COLÉGIO MAGNUM BURITIS

Transcrição

1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 3ª ETAPA / º ANO

2 PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA - 5º ANO Srs. pais ou responsáveis, caros alunos, Encaminhamos a Programação de Etapa, material de apoio para o acompanhamento dos conteúdos e habilidades que serão trabalhados e desenvolvidos ao longo da 3ª Etapa. Por meio dela, torna-se possível identificar a organização dos conteúdos, dos trabalhos e outras atividades, assim como a distribuição dos pontos. Atenciosamente, Carmen Lúcia Ferreira Supervisora Pedagógica do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental

3 LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS: Leitura e compreensão Gêneros textuais ( ) Uso do Jornal III ( ) Debate ( ) Narrativa II ( ) História em quadrinhos e tirinhas ( ) Carta ( ) Gráficos ( ) Diários ( ) Imagem Produção escrita ( ) Charges ( ) Discurso direto e indireto ( ) Sequência de Histórias ( ) Carta pessoal / uso do envelope ( ) Construção de gráficos ( ) Diários de notícias ( ) Cartão Postal ( ) Debate regrado Ortografia ( ) Emprego de esse / ece. ( ) Emprego de isse / ice ( ) Sons do X ( ) Som aberto e som fechado ó ô. ( ) Emprego de faz / fazem, onde / aonde, se não/ senão. Gramática ( ) Verbos: Modo Indicativo, Subjuntivo e Imperativo ( ) Tempos verbais do modo indicativo ( ) Verbos regulares conjugações ( ) Verbos irregulares ( ) Concordância verbal ( ) Advérbio / locução adverbial ( ) Preposição.- Locução prepositiva ( ) Conjunção ( ) Interjeição

4 HABILIDADES: ( ) Identificar o tema central do texto. ( ) Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. ( ) Estabelecer relação entre informações num texto ou entre diferentes textos. ( ) Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos de um texto. ( ) Estabelecer, no interior de um texto, relação entre um fato e uma opinião relativa a esse fato. ( ) Identificar locutor e interlocutor a partir de marcas linguísticas presentes no texto (jargão, gíria, expressões típicas, marcas fonéticas, etc.). ( ) Identificar ambiente, as personagens, o clímax, o conflito e o desfecho nas narrativas. ( ) Diferenciar, por comparação ou identificação de características, textos de diferentes gêneros. ( ) Demonstrar atitude crítica diante de textos persuasivos dos quais é destinatário direto ou indireto. ( ) Demonstrar interesse em explorar a dimensão estética da linguagem. ( ) Utilizar o dicionário e outras fontes expressas, como auxílio para resolução de conflitos ortográficos e de memorização das formas ortográficas corretas de palavras do repertório ativo, na ausência de regra e/ou possibilidade de análise. ( ) Mecanismos básicos de concordância nominal e verbal. ( ) Empregar corretamente, nas palavras do repertório ativo, as convenções ortográficas, quando não houver regra. ( ) Desenvolver habilidades de leitura de textos do cotidiano, como os gráficos. ( ) Empregar adequadamente palavras terminadas em esse/ece e isse/ice. ( ) Aplicar conhecimentos ortográficos de forma lúdica em jogos. ( ) Observar as características da reportagem, levando em conta seus aspectos essenciais, como tema, modo composicional, estilo e outros elementos da situação de produção, e produzir reportagens, apropriando-se do gênero. ( ) Identificar os modos e tempos verbais. ( ) Empregar adequadamente preposições e conjunções em situações concretas, a fim de garantir a coerência e a coesão textuais. ( ) Empregar adequadamente as letras sc, sç e xc. ( ) Pronunciar adequadamente palavras cujos plurais se fazem com som aberto ou com som fechado. ( ) Aplicar conhecimentos ortográficos de forma lúdica em jogos ortográficos.

5 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Site: - Dicionário on-line: - Português: - Gramática: - Diversão: - Curiosidades: - Pesquisa: - Jornal: Revistas: - Superinteressante, Recreio, Veja, Isto É. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: - 3 avaliações: duas de 10 pontos e uma de 12 pontos. - Avaliação de gramática/acentuação: 1 ponto. - FLIM: 4 pontos. - Análise Literária: 2 pontos. - Avaliação Atitudinal: 1 ponto.

