PLANEJAMENTO 1 º TRIMESTRE/2015

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1 PLANEJAMENTO 1 º TRIMESTRE/2015 TURMA: 6 º ano PERÍODO: 23/02 a 22/05 DISCIPLINA/PROFESSOR/A OBJETIVO CONTEÚDOS Artes Angela da Fé Ciências Deise dos Santos Reconhecer a Biosfera como um grande ecossistema, percebendo a diversidade ambiental no planeta Terra; Relacionar a biodiversidade com a existência de diferentes condições ambientais, caracterizando os principais ecossistemas brasileiros e as formas de adaptação dos seres que Educação Física Augusto Klein (F) e Marilê Goetz (M) neles vivem; Compreender as diversas relações entre os elementos da biosfera, identificando em situações naturais, ou apresentadas em textos e imagens, que os seres mantêm relações tróficas entre si; Conhecer os conceitos de nicho, habitat, comunidade, população e ecossistema, diferenciando-os. Conhecer aspectos históricos e noções gerais sobre as regras de basquete, atletismo e handebol; Vivenciar diferentes práticas relacionadas ao basquete, atletismo e handebol; Agir de forma cooperativa e solidária nas atividades propostas; Reconhecer as necessidades históricas e os interesses que geram mudanças nos esportes; Vivenciar diferentes práticas relacionadas aos jogos de tabuleiro; Conhecer e vivenciar o universo da A formação do planeta Terra; Condições para a existência da vida; A diversidade de ambientes na Terra (caracterização dos biomas, incluindo os marinhos, com ênfase nos animais que neles habitam e nas suas adaptações); Relações ecológicas entre os seres vivos e deles com o meio ambiente; Cadeias e teias alimentares; Nicho e hábitat; Comunidades, populações e ecossistemas. Jogos pré desportivos de basquete e handebol; Corridas e saltos; Jogos cooperativos de basquete e handebol; Atividades de passe, arremesso e deslocamento; Arremessos em suspensão, em apoio, defesa e ataque.

2 ginástica. Ensino Religioso Fabriela Mengue Identificar a presença de Deus na vida pessoal e familiar; Sensibilizar os jovens para serem agentes transformadores da sociedade, protagonistas da civilização do amor e do bem comum; Discutir o papel das mães e da mulher analisando o perfil materno de Maria para a sociedade; Incentivar os alunos a reconhecer a importância aos laços familiares. Geografia Rejane Sorgetz Conhecer as diferentes formas de paisagens; Identificar os diferentes fatores que constroem e transformam o espaço geográfico; Reconhecer a importância das paisagens no estudo do espaço; Conhecer a História da Astronomia; Reconhecer a Terra como um planeta do Sistema Solar identificando a sua posição na galáxia; Identificar e diferenciar os planetas que formam o Sistema Solar; Relacionar os movimentos da Terra com fatos que demonstram que ela está em movimento na medida em tempo se altera; Identificar e comparar as fases da Lua como um acontecimento cíclico. História Bruna Pilati Compreender a existência e a função das diferentes fontes históricas; Relacionar os conhecimentos históricos com o cotidiano; Diferenciar o tempo histórico do tempo cronológico; Visualizar o desenvolvimento histórico do Quaresma; Páscoa; Campanha da Fraternidade; Dia das mães; Valores. As paisagens e sua importância no estudo do espaço; O Sistema Solar; A História da Astronomia; A organização do Universo; A Terra; Movimentos, posição e forma da Terra; A Lua como satélite natural; A origem e o desenvolvimento da cartografia; O Sistema de orientação; O sistema de coordenadas geográficas. Fontes históricas; Sociedades originárias; Marcos temporais; Mesopotâmia: Civilização e contribuições.

