PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II: NOÇÕES FUNDAMENTAIS. Prof. Rafael Alexandre Prado

Transcrição

1 Prof. Rafael Alexandre Prado

2 ASSUNTOS A SEREM TRATADOS Introdução Apresentação Objetivos e procedimentos Desenvolvimento Conceitos: puberdade e adolescência Desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial Lutos da adolescência e dos pais do adolescente Dinâmica de grupo Conclusão Avaliação

3 : PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II: OBJETIVOS Identificar e compreender as noções fundamentais da adolescência numa perspectiva desenvolvimentista. Criar condições para que os alunos se mobilizem para o estudo das noções fundamentais integrando-as no cotidiano.

4 PROCEDIMENTOS O desenvolvimento básico será a aula expositiva-dialogada, utilizando o data show e o quadro como instrumentos subsidiários.

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7 ADOLESCÊNCIA RITUAIS DE PASSAGEM construção social Tribos Apaches (menstruação cincuncisão, provas físicas ) Sociedades industriais modernas (adolescência debutantes, voto, vestibular, CNH). Construção Social.

8 RISCOS... Por quê? Sexualidade DSTs Drogas Homicídios Suicídios Acidentes de carro -

9 CONCEITO DE PUBERDADE Puberdade: - maturidade sexual - capacidade de reprodução Surto de crescimento puberal: inicio da atividade hormonal (testosterona, estradiol, androgenio): amadurecimento do aparelho sexual. Menarca (meninas) e espermatogênese (meninos).

10 CONCEITO DE ADOLESCÊNCIA Transição: - infância - vida adulta Mudanças: -físicas - cognitivas - psicossociais 12 aos 18 anos puberdade até independência econômica Mudanças consideráveis nas estruturas da personalidade e nas funções que o individuo exerce na sociedade.

11 DESENVOLVIMENTO FÍSICO - Estrogênio: ovários (meninas)=seios, genitais. - Androgênio (testosterona): testículos (meninos)=pelos, genitais, massa muscular.

12 DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E DESENVOLVIMENTO FÍSICO Nível crítico de peso alcançado = Hormônios Caracteres sexuais primários: alterações biológicas - órgãos necessários a reprodução (ovários, útero, trompas, testículo, próstata...) Caracteres sexuais secundários: sinais fisiológicos da maturação sexual (desenvolvimento dos seios, o aparecimento de pelos, alteração da voz...)

13 DESENVOLVIMENTO FÍSICO - Desajustamento motor - Crescimento desarmônico, insatisfação e preocupação com a imagem corporal estatura plena 18 anos -Mudanças maiores nas meninas -Hormonal (intensa afetividade e instabilidade de humor)

14 DESENVOLVIMENTO FÍSICO -O cérebro não está ainda plenamente maduro (lobo frontal) - Oportunidades x riscos (drogas, comportamento sexual de risco). -Imaturidade= onipotência

15 DESENVOLVIMENTO FÍSICO anos amígdala lobo temporal (emoção, istinto). 14 anos - lobo frontal (juízo, escolhas, decisões). Advertências que parecem lógicas, Escolhas insensatas, Metas a curto prazo, Busca de novidades e excitação.

16 DESENVOLVIMENTO FÍSICO Saúde Física e Mental Problemas de saúde estilo de vida e pobreza. ATIVIDADE FÍSICA: excesso X falta = equilíbrio. Força, resistência, músculos e ossos saudáveis, controle de peso, diminuir a ansiedade, o estresse, elevar a auto-estima. Problemas: cardíacos, câncer, diabetes

17 Prof. Claudia Adriana Wagner DESENVOLVIMENTO FÍSICO Saúde Física e Mental SONO: Necessidade fundamental - insônia, sonolência, depressão, baixa auto-estima.

18 - DESENVOLVIMENTO FÍSICO Saúde Física e Mental * Distúrbios alimentares * Abuso de drogas * DSTs * Depressão * Morte na Adolescência (Unidade IV)

19 DRAMATIZAÇÃO: A ADOLESCÊNCIA Objetivos: Propiciar aos participantes a oportunidade de vivenciarem determinadas situações no papel de adolescentes e no de adultos que lidam com adolescentes, em algumas situações problemáticas. Tamanho do grupo: 20 pessoas. Tempo exigido: 1 hora.

20 Material utilizado: Papéis a serem distribuídos para subgrupos, com frases indicando situações a serem dramatizadas. Ambiente físico: Sala suficientemente ampla para realização do exercício.

21 Processo: O Coordenador dividirá a turma em 4 subgrupos, cada um dos quais receberá uma folha de papel com a frase que indica o tema ou situação a ser dramatizada. Cada subgrupo terá 20 minutos para discussão do tema que lhe coube, após o subgrupo ou um de seus representantes dramatizará a situação para o grupo todo.

22 Após a apresentação de todos os subgrupos, o Coordenador deverá fazer as observações necessárias acerca do trabalho, explorando também as sensações experimentadas pelos membros envolvidos na vivência. Finalmente, cada um dos participantes deve ser instado a prestar um depoimento sobre como se sentiu interpretando o papel que lhe coube.