6 MATEMÁTICA CONTEÚDOS: Retomando a Geometria: ( ) Ângulo ( ) Polígono, triângulo, quadrilátero, circunferência Números decimais ( ) Inteiros, décimos, centésimos e milésimos ( ) Comparação de inteiros, décimos, centésimos e milésimos ( ) Cálculo mental com inteiros, décimos, centésimos e milésimos ( ) Divisão não-exata de números naturais: resultado na forma de número decimal ( ) Operações com números decimais ( ) Relacionando fração, número decimal e porcentagem ( ) Situações-problema com números decimais Grandezas e medidas ( ) Medida de comprimento ( ) Medida de superfície: área ( ) Medida de volume ( ) Medida de massa ( ) Medida de capacidade ( ) Situações-problema HABILIDADES: ( ) Construir e apropriar-se do conceito de ângulos. ( ) Resolver situações-problema que envolvam números decimais. ( ) Explicar a formação das ordens e classes do sistema de numeração decimal. ( ) Resolver problemas matemáticos envolvendo diferentes raciocínios. ( ) Efetuar operações com números decimais. ( ) Elaborar e resolver situações-problema que envolvam fração, números decimais e porcentagem. ( ) Resolver situações-problema e, a partir delas, construir e apropriar-se dos significados das operações com números racionais nas formas fracionária e decimal. ( ) Utilizar unidades e instrumentos de medida adequados a cada situação, após estimativas e comparação da estimativa com o resultado propriamente dito.

7 ( ) Desenvolver a competência métrica, reconhecendo as grandezas e suas medidas (comprimento, massa, capacidade, superfície, área, volume). ( ) Relacionar, promovendo as conexões e integração dos conceitos matemáticos estudados e investigar sua presença em outras áreas do conhecimento. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 provas: 10,0 pontos cada. 1 prova: 12,0 pontos. Trabalhos: 7,0 pontos. - Avaliação Atitudinal: 1 ponto.

8 CIÊNCIAS EVENTO: Feira de Ciências CONTEÚDOS: ( ) Sistema Digestório Humano ( ) Sistema Urinário ( ) O Esqueleto Humano e suas funções ( ) Os Músculos do Corpo Humano ( ) O Sistema Imunitário Células de defesa, anticorpos, vacinas e soros ( ) Coagulação e cicatrização ( ) Sistema Reprodutor Humano - Fecundação ( ) Hábitos Saudáveis. HABILIDADES: ( ) Identificar os órgãos que compõem o tubo digestório. ( ) Saber que alguns órgãos acessórios produzem líquidos que contêm substâncias necessárias à digestão dos alimentos. ( ) Compreender que o alimento percorre o tubo digestório, sem passar por nenhuma das glândulas acessórias. ( ) Compreender que os hábitos alimentares são importantes para a manutenção da saúde. ( ) Perceber que a mastigação é a primeira etapa do processo de digestão dos alimentos. ( ) Compreender que uma boa mastigação é necessária para uma digestão saudável. ( ) Compreender que a digestão é um processo de quebra mecânica e química dos alimentos. ( ) Compreender que os nutrientes dos alimentos são absorvidos no intestino delgado onde atravessam as paredes do tubo digestório e entram na corrente sanguínea, sendo, em seguida levados a todas as células do corpo, pelo sangue. ( ) Compreender que, para sobreviver, as células do corpo precisam, além dos nutrientes, de gás oxigênio, captado pelo sistema respiratório. ( ) Perceber que os ossos são uma estrutura viva, que cresce em tamanho. ( ) Reconhecer a posição dos principais ossos do esqueleto humano. ( ) Familiarizar-se com a nomenclatura de alguns ossos. ( ) Perceber algumas funções do sistema esquelético: proteger órgãos internos, produzir células sanguíneas, sustentar o corpo e possibilitar seus movimentos. ( ) Reconhecer que os ossos e músculos trabalham em conjunto, produzindo a movimentação e locomoção do corpo humano.