3 homem. Língua Inglesa N2 - João Paulo Trabalhar as atividades do cotidiano com presente simples; Auxiliar os alunos na produção escrita de suas atividades cotidianas; Trabalhar o superlativo com recordes mundiais e lugares do mundo. Língua Inglesa N1 - Eunice Raupp Proporcionar aos alunos o desenvolvimento das quatro habilidades para a aprendizagem da Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala; Ampliar o contato com a Língua Inglesa, através de atividades dirigidas. Língua Inglesa N1 - Camila Saber usar as wh-questions; Compreender e fazer o uso correto do verbo to be; Saber distinguir os adjetivos possessivos,e os pronomes demonstratives; Identificar os pronomes pessoais; Saber falar frases em Inglês a fim de se comunicarem com sua professora e seus colegas. Língua Inglesa N3 - Monique Proporcionar aos alunos o desenvolvimento das quatro habilidades para a aprendizagem da Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala; Presente simples com terceira pessoa; expressões de tempo; Perguntado as direções em uma cidade; Comparativos de superioridade. Perguntas indiretas (Wh-questions), Verbo to be, Possessivos adjetivos, Possessivos; Demonstrativos; Perguntas diretas (Yes/No questions) Verbo to be ; Possessivos adjetivos; Substantivos no plural; Perguntas indiretas; Pronomes pessoais; Verbo to be ; Perguntas indiretas; Preposições de localização; Contrações (what s and who s); Palavras que iniciem com som TH ; Contrações (I m...); Diferença dos sons (there are and they re). What e Who, how old; Verbo to be; My, your,his, her,our, their; This, that, these, those; I, you,he, she,it, we e the; Comunicação oral com o grupo. Relative clauses (the one who s good at...; that lets + object pronoun);

4 Ampliar o contato com a Língua Inglesa, através de atividades dirigidas: (descrever a si mesmo e a outras pessoas; falar sobre objetivos profissionais e dar conselhos/sugestões a outras pessoas; falar de regras em lugares públicos e obrigações/permissões; falar do comportamento de animais). Querer + verbo (want to do/be, work with, work as ); Imperativo (regras); Have to (obrigação); Can (permissão); Adjetivos e advérbios relativos a animais. Matemática Luciana Matte 1) 2) 3) Reconhecer o sistema egípcio de numeração, Reconhecer o sistema posicional, Representar números no sistema de numeração indo-arábico, Reconhecer a ordem de um algarismo, Resolver problemas envolvendo quantidades de números e algaritmos das 4 operações, Conceituar figuras geométricas planas e não planas. Calcular o perímetro do círculo Reconhecer e indicar ponto, reta e plano, Conceituar semirreta, Conceituar segmento de reta, Identificar segmentos de reta congruentes, Reconhecer uma reta paralela e uma concorrente, Conceituar ângulo, Identificar os vértices e lados de um ângulo, Representar um ângulo, Determinar a medida de um ângulo, Reconhecer um ângulo reto, agudo e obtuso 1) NÚMEROS NATURAIS Sistema de numeração; Sequência dos números naturais; Ideias associadas as operações fundamentais; Expressões numéricas. 2) DO ESPAÇO PARA O PLANO Formas geométricas planas e espaciais; Poliedros e corpos redondos; Círculo e circunferência. 3) GEOMETRIA Ponto, reta e plano; Retas paralelas e retas concorrentes; Segmento de reta e semirreta; Ângulos. 4) MÚLTIPLOS E DIVISORES Números primos e números compostos