23 Sugestões de temas para dramatização: 1 Uma adolescente que apresenta uma gestação indesejada. 2 Jovem adolescente vai transar pela primeira vez com a namorada. 3 Um adolescente descobre-se portador de uma Doença Sexualmente Transmissível. 4 Um adolescente deseja sair da casa dos pais e ir morar sozinho. 5- Um adolescente em dúvida com a escolha profissional. 6- Uma jovem passa por situação de abuso e violência doméstica. 7- Após o uso e abuso de substâncias tóxicas jovem furta um supermercado.

24 ESTUDO DIRIGIDO: ATIVIDADE REFLEXIVA Leitura do texto: Pág. 404 Os adolescentes devem ser poupados da pena de morte? Responder ao questinário relacionando o texto ao desenvolvimento físico e cognitivo.

25 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Mudança = maturação cerebral + oportunidades ambientais estimulação. Pensamento imaturo X raciocinar em termos abstratos julgamentos morais sofisticados planejar o futuro de forma realista. - Piaget: pensamento abstrato - estrutura formal do pensamento-11a

26 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - Pensamento mágico x evidências reais. - Entendem o tempo histórico e a noção espacial. - Usam símbolos para representar outros símbolos. -Desenvolvimento do espírito crítico. - Compreendem significados mais profundos da literatura. - Capacidade de pensar em termos abstratos=implicações emocionais.

27 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO -Raciocínio hipotético-dedutivo (formulam e testam hipóteses) = instrumento para resolver problemas. EX.: Piaget. - Operações concretas para Operações Formais = maturação cerebral + oportunidades ambientais (estimulação: trabalhos em duplas) - Cultura e escolarização influenciam.

28 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Progresso na atividade mental (percepção, imaginação, memória lógica e atenção). - Habilidade ligada às idéias, atividade introspectiva, contemplativa e reflexiva.

29 . DESENVOLVIMENTO COGNITIVO -Nova maneira de pensar - novas formas de seu corpo: desajeitados em seu uso. -Imaturidade:Elkind: * idealismo e criticismo; * hipocrisia aparente; * tendência à discussão; * autoconsciência; * indecisão; * ser especial e invulnerabilidade

30 . DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Desenvolvimento da linguagem (definir e discutir abstrações, palavras como símbolos, ironias, trocadilhos, assumir perspectiva social) - Gíria: habilidade de brincar com as palavras para definir a visão de sua geração

31 . DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Julgamento Moral (Kohlberg) Preparação Educacional e Escolha Profissional

32 Este rosto no espelho que me fita a perguntar Quem é você? Em que se transformará? E, zombeteiro: Nem você sabe! Repreendido, encolho-me e concordo e então, porque ainda sou jovem, mostro-lhe a língua. Eve Merriam

33 DESENVOLVIMENTO Oportunidade X Risco (dependência + relacionamento + testar capacidades/limitações + depedidas + novos papéis + experimentar o amor, sem apego). Erikson: Busca da identidade = concepção coerente do self: composta por: metas + valores + crenças = comprometimento.

34 DESENVOLVIMENTO Identidade versus confusão de identidade/papel (5a.) Identidade = escolha profissional + adoção de valores + identidade sexual. Obs.: raramente é resolvidada de modo pleno na adolescência. Fatores étnicos (cultura), sociais confusão de identidade.

35 DESENVOLVIMENTO Moratória Psicossocial : um compasso de espera nos compromissos adultos. Período de adiamento, de procura de alternativas e de experimentação de papéis = elaboração interna. Confusão de papéis: atrasar a maturidade psicológica. (grupos fechados, regressões).

36 DESENVOLVIMENTO Diferenças individuais - diferenças de gênero Independência e vinculação Auto-estima masculina: realização individual. Auto-estima feminina: vinculação com os outros. Ambivalência afetiva, microcrises, melancolia, oscilação do humor, separação individuação...

37 DESENVOLVIMENTO - Luto pela perda do corpo infantil: sentimento de estranheza em relação ao próprio self. - Luto pela identidade e papel infantil: Confusão de papéis. -Luto pelos pais da infância: duplo luto. * Pais: base segura

38 DESENVOLVIMENTO Relação com a família (pais, irmãos), amigos (turmas, panelinhas), pares e sociedade adulta.

39 DESENVOLVIMENTO * Sexualidade: - orientação sexual e identidade - comportamento sexual - DSTs - Gravidez e Maternindade * Comportamento anti-social e delinquencia juvenil

40 NOÇÕES FUDAMENTAIS AVALIAÇÃO Fazer uma pesquisa de campo entre os amigos adolescentes e fazer três pergunta para que digam em uma frase.: 1. Sente saudades da infância? 2. Está satisfeito com seu corpo? 3. Está feliz com o modo como seus pais o tratam? Depois tentem fazer uma relação com o que foi estudado em sala de aula para ser discutido posteriormente.

41 Referências ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência normal. Porto Alegre: Artes Médicas, PAPALIA, D.; OLDS, S. Desenvolvimento Humano. São Paulo; Artes Médicas, 2000.