PLANEJAMENTO 1 º TRIMESTRE/2015

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1 PLANEJAMENTO 1 º TRIMESTRE/2015 TURMA: 8 º ano PERÍODO: 23/02 a 22/05 DISCIPLINA/PROFESSOR/A OBJETIVO CONTEÚDOS Artes Angela da Fé Ciências Cláucia Brentano Analisar e compreender as etapas do ciclo de Educação Física Augusto Klein (F) e Marilê Goetz (M) vida dos seres vivos; Identificar partes, funções e características do humano; Identificar fenômenos naturais e modelos científicos; Reconhecer a ciência como atividade humana e histórica; Avaliar e compreender a influência da tecnologia na qualidade de vida. Estabelecer relação entre as partes, funções e características do corpo humano; Avaliar o funcionamento equilibrado e integrado dos órgãos e sistemas estudados;a; Estabelecer relação entre hábitos saudáveis, cuidados e a saúde do organismo. Conhecer aspectos históricos e noções gerais sobre as regras de basquete, atletismo e handebol; Vivenciar diferentes práticas relacionadas ao basquete, atletismo e handebol; Agir de forma cooperativa e solidária nas atividades propostas; Reconhecer as necessidades históricas e os interesses que geram mudanças nos esportes; Vivenciar diferentes práticas relacionadas aos jogos de tabuleiro; O que nos torna humanos?; Tecidos do corpo humano; Alimentos; Sistema digestório; Sistema respiratório. Jogos pré desportivos de basquete e handebol; Corridas e saltos; Jogos cooperativos de basquete e handebol; Atividades de passe, arremesso e deslocamento; Arremessos em suspensão, em apoio, defesa e ataque.

2 Conhecer e vivenciar o universo da ginástica. Ensino Religioso Fabriela Mengue Identificar a presença de Deus na vida pessoal e familiar; Sensibilizar os jovens para serem agentes transformadores da sociedade, protagonistas da civilização do amor e do bem comum; Discutir o papel das mães e da mulher analisando o perfil materno de Maria para a sociedade; Incentivar os alunos a reconhecer a importância aos laços familiares. Geografia Rejane Sorgetz Compreender noções básicas de Geografia de forma a capacitar a localização de espaços geográficos; Reconhecer e comparar os diferentes critérios utilizados para regionalizar o mundo; Identificar as principais características dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos; Relacionar as características econômicas com as sociais nas diferentes formas de regionalização do espaço mundial; Identificar a localização, os limites além de alguns fatores históricos do continente asiático que alteraram a relação da sociedade com o meio natural; Conhecer aspectos físicos e humanos do continente asiático; Reconhecer a importância da economia do continente asiático e a sua influência no contexto mundial. História Diego Fruscalso Santos Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica; Quaresma Páscoa Campanha da Fraternidade Mães Maria Valores Hemisférios; paralelos;meridianos; latitude; longitude; zonas climáticas; continentes; oceanos; mares; golfos; estreitos; canais. Os critérios de regionalização mundial Norte desenvolvido e Sul subdesenvolvido. Países desenvolvidos: o domínio do comércio, da indústria e da tecnologia. Países subdesenvolvidos: histórico comum aos países; a economia na atualidade; A questão ambiental no mundo e a relação entre desenvolvimento e subdesenvolvimento. A Ásia: localização; divisão regional; formas de relevo; hidrografia; climas; vegetação. O continente asiático - suas peculiaridades sociais e econômicas e a influência no contexto mundial. A Ásia e as diferenças entre o nível de desenvolvimento de seus países: economias subdesenvolvidas, desenvolvidas e emergentes. Revolução Inglesa Antigo Regime Iluminismo Brasil Colônia

3 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder; Discutir o significado histórico da Revolução Francesa; Conhecer a situação econômica, social e política da Europa Séc. XIX; Avaliar o significado da independência norte-americana e refletir sobre a extensão e os limites desse acontecimento; Caracterizar as principais etapas do processo revolucionário inglês; Conhecer as principais ideias formuladas por pensadores iluministas. Língua Inglesa N4 - João Paulo Ideias Iluministas na América Língua Inglesa N1 - Eunice Raupp Proporcionar aos alunos o desenvolvimento das quatro habilidades para a aprendizagem da Língua Inglesa: leitura, escrita, escuta e fala; Ampliar o contato com a Língua Inglesa, através de atividades dirigidas. Perguntas indiretas (Wh-questions), Verbo to be, Possessivos adjetivos, Possessivos Demonstrativos Perguntas diretas (Yes/No questions) Verbo to be Possessivos adjetivos; Substantivos no plural; Perguntas indiretas; Pronomes pessoais; Verbo to be ; Perguntas indiretas; Preposições de localização; Contrações (what s and who s); Palavras que iniciem com som TH Contrações (I m...); Diferença dos sons (there are and they re)