5 4) Reconhecer um número como múltiplo ou divisor de outro. Música Felipe Koetz Reconhecer a música na pré história; Confeccionar instrumentos musicais Teatro Karina Bayer Desenvolver expressão corporal e sua aplicação na disciplina. Interpretar e compreender texto. Estimular trabalho de grupo através de práticas diferenciadas. Conhecer e identificar a mímica como instrumento de comunicação. Conhecer e compreender a origem do teatro até os dias atuais através de sua história Confecção de instrumentos musicais a partir de coletas da natureza; Criação de uma música utilizando os instrumentos. Comunicação através de suas diferentes aplicações desde mímica até o surgimento da escrita; Origem e história do teatro Grego até sua influência no teatro moderno; A mímica como instrumento de comunicação universal; Diferentes tipos de comunicação com ênfase no gestual até origem da palavra. Língua Portuguesa Professor Antonio de Oliveira Filho 1. CONHECIMENTO Definir a importância da palavra como ferramenta de comunicação. Listar palavras conforme sua variação e seus sentidos. Listar palavras com diferentes características (classes/grupos). Definir e listar palavras da classe dos substantivos. Definir flexões de grau e número dos substantivos. Definir e listar palavras da classe dos adjetivos e locuções adjetivas. Definir e listar palavras da classe dos artigos. Listar exemplos de concordância nominal: substantivos e adjetivos. Definir Onomatopeias. Listar regras ortográficas.

6 Definir o que são gêneros textuais. Definir as características de diferentes gêneros textuais: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. Listar público-alvo e suporte dos gêneros textuais estudados. 2. COMPREENSÃO Explicar como as palavras são divididas em grupos (classes de palavras). Explicar as características dos substantivos, artigos e adjetivos. Ilustrar substantivos, artigos e adjetivos. Explicar Onomatopeias. Ilustrar Onomatopias. Explicar regras ortográficas. Ilustrar regras ortográficas. Explicar as características de diferentes gêneros textuais. Explicar as características da história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. Ilustrar os gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e notícia jornalística. 3. APLICAÇÃO Usar as definições, ilustrações e explicações sobre substantivos, artigos e adjetivos. Resolver exercícios sobre substantivos, artigos e adjetivos. Usar as definições, ilustrações e explicações sobre Onomatopeias.

7 Resolver exercícios sobre Onomatopeias. Usar regras na resolução de exercícios ortográficos. Aplicar as definições, ilustrações e explicações sobre diferentes gêneros textuais. Construir textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. 4. ANÁLISE Analisar as repostas dos exercícios sobre substantivos, artigos e adjetivos. Contrastar erros e acertos. Analisar as repostas dos exercícios sobre Onomatopeias Contrastar erros e acertos. Analisar as repostas dos exercícios ortográficos. Contrastar erros e acertos. Analisar as construções de textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. Comparar as características dos gêneros às suas produções de textos. 5. SÍNTESE Criar estratégias de fixação das regras sobre as classes: substantivos, artigos e adjetivos. Criar estratégias de fixação das regras sobre Onomatopeias.

8 Criar estratégias de fixação das regras sobre ortografia. Desenvolver métodos de aplicação das regras gramaticais estudadas nas construções de textos conforme os gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. 6. AVALIAÇÃO Justificar o uso de diferentes regras de classificação das classes: pronomes e verbos. Justificar o uso das diferentes formas nominais dos verbos na linguagem. Justificar o uso de diferentes regras de conjugação dos tempos verbais. Justificar a compreensão da palavra homófona por meio da sua ortografia. Justificar o uso e situações dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro, conforme suas características e preferências. Julgar textos dentro dos gêneros: história em quadrinhos, tirinha, verbete e roteiro de teatro. Estratégias de aprendizagem: Leitura do livro: O MISTÉRIO DA ILHA Ana Maria Machado. Trabalho interdisciplinar: Pré-história (linguagem). Apresentação através de aulas expositivas. Realização de trabalhos no Laboratório de Informática. Realização de jogos didáticos. Realização de exercícios ortográficos.

9 Utilização de textos coerentes à faixa etária. Realização de trabalhos em grupo. Atividades específicas de avaliação do professor: O aluno será avaliado conforme sua produção através de: Teste escrito (conteúdo gramatical). Apresentação de trabalho de leitura. Redação de textos (conforme gênero textual trabalhado). Apresentação expositiva. Leitura Obrigatória: O Mistério da Ilha Coleção: Ana Maria Machado Autor: Machado, Ana Maria Editora: Ática Editora Ano: 2002