Departamento de Línguas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 10º ANO

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1 ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE BARROSELAS An Letiv 2017/2018 Departament de Línguas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE PORTUGUÊS 10º ANO Cmpetências a desenvlver a lng d an 1- De cmunicaçã: cmpnente linguística cmpnente discursiva/ textual cmpnente scilinguística cmpnente estratégica Cmpreensã d ral Expressã ral /cmpreensã d text escrit de diversas tiplgias Expressã escrita 2- Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas a tip de text e à finalidade seleçã e rganizaçã da infrmaçã perações de planificaçã, execuçã e avaliaçã da escrita e da ralidade prduçã de texts escrits de diferentes tiplgias pesquisa em váris suprtes cnceçã e utilizaçã de instruments de análise elabraçã de ficheirs utilizaçã das TIC 3- Frmaçã para a Cidadania: respeit e cperaçã cm s utrs desenvlviment d espírit crític apresentaçã e defesa de piniões cnstruçã de uma identidade cultural cnheciment de si e ds utrs recnheciment d direit à diferença - A desenvlver a lng d an -

2 1º PERÍODO AULAS PREVISTAS 10º A 52 Dmínis / Objetivs Cnteúds Recurss Avaliaçã Mbilizar cnheciments prévis Apreender criticamente significad e a intencinalidade d text escrit Exprimir pnts de vista Dminar técnicas fundamentais de escrita cmpsitiva Organizar text em períds e parágrafs, exprimind aprpriadamente s nexs temprais e lógics Escrever cm crreçã rtgráfica, mrflógica e sintática Usar vcabulári aprpriad e precis Aplicar crretamente as regras básicas da pntuaçã 0- Diagnóstic de cmpetências essenciais - Teste diagnóstic: Interpretar discurss rais cm diferentes graus de frmalidade e cmplexidade. Cnslidar prcesss de regist e tratament de infrmaçã. Participar prtuna e cnstrutivamente em situações de interaçã ral. Prduzir texts rais crrets, usand vcabulári e estruturas gramaticais diversificads e recrrend a mecanisms de rganizaçã e de cesã discursiva.. Ler texts diverss. Interpretar texts de diferentes tiplgias e graus de cmplexidade. Planificar a escrita de texts. Redigir texts cm cerência e crreçã linguística. Quadr branc Marcadr PC cm ligaçã à Prjetr Dssiê d Prfessr Grelhas de avaliaçã Grelha de avaliaçã da ralidade Transcriçã de regists Transcriçã de regist víde Suplement Infrmativ Diagnóstica Frmativa Rever s texts escrits. Cnhecer classes de palavras. RESDP 2 Interpretar texts rais de diferentes géners. Participar prtuna e cnstrutivamente em situações de Explicitar aspets fundamentais da sintaxe d prtuguês. Prjet de Apreciar texts literáris. Ler uma u duas bras d Prjet de relacinand-a(s) cm cnteúds prgramátics de diferentes dmínis. Desenvlver «Prjet Ler+ Jvem» SEQUÊNCIA 1- POESIA TROVADORESCA Reprtagem Marcas de géner: tema, infrmaçã significativa, encadeament lógic ds tópics tratads; recurss verbais e nã verbais (e.g. pstura, tm de vz, articulaçã, ritm, entaçã, expressividade, silênci e lhar); Quadr branc Marcadr Fichas infrmativas e Observaçã direta/ grelhas de bservaçã Qualidade ds