9 ( ) Perceber que os músculos são capazes de contrair-se, diminuindo de comprimento, e que, ao se contraírem, por estarem ligados aos ossos, possibilitam movimentos do corpo. ( ) Reconhecer alguns movimentos voluntários e involuntários do corpo. ( ) Compreender que, além da locomoção, dos batimentos cardíacos e de outros movimentos involuntários, os músculos são responsáveis também pela comunicação não-verbal. ( ) Entender que o corpo dispõe de um sistema de defesa contra os microorganismos que causam doenças. ( ) Perceber que, para cada micro-organismo causador de doença, existe um anticorpo específico e que, para combater esse micro-organismo, os anticorpos devem ligar-se a ele. ( ) Compreender que as vacinas conferem imunidade por meio da estimulação da produção de anticorpos e que têm caráter preventivo. ( ) Conhecer os órgãos do sistema urinário (rins, ureteres, bexiga e uretra) e a função contínua deles no corpo. ( ) Reconhecer que a urina é produzida a partir da filtração do sangue que passa pelos rins. ( ) Entender que as mudanças do corpo são desencadeadas pelos hormônios sexuais, cuja produção é intensificada na puberdade. ( ) Conhecer os órgãos que compõem os sistemas genitais masculino e feminino. ( ) Entender o que é fecundação e como é o processo pelo qual o zigoto, célula formada pela união entre óvulo e espermatozoide transforma-se em um novo ser. ( ) Entender o fenômeno da menstruação. ( ) Refletir sobre o que é saúde. ( ) Refletir sobre atitudes que podem favorecer uma vida saudável. ( ) Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem-estar físico, social e psíquico do indivíduo. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 Provas: 16,0 pontos cada Trabalhos 7,0 pontos - Avaliação Atitudinal: 1 ponto. DICAS DE APROFUNDAMENTO: - Sites sobre o corpo humano - Revista Saúde - Caderno de Ciência do Jornal Estado de Minas - Revista Ciência hoje para crianças

10 GEOGRAFIA CONTEÚDOS: ( ) As grandes regiões do Brasil e suas paisagens ( ) Primeiros contatos ( ) Brasil: manifestações culturais ( ) A Região Norte ( ) A Região Nordeste ( ) A Região Centro-Oeste ( ) A Região Sul ( ) A Região Sudeste ( ) Refletindo mais O Brasil que queremos HABILIDADES: ( ) Registrar descobertas e informações pesquisadas. ( ) Localizar e identificar as regiões do Brasil. ( ) Conhecer algumas manifestações culturais das regiões brasileiras. ( ) Ler texto literário sobre folclore. ( ) Ler imagens. ( ) Reconhecer e ampliar os conhecimentos relativos à Região Norte, sua natureza e sociedade. ( ) Ler e interpretar gráficos. ( ) Ler e interpretar mapas. ( ) Ler mapas e registrar descobertas. ( ) Conhecer as características geográficas da Região Nordeste e de suas subregiões. ( ) Valorizar a diversidade cultural brasileira. ( ) Conhecer diferentes paisagens. ( ) Identificar as características geográficas da Região Centro-Oeste. ( ) Conhecer o desenvolvimento econômico. ( ) Criar cartaz sobre as principais cidades da região. ( ) Conhecer as características geográficas da Região Sul. ( ) Reconhecer a influência dos imigrantes na construção das paisagens. ( ) Conhecer as características geográficas da Região Sudeste. ( ) Identificar as desigualdades sociais existentes em cada região brasileira. ( ) Localizar Minas Gerais na Região Sudeste, no Brasil e no mundo. ( ) Ampliar os conhecimentos sobre Minas Gerais. ( ) Conhecer algumas características de Minas: como vivem seus habitantes, quem são eles, como ocuparam e ocupam as paisagens, quais são as principais atividades econômicas que desenvolvem.

11 ( ) Conhecer Minas Gerais através de seus aspectos físicos, econômicos e culturais. ( ) Identificar algumas manifestações do folclore mineiro. ( ) Avaliar diferentes imagens. ( ) Ler obra de arte. ( ) Respeitar as diferentes pessoas e culturas das regiões do Brasil. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 Provas: 16,0 pontos cada Trabalho: 7,0 pontos - Avaliação Atitudinal: 1 ponto. DICAS DE APROFUNDAMENTO: - Histórias de índio Daniel Munduruku Companhia das Letrinhas. - Etnias e cultura Nereide Schilaro Santa Rosa Moderna. - A história dos escravos Isabel Lustosa Companhia das Letrinhas. - O homem-pássaro: história de um migrante Ricardo Dreguer Moderna. - Festas e tradições Nereide Schilaro Santa Rosa Moderna. - Amazônia: terra com futuro Marcelo Leite Ática. - Imagens do sertão Cristina Porto FTD. - Menino de Belém Bartolomeu Campos de Queirós Moderna.

