um 14º salári; A parcela fixa pde ser diferenciada dependend das cndições de acess e trabalh na escla; A remuneraçã variável deve estar assciada a cumpriment das metas estabelecidas n cntrat de gestã e a desempenh da escla mensurad segund indicadres e d diretr basead ns padrões que serã estabelecids; (hje já existe remuneraçã variável na rede estadual. Cm estas prpstas se cmplementam?) Devem ser garantidas as cndições de trabalh adequadas para que Gestr cnsiga cumprir plan de gestã: equipe de api, autnmia para tmada das decisões que afetem s resultads da escla, equipaments e materiais necessáris, ns terms estabelecids n cntrat de gestã; b) Desempenh A perfrmance inicial ds gestres recém cntratads deve ser acmpanhada pr tutres (nã individualizads; cada tutr pde cuidar de um determinad grup); Pretendems que seja um carg de livre nmeaçã, entã a Secretaria nã terá impediments para demitir Gestr Esclar, se necessári; O Gestr Esclar assinará um cntrat cm a Secretaria de Educaçã se cmprmetend a cumprir plan de gestã apresentad em 3 ans; O desempenh d Gestr Esclar deve ser acmpanhad durante td períd e, a final, se ele tiver cumprid plan, pderá apresentar um nv plan e cntinuar pels próxims 3 ans, pdend permanecer nessa psiçã, se fr cnstantemente bem avaliad, até a apsentadria (u s 70 ans?); Deve haver uma avaliaçã preliminar a final d segund an d cntrat de gestã que pssibilite s ajustes necessáris; A cmissã de servidres e pais, citada n iníci, realizará a avaliaçã d desempenh d gestr esclar (e da própria escla). DETALHAR ESTA COMISSÃO 5. Transiçã O prjet precisa ter um dn relevante dentr d gvern; entendems que deva ser gvernadr e a secretária de educaçã; Os atuais diretres pderã migrar para a nva carreira desde que sejam aprvads n prcess seletiv, da mesma frma cm crrerá cm tds s demais candidats;

7 Os atuais aprvads n cncurs e que serã nmeads antes da implementaçã desta nva carreira passarã pr prcess semelhante a de recrutament supra descrit durante seu estági prbatóri; A estratégia de capacitaçã será testada cm s atuais aprvads n cncurs que vierem a ser nmeads; O prjet de lei definirá crngrama de implantaçã gradual desta prpsta; Os impacts das etapas que frem send implementadas deverã ser avaliads para pssibilitar eventuais mudanças necessárias; A cncepçã de uma estratégia de implantaçã e cmunicaçã é fundamental e deve estar alinhada cm a ttalidade d plan.