3 interaçã ral. variedade de temas, multiplicidade de intervenientes, meis e pnts de vista de trabalh texts/ Prduzir texts rais cm crreçã e (alternância da 1.ª e da 3.ª pessa), infrmaçã seletiva, relaçã entre td e as plicpiadas trabalhs pertinência. partes. PC cm ligaçã à prduzids Tema musical Participaçã ral Text infrmativ Prjetr Participaçã Ler e interpretar texts de diferentes géners e graus de cmplexidade. Utilizar prcediments adequads a regist e a tratament da infrmaçã. Ler para apreciar criticamente texts variads. Planificar a escrita de texts. Escrever texts de diferentes géners e finalidades. Redigir texts cm cerência e crrecçã linguística. Rever s texts escrits. Rubrica radifónica Text de piniã Crónica Verbetes de dicinári Carta Artig de divulgaçã científica Marcas de géner: tema, infrmaçã significativa, encadeament lógic ds tópics tratads, aspets paratextuais (e.g. títul e subtítul, epígrafe, prefáci, ntas de rdapé u ntas finais, bibligrafia, índice e ilustraçã); carácter expsitiv, infrmaçã seletiva, hierarquizaçã das ideias, explicitaçã das fntes, rigr e bjetividade. Text de piniã Síntese Marcas de géner: tema, infrmaçã significativa, encadeament lógic ds tópics tratads, aspets paratextuais (e.g. títul e subtítul, ntas de rdapé u ntas finais, bibligrafia, índice e Leitr de CDs CDs Dicináris s/ Prntuáris Cadern de Atividades RESDP 1 REM 1 ativa nas atividades Assiduidade Pntualidade Fichas de avaliaçã Cntrat de leitura Expsiçã ral Prtefóli Oficina de escrita Cnhecer a rigem e a evluçã d prtuguês. Explicitar aspets essenciais da sintaxe d prtuguês. ilustraçã), crrecçã linguística; reduçã de um text a essencial pr seleçã crítica das ideias-chave (mbilizaçã de infrmaçã seletiva, cnetres). Pesia trvadresca cantigas de amig, cantigas de amr, cantigas de escárni e maldizer: Cntextualizaçã históric-literária. Educaçã Literária Ler e interpretar texts literáris. Apreciar texts literáris. Situar bras literárias em funçã de grandes marcs histórics e culturais. Representações de afets e emções: variedade d sentiment amrs (cantiga de amig); cnfidência amrsa (cantiga de amig); relaçã cm a Natureza (cantiga de amig); a cita de amr e elgi crtês (cantiga de amr); a dimensã satírica: a paródia d amr crtês e a crítica de cstumes (cantigas de escárni e maldizer). Espaçs medievais, prtagnistas e circunstâncias. Linguagem, estil e estrutura: cantiga de amig: caracterizaçã temática e frmal (paralelism e refrã); cantiga de amr: caracterizaçã temática;

4 O prtuguês: génese, variaçã e mudança Principais etapas da frmaçã e da evluçã d prtuguês a) d latim a galeg-prtuguês: latim vulgar e a rmanizaçã; substrats e superstrats; as principais línguas rmânicas. b) d prtuguês antig a prtuguês cntemprâne: prtuguês antig (séculs XII-XV); prtuguês clássic (séculs XVI-XVIII); prtuguês cntemprâne (a partir d sécul XIX). Fnética e fnlgia Etimlgia Sintaxe Funções sintáticas: A frase cmplexa: crdenaçã e subrdinaçã SEQUÊNCIA 2: FERNÃO LOPES - «CRÓNICA DE D. JOÃO I» Fernã Lpes, Crónica de D. Jã I [excerts de 2 capítuls: 11, 115 u 148 da 1.ª parte] Cntext históric. Afirmaçã da cnsciência cletiva. Atres (individuais e cletivs). RESDP 4 Dcumentári Expsiçã Oral Expsiçã sbre um tema Síntese 2º PERÍODO AULAS PREVISTAS 10º A 49 Dmínis / Objetivs Cnteúds Recurss Avaliaçã Interpretar texts rais de diferentes géners. Registar e tratar a infrmaçã. Planificar intervenções rais. Participar prtuna e cnstrutivamente em situações de interaçã ral. SEQUÊNCIA 3: GIL VICENTE, «FARSA DE INÊS PEREIRA» Apreciaçã crítica Marcas de géner: tema, infrmaçã significativa, encadeament lógic ds tópics tratads, aspets paratextuais (e.g. títul e subtítul, ntas de rdapé u ntas finais, bibligrafia, índice e ilustraçã), crreçã linguística; descriçã sucinta d bjet, acmpanhada de cmentári crític. Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira (integral) Quadr branc Marcadr Fichas infrmativas e de trabalh plicpiadas PC cm ligaçã à Observaçã direta/ grelhas de bservaçã Qualidade ds texts/ trabalhs prduzids Participaçã ral