12 HISTÓRIA CONTEÚDOS: ( ) Lutas dos escravos contra a escravidão ( ) Leis que garantiram o fim da escravidão ( ) Fim da monarquia ( ) Início da República ( ) Lutas na República ( ) Rio de Janeiro, a capital do Brasil ( ) Partidos políticos na década de A luta das mulheres ( ) O governo Getúlio Vargas ( ) Estado Novo e Ditadura ( ) Lutas por mudanças ( ) O governo militar ( ) Mudanças nas Constituições HABILIDADES: ( ) Conhecer a situação e as lutas dos escravos no século XIX. ( ) Valorizar as revoltas por liberdade. ( ) Explicar as medidas que levaram ao fim da escravidão. ( ) Observar e analisar a linha do tempo. ( ) Analisar os fatores envolvidos no fim da monarquia. ( ) Comparar Monarquia e República. ( ) Ler textos informativos. ( ) Elaborar história em quadrinhos. ( ) Comparar as Constituições de 1824 e ( ) Conhecer os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário. ( ) Observar e interpretar fonte histórica. ( ) Identificar alguns problemas e lutas dos moradores da capital. ( ) Reconhecer os problemas da sua localidade. ( ) Produzir texto jornalístico. ( ) Comparar as propostas dos Partidos Comunista e Democrático. ( ) Analisar a participação política das mulheres em diferentes tempos. ( ) Identificar e aplicar o conceito de ditadura. ( ) Comparar diferentes interpretações sobre o governo Getúlio Vargas. ( ) Identificar algumas lutas políticas do período ( ) Observar e interpretar linha do tempo, fotos e ilustrações. ( ) Interpretar e aplicar o conceito de democracia. ( ) Analisar as características do governo militar. ( ) Relacionar as diferentes manifestações com a queda desse governo. ( ) Identificar as mudanças nas Constituições.

13 ( ) Avaliar o direito à reeleição para os cargos de presidente, governador e prefeito. ( ) Ler textos informativos e artigo da Constituição. ( ) Participar de debates. ( ) Respeitar os colegas durante a realização de debates. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 Provas: 16 pontos cada Trabalhos: 7 pontos - Avaliação Atitudinal: 1 ponto. DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livros: - A Constituição para crianças Liliana Lacocca Ed. Ática. - Era uma vez um tirano Ana Maria Machado Salamandra. - A praça é do povo: política e cidadania Maria Lúcia Aranha Moderna. Sites: - Dicionário on-line: - Pesquisa: - História: Índios: - Brasil: - Vídeos: / TELECURSO ENSINO FUNDAMENTAL HISTÓRIA

14 LÍNGUA INGLESA CONTEÚDOS: ( ) Family members ( ) Simple Present ( ) Verb Can ( ) Describing the appereance ( ) Clothes ( ) Be going to ( ) Places in town ( ) Feelings and diseases ( ) Has / have to HABILIDADES: ( ) Reconhecer e utilizar o vocabulário para atividades de rotina. ( ) Identificar a frequência das atividades. ( ) Permitir a realização de tarefas. ( ) Expressar planos no futuro. ( ) Descrever a aparência de pessoas. ( ) Identificar a vestimenta e descrever o estilo das pessoas. ( ) Identificar o ritmo da língua estrangeira através de músicas. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Provas: 2 provas (16,0 pontos cada) Trabalho: 3 trabalhos (3,0 / 3,0 / 2,0) DICAS DE APROFUNDAMENTO: Desenhos animados: Super Why and Word World (Discovery Kids).

15 EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEÚDOS: ( ) Jogos e brincadeiras ( ) Lutas ( ) Dança ( ) Ginástica ( ) Jogos Pré-Desportivos HABILIDADES: ( ) Adquirir novas habilidades no meio líquido (flutuar sem apoio, deslocamento ventral). ( ) Vivenciar e amplia as diversas possibilidades de movimento corporal. ( ) Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos. ( ) Identificar e vivenciar diferentes formas de jogos. ( ) Diferenciar jogo de esporte. ( ) Criar e definir estratégias individuais, e em pequenos grupos para cumprir e solucionar tarefas. ( ) Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos. ( ) Conhecer e respeitar as regras. ( ) Trabalhar e desenvolver regras de convivência social. ( ) Respeitar as ideias dos colegas. ( ) Lidar com situações de conflito. ( ) Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. ( ) Conhecer as regras que caracterizam os jogos. ( ) Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades por meio da dança. ( ) Identificar as características das diferentes modalidades da ginástica. ( ) Vivenciar, conhecer e diferenciar os elementos da ginástica (ponte, vela, parada, avião, galope, etc.) ( ) Vivenciar alguns exercícios de alongamento, essenciais para a manutenção da saúde. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Os alunos são avaliados por conceitos que descrevem a aquisição de habilidades: O - Ótimo - 90 a 100 MB - Muito Bom - 81a 89 B - Bom - 70 a 80 R - Regular - 65 a 69 I - Insuficiente - 0 a 64