4 Língua Inglesa N2 - Camila Falar sobre rotina e atividades de seu dia-adia, like to + verb usando a estrutura like to + verb; o how often Fazer e responder perguntas sobre look like; frequência, utilizando o how often; imperativo e preposições de locais; Descrever aparências através da estrutura comparativos superlativos; look like; Saber pedir e dar informações de direção, assim como saber os nomes dos meios de transporte, utilizando corretamente o imperativo e preposições de locais; Usar comparativos superlativos; Compreender as explicações da professora durante a aula e saber fazer perguntas durante a aula. Língua Inglesa N3 - Monique Descrever a si mesmo e a outras Relative clauses (the one who s good at...; pessoas; that lets + object pronoun); Falar sobre objetivos profissionais e dar Querer + verbo (want to do/be, work with, conselhos/sugestões a outras pessoas; work as ); Falar de regras em lugares públicos e obrigações/permissões; Imperativo (regras); Falar do comportamento de animais. Have to (obrigação); Can (permissão); Adjetivos e advérbios relativos a animais. Língua Portuguesa Antonio de Oliveira Filho Matemática Luciana Matte 1) 2) Resolver problemas com sistemas de equação de 1º grau pelo método de adição; Representar o sistema de equação por meio de gráficos. Calcular o valor numérico das expressões algébricas; Reconhecer um monômio semelhante; 1) SISTEMAS DE EQUAÇÃO DO 1º GRAU Equação do 1º grau com duas incógnitas; Método de adição; Representação gráfica dos sistemas 2) ÁLGEBRA Valor numérico Monômios semelhantes; Redução de monômios semelhantes;

5 Reduzir os monômios semelhantes; Realizar as operações com monômios e polinômios; Calcular a área, perímetro e volume de figuras com expressões algébricas; 3) Solucionar problemas utilizando a regra de três 4) Solucionar problemas com porcentagem utilizando a regra de três. Música Felipe Koetz Desenvolver uma trilha sonora para peça de teatro ou audiovisual. Teatro Karina Bayer Compreender e interpretar texto e conto; Dramatizar conto como esquete; Adaptar texto para espetáculo teatral com gênero determinado; Conhecer especificamente teatro de sombras; Desenvolver expressão vocal e corporal; Relembrar origem do teatro, gêneros teatrais e vocabulário. Adição, subtração, multiplicação de monômios e polinômios; Divisão de monômios; Divisão de polinômio por monômio 3) REGRA DE TRÊS SIMPLES Problemas com regra de três simples 4) PORCENTAGEM Problemas com porcentagem Sonoplastia, utilização de recursos sonoros, materiais alternativos e instrumentos musicais tradicionais. Percepção dos momentos dramáticos de tensão e relaxamento, momentos cômicos e tragédias. Estudo de contos e sua estrutura. Prática de adaptar da escrita para dramatização. Estudo da origem, história e prática de teatro de sombras. Relação ator e espectador. Vocabulário teatral geral e específico. Criação de textos e atividades dramáticas. PLANEJAMENTO DO 1º TRIMESTRE DE 2014 Língua Portuguesa Prof. Esp. Antônio de Oliveira Filho 8º ano do Ensino Fundamental Competências Gerais: LINGUAGEM E GRAMÁTICA:

6 Estudo de modos e tempos verbais. Estudo das locuções verbais. Estudo das vozes verbais. Estudo do conceito de coesão textual. Estudo das relações textuais de reiteração, associação e conexão. Estudo dos procedimentos e recursos que promovem a coesão textual. Estudo de análise sintática. PRODUÇÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO: Identificar as características de diferentes gêneros textuais: notícia de rádio, carta pessoal, carta do leitor, carta comercial, resenha e sinopse. Identificar a diferença entre tema e assunto. Estudo das características do texto dissertativo. Estudo da progressão narrativa. Identificar a ordem direta e inversa. Reconhecimento de expressões próprias da oralidade. Produzir textos (texto dissertativo, carta do leitor, notícias de rádio). LEITURA: Leitura de textos conforme os gêneros textuais trabalhados. Leitura de um livro por escolha do aluno. Leitura de um livro indicado pelo professor. Estratégias de Aprendizagem: Apresentação através de aulas expositivas. Realização de trabalhos no Laboratório de Informática. Realização de jogos didáticos. Realização de exercícios gramaticais. Utilização de textos coerentes à faixa etária. Realização de trabalhos em grupo. Produção de um programa de rádio.

7 Avaliação: O aluno será avaliado conforme sua produção através de: Testes escritos (leitura e interpretação / conteúdo gramatical). Redação de textos (conforme gênero textual trabalhado). Apresentação de trabalho: Programa de rádio. Apresentação de trabalho de leitura. Ficha individual de acompanhamento. Leitura obrigatória para o 1º trimestre: Volta ao Mundo dos Contos nas asas de um pássaro Coleção: Temáticos Autor: Mello, Heitor Ferraz Editora: SM Editora Edição: 1 Ano: 2007