5 Prduzir texts rais cm crreçã e pertinência. Prduzir texts rais de diferentes géners e cm diferentes finalidades. Ler e interpretar texts de diferentes géners e graus de cmplexidade. Utilizar prcediments adequads a regist e a tratament da infrmaçã. Ler para apreciar criticamente texts variads. Planificar a escrita de texts. Escrever texts de diferentes géners e finalidades. Redigir texts cm cerência e crreçã linguística. Rever s texts escrits. Educaçã Literária Ler e interpretar texts literáris. Apreciar texts literáris Situar bras literárias em funçã de grandes marcs histórics e culturais. Explicitar aspets essenciais da sintaxe d prtuguês. Explicitar aspets essenciais da lexiclgia d prtuguês. Caracterizaçã das persnagens. Relações entre as persnagens. A representaçã d qutidian. A dimensã religisa. A representaçã alegórica. Linguagem, estil e estrutura: características d text dramátic; a farsa: natureza e estrutura da bra; recurss expressivs: a alegria, a cmparaçã, a interrgaçã retórica, a irnia, a metáfra e a metnímia. Gil Vicente, Aut da Feira (excerts) SEQUÊNCIA 4: RIMAS DE CAMÕES Cntextualizaçã históric-literária. A reflexã sbre a vida pessal. A experiência amrsa e a reflexã sbre Amr. A representaçã da amada. A representaçã da Natureza. O tema d descncert. O tema da mudança. Linguagem, estil e estrutura: a lírica tradicinal; a inspiraçã clássica; discurs pessal e marcas de subjetividade; snet: características; métrica (redndilha e decassílab), rima e esquema rimátic; recurss expressivs: a aliteraçã, a anáfra, a antítese, a apóstrfe e a metáfra. 3º PERÍODO Participaçã ativa Prjetr nas atividades Leitr de CD Assiduidade CD Pntualidade DVD Cntrat de Dicináris leitura s/ Expsiçã ral Prntuáris Prtefóli Enciclpédias/ Oficina de escrita Dicipédia Autavaliaçã Grelha de autavaliaçã [Manual, pp RESDP ] Avaliaçã Frmativa Ficha Frmativa 3 [Manual, pp ] Avaliaçã sumativa Ficha de trabalh Sequência 3, respetiva matriz AULAS PREVISTAS 10º A 28 Dmínis / Objetivs Cnteúds Recurss Avaliaçã Interpretar texts rais de diferentes géners. Registar e tratar a infrmaçã. Planificar intervenções rais. SEQUÊNCIA 5: «Os Lusíadas», de Camões Visã glbal A cnstituiçã da matéria épica Reflexões d peta Quadr branc Marcadr Fichas infrmativas e de trabalh Observaçã direta/ grelhas de bservaçã Qualidade ds texts/ trabalhs

6 Participar prtuna e cnstrutivamente em situações de interaçã ral. Prduzir texts rais cm crreçã e pertinência. Prduzir texts rais de diferentes géners e cm diferentes finalidades. Ler e interpretar texts de diferentes géners e graus de cmplexidade. Utilizar prcediments adequads a regist e a tratament da infrmaçã. Ler para apreciar criticamente texts variads. Planificar a escrita de texts. Escrever texts de diferentes géners e finalidades. Redigir texts cm cerência e crreçã linguística. Rever s texts escrits. Educaçã Literária Ler e interpretar texts literáris. Apreciar texts literáris Situar bras literárias em funçã de grandes marcs histórics e culturais. Explicitar aspets essenciais da sintaxe d prtuguês. Explicitar aspets essenciais da lexiclgia d prtuguês. Imaginári épic: matéria épica: feits histórics e viagem; sublimidade d cant; mitificaçã d herói; Reflexões d peta. Linguagem, estil e estrutura: a eppeia: natureza e estrutura da bra; cnteúd de cada cant; s quatr plans: viagem, mitlgia, História de Prtugal e reflexões d peta. Sua interdependência; estrfe e métrica; recurss expressivs: a anáfra, a anástrfe, a apóstrfe, a cmparaçã, a enumeraçã, a hipérble, a interrgaçã retórica, a metáfra, a metnímia e a persnificaçã. SEQUÊNCIA 6: HISTÓRIA TRÁGICO-MARÍTIMA Relat de viagem Marcas de géner: tema, infrmaçã significativa, encadeament lógic ds tópics tratads, aspets paratextuais (e.g. títul e subtítul, epígrafe, prefáci, ntas de rdapé u ntas finais, bibligrafia, índice e ilustraçã), crreçã linguística; variedade de temas, discurs pessal (prevalência da 1.ª pessa), dimensões narrativa e descritiva, multimdalidade (diversidade de frmats recurss). História Trágic-Marítima: As terríveis aventuras de Jrge de Albuquerque Celh (1565) (excerts) Aventuras e desventuras ds Descbriments. plicpiadas PC cm ligaçã à Prjetr Leitr de CD CD DVD Dicináris s/ Prntuáris Enciclpédias/ Dicipédia RESDP 1 8 REM 1 prduzids Participaçã ral Participaçã ativa nas atividades Assiduidade Pntualidade Cntrat de leitura Expsiçã ral Prtefóli Oficina de escrita Autavaliaçã Grelha de autavaliaçã [Manual, pp ] Avaliaçã Frmativa Ficha Frmativa 6 [Manual, pp ) Avaliaçã sumativa Ficha de trabalh Sequência 6 Manual Adtad: «Outras Expressões» Prt Editra