16 ARTE CONTEÚDOS: ( ) Gêneros: Retrato e autorretrato ( ) Paisagem ( ) Figura humana ( ) Natureza morta ( ) Linguagem contemporânea: instalações interativas e videoinstalações HABILIDADES: ( ) Confeccionar trabalhos artísticos, relacionando a produção artística com o tema transversal ( ) Conhecer um pouco mais sobre, tema do nosso FLIM - Festival Literário Magnum Buritis ( ) Utilizar-se do bi e tridimensional para explorar a arte, realizando trabalhos experimentais. ( ) Distinguir os gêneros da pintura: paisagem e autorretrato. ( ) Citar as semelhanças e diferenças entre obras do mesmo tema. ( ) Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre arte e realidade, para atribuir sentido para uma obra artística. ( ) Descrever sua interpretação sobre um objeto. ( ) Descrever relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra. DICA CULTURAL: Galeria de Arte Copasa / Rua Mar de Espanha, 525 Santo Antônio DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Os alunos são avaliados por conceitos que descrevem a aquisição de habilidades: - O - Ótimo: 90 a MB - Muito Bom: 81 a 89 - B - Bom: 70 a 80 - R - Regular: 65 a 69 - I - Insuficiente: 0 a 64

17 Objetivos de Aprendizagem: Ritmo MÚSICA ( ) Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais e executando frases rítmicas para se apropriar dos conceitos de duração. ( ) Desenvolver diferentes ritmos com instrumentos de percussão. ( ) Realizar ritmos brasileiros com instrumentos musicais, observando as principais características de gêneros musicais. Objetivos de Aprendizagem: Melodia ( ) Executar padrões escalares com instrumento musical. ( ) Representar graficamente contrastes e mudanças, seções, frases musicais, melodias e ritmos. ( ) Distinguir movimento sonoro ascendente e descendente. ( ) Ordenar notas vizinhas para facilitar a assimilação dos conceitos de melodia. ( ) Desenvolver frases musicais a partir de padrões escalares e arpejos. Objetivos de Aprendizagem: Timbre ( ) Compreender o conceito de timbre. Objetivos de Aprendizagem: Intensidade ( ) Compreender sons fortes, piano, crescendos e decrescendos sob regência e representados em partituras. Objetivos de Aprendizagem: Estrutura musical ( ) Realizar cânones em grupo, desenvolvendo a percepção melódica e harmônica criada por meio do canto. ( ) Identificar e realizar ostinatos e pedais, ampliando a capacidade de expressão musical por meio desta estrutura. ( ) Compreender o conceito de melodia. ( ) Compreender o conceito de acompanhamento. Objetivos de Aprendizagem: Obras Vocais ( ) Desenvolver a aptidão do canto em coro.

18 Objetivos de Aprendizagem : Representação musical ( ) Utilizar formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e leitura de produções musicais próprias ou de outros. Objetivos de Aprendizagem: Interpretação musical ( ) Interpretar os vários gêneros musicais, identificando suas principais características. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Os alunos são avaliados por conceitos que descrevem a aquisição de habilidades: O - Ótimo - 90 a 100 MB - Muito Bom - 81a 89 B - Bom - 70 a 80 R - Regular - 65 a 69 I - Insuficiente - 0 a 64

19 FORMAÇÃO HUMANA CRISTÃ CONTEÚDOS: ( ) Apoio à continuidade da campanha Lacre do BEM. ( ) Combate às práticas de racismo. ( ) Educação jurídica e espiritual. ( ) Importância do patriotismo para o desenvolvimento do país. ( ) Influência de outras culturas nos hábitos culturais dos brasileiros. ( ) Raízes históricas e manifestações culturais. ( ) Desigualdades e falta de oportunidades. HABILIDADES: ( ) Reconhecer a importância das boas ações e dar continuidade às mesmas. ( ) Analisar a importância de combater as práticas de racismo e preconceito. ( ) Respeitar as leis concluindo que esteja com a lei que a lei te protege. ( ) Divulgar mensagens de cunho ético e político. ( ) Valorizar a família, acreditando que fora dela tudo é vaidade. ( ) Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas da sua constituição. ( ) Maravilhar-se diante da pluralidade, reconhecendo o ser humano como plural e coletivo. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Os alunos são avaliados por conceitos que descrevem a aquisição de habilidades: O - Ótimo - 90 a 100 MB - Muito Bom - 81a 89 B - Bom - 70 a 80 R - Regular - 65 a 69 I - Insuficiente - 0 a 64 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Filmes infantis contendo ensinamentos de convivências em sociedade. EXEMPLO: DUELO DE TITÃS.

20