Os Docentes: Luís Magalhães, Adélia Silvestre, Anabela Campos e Patrícia Lima PLANIFICAÇÃO ANUAL 10.º ANO DE ESCOLARIDADE OBJETIVOS GERAIS

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1 A planificação que se apresenta é uma adaptação da que acompanha o manual O Caminho das Palavras. Servirá de matriz a todos os professores que estão a leccionar o 10º, sendo adaptada e reajustada de acordo com o público concreto a quem se destina (as diferentes turmas) e sempre que os docentes considerem necessário. Os Docentes: Luís Magalhães, Adélia Silvestre, Anabela Campos e Patrícia Lima PLANIFICAÇÃO ANUAL 10.º ANO DE ESCOLARIDADE OBJETIVOS GERAIS 1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas. 2. Utilizar uma expressão oral correta, fluente e adequada a diversas situações de comunicação. 3. Produzir textos orais de acordo com os géneros definidos no Programa. 4. Ler e interpretar textos escritos de complexidade crescente e de diversos géneros, apreciando criticamente o seu conteúdo e desenvolvendo a consciência reflexiva das suas funcionalidades. 5. Produzir textos de complexidade crescente e de diferentes géneros, com diversas finalidades e em diferentes situações de comunicação, demonstrando um domínio adequado da língua e das técnicas de escrita. 6. Ler, interpretar e apreciar textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e géneros literários. 7. Aprofundar a capacidade de compreensão inferencial. 8. Desenvolver a consciência linguística e metalinguística, mobilizando-a para melhores desempenhos no uso da língua. 9. Desenvolver o espírito crítico, no contacto com textos orais e escritos e outras manifestações culturais. 1

2 1.º PERÍODO N.º de aulas: ± 48 (50 minutos) PARTE 0: VIVER NOVOS CAMINHOS Atividades de diagnose A Porta, Vinicius de Moraes Gramática Léxico, classes e subclasses de palavras, sintaxe. PARTE I: VIVER A IDADE MÉDIA UNIDADE 1 POESIA TROVADORESCA Contextualização histórico-literária A época medieval 4 Cantigas de Amigo 2 Cantigas de Amor 2 Cantigas de Escárnio e Maldizer Leitura Apreciação crítica Escrita Síntese Gramática Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas e frase complexa O Português: génese, variação e mudança Principais etapas da formação do Português Fonética e fonologia (processos fonológicos de inserção, de supressão e de alteração) Etimologia (étimo; palavras divergentes e palavras convergentes) Lexicologia Campo lexical e campo semântico 2

3 UNIDADE 2 FERNÃO LOPES, Crónica de D. João I Contexto histórico Fernão Lopes: vida e obra; Fernão Lopes: historiador Capítulo 11 Capítulo 148 Oralidade Documentário Leitura Exposição sobre um tema Escrita Exposição sobre um tema Gramática: Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas modificador do nome restritivo e apositivo Sintaxe: funções sintáticas complemento do nome UNIDADE 3 GIL VICENTE, Farsa de Inês Pereira (1.º momento) A Contextualização histórico-literária Farsa de Inês Pereira Escrita Síntese; exposição sobre um tema; apreciação crítica Gramática: Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: frase complexa O Português: génese, variação e mudança: etimologia Sintaxe: funções sintáticas: complemento do adjetivo Lexicologia: arcaísmos, campo lexical e campo semântico AVALIAÇÃO SUMATIVA Testes de avaliação 2 Correção dos testes de avaliação Projeto de Leitura ainda a definir. 3

4 2.º PERÍODO N.º de aulas: ± 40 (50 minutos) UNIDADE 3 GIL VICENTE, Farsa de Inês Pereira (2.º momento) Farsa de Inês Pereira ( continuação) As aspirações de Inês face ao casamento, Mais quero asno que me leve que cavalo que me derrube (Escrita). Gil Vicente e a crítica às mulheres Oralidade Anúncio publicitário; reportagem; apreciação crítica. Leitura Relato de Viagem; apreciação crítica; Escrita Apreciação crítica Gramática Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: frase complexa O Português: génese, variação e mudança: etimologia Sintaxe: funções sintáticas Lexicologia: arcaísmos, campo lexical e campo semântico, processos irregulares de formação de palavras PARTE II VIVER O RENASCIMENTO UNIDADE 4 LUÍS DE CAMÕES, Rimas Contextualização histórico-literária Renascimento 4 redondilhas e 8 sonetos Tópicos de conteúdo: A representação da amada A experiência amorosa e a reflexão sobre o amor A representação da natureza Reflexão sobre a vida pessoal O desconcerto do mundo Descalça vai para a fonte / Poema da Autoestrada (oralidade); A mulher ideal petrarquista (escrita) A perspetiva da mudança na Crónica de D. João I (escrita) Oralidade Apreciação crítica; reportagem; Leitura Exposição sobre um tema; apreciação crítica; relato de viagem; artigo de divulgação científica Escrita Apreciação crítica; exposição sobre um tema Gramática Sintaxe: funções sintáticas predicativo do complemento direto; a frase complexa: coordenação e subordinação; divisão e classificação de orações Lexicologia: neologismos e campo lexical AVALIAÇÃO SUMATIVA Testes de avaliação 2 Correção dos testes de avaliação Projeto de Leitura ainda a definir. 4

5 3.º PERÍODO N.º de aulas: ± 26 (50 minutos) UNIDADE 5 LUÍS DE CAMÕES, Os Lusíadas Os Lusíadas visão global Resumo dos cantos Canto I Proposição; Invocação; Dedicatória Reflexão do poeta [est ] Canto V Reflexão do poeta [est ] Canto VII Reflexão do poeta [est ] Canto VIII Reflexão do poeta [est ] Canto IX [est ] [est ] [est ] Reflexão do poeta [est ] Canto X [est ] Reflexão do poeta [est ] Oralidade Documentário; anúncio publicitário; reportagem Leitura Relato de viagem; artigo de divulgação científica; Escrita Síntese; exposição sobre um tema; Gramática Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo O Português: génese, variação e mudança Sintaxe: funções sintáticas; a frase complexa: coordenação e subordinação; divisão e classificação de orações UNIDADE 6 HISTÓRIA TRÁGICA-MARÍTIMA Contextualização As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho, 1565 (excertos) As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho, 1565 e De um miserável naufrágio que passamos (oralidade) Escrita Leitura Projeto de Leitura Ainda a definir. AVALIAÇÃO SUMATIVA Testes de avaliação 1 ou 2 Correção do(s) teste(s) de avaliação 5