Modelo de referência para a elaboração do plano anual de curso do professor

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1 Modelo de referência para a elaboração do plano anual de curso do professor UNIDADE ESCOLAR: Escola Dinorah Lemos da Silva ÁREA DO CONHECIMENTO: Estudo da Sociedade e da Natureza DOCENTE: Elisabete Silveira Caldas DISCIPLINA: Ciências NÍVEL: 7ª e 8ª (Nível 4) Ano Letivo 2011 Bimestre Tema Gerador 1º Bimestre Identidade e Cultura Objetivo Perceber que há uma relação intrínseca entre sua história de vida com as transformações que ocorrem na sociedade. Aspectos Cognitivos e Sócio Formativos (Habilidades) Compreender os processos que envolva a nutrição, estabelecendo relações entre os fenômenos da digestão dos alimentos, absorção de nutrientes e sua distribuição pela circulação sanguínea para todos os tecidos do organismo. Diferenciar e conceituar as quatro etapas da digestão Discorrer sobre a respiração, circulação e excreção. Conhecer os órgãos que compõem os sistemas respiratórios, circulatório e Conhecimento específico da área (saberes necessários /conteúdos) Ser Humano e Saúde As inter-relações dos sistemas do corpo : Digestivo Respiratório Circulatório Urinário Nervoso Reprodutor Cuidados e prevenção Doenças comuns a cada sistema A medicina especializada por cada sistema A medicina Alternativa (acupuntura) Atividades físicas e ervas medicinais. Metodologia Procedimentos, materiais didáticos e recursos pedagógicos) Leituras de textos informativos e ilustrativos Exposição de mapas do corpo Construção do conhecimento a partir da interação do aluno com o estudo proposto e sua relação com o cotidiano. Pesquisa de informações sobre a medicina alternativa para construção de quadros comparativos e sistematização do conhecimento. Acompanhament o de aprendizagem (procedimento de avaliação) Preenchimento de fichas de acordo com os critérios estabelecidos para a metodologia utilizada (Atividade avaliativa, atividade de pesquisa em grupo) Pareceres descritivos pontuando os aspectos qualitativos, e de desempenho. Atividade avaliativa individual e em grupo. Acompanhamen to do empenho na realização

2 urinário. Discorrer sobre a função da locomoção. Apontar a importância dos exercícios musculares para a saúde. Conhecer algumas doenças relacionadas aos órgãos dos sentidos. Discorrer sobre a função do sistema nervo so e das glândulas endócrinas. Compreender os agravos ao sistema nervoso e a saúde decorrente do uso de drogas. Conhecer os órgãos que compõem o sistema genital (Masculino e Feminino). Conhecer os métodos anticoncepcionais estabelecendo relações entre o uso desses preservativos para prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (ou das atividades: orais, escritas.

3 gravidez não planejada). Conhecer métodos da medicina alternativa relacionando-os com os utilizados na medicina atual.

4 Modelo de referência para a elaboração do plano anual de curso do professor UNIDADE ESCOLAR: Escola Dinorah Lemos da Silva ÁREA DO CONHECIMENTO: Estudo da Sociedade e da Natureza DOCENTE: Elisabete Silveira Caldas DISCIPLINA: Ciências NÍVEL: 7ª e 8ª (Nível 4) Ano Letivo 2011 Bimestre Tema Gerador 2º Bimestre A Sociedade que temos e a Sociedade que queremos Objetivo Compreender a ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade humana, associada a aspectos sociais, econômicos políticos e culturais. Aspectos Cognitivos e Sócio Formativos (Habilidades) Conceituar clonagem e transgênicos compreendendo o mecanismo de obtenção de clones transgênicos. Conhecer o genoma e algumas de suas aplicações. Conceituar a ética e relacionar ao contexto tecnológico atual. Compreender que o avanço biotecnológico deve promover a vida e não ameaçá-la. Citar os fatores abióticos e a sua importância para o meio ambiente. Apontar alguns problemas Conhecimento específico da área (saberes necessários /conteúdos) Saúde e tecnologia Clonagem Transgênicos Projeto genoma O que é um robô Antecipação do futuro Falta de controle na tecnologia O ambiente e o ser O ambiente Degradação ambiental O ambiente urbano A causa ecológica As queimadas O lixo atômico Diminuição dos mananciais de água potável O buraco na camada Metodologia Procedimentos, materiais didáticos e recursos pedagógicos) Realizar debates sobre as questões polêmicas que envolve a clonagem, os transgênicos e a falta de controle da tecnologia. Elaboração de relatos (orais e escritos) em grupos e individuais relacionados a temas estudados considerando as informações dos textos ou outras fontes. Pesquisa de informações sobre os temas em estudo para construção de Acompanhament o de aprendizagem (procedimento de avaliação) Preenchimento de fichas com os critérios estabelecidos pela metodologia Observação relacionada a participação e desempenho nas atividades descritas. Apresentação de atividade em grupo com os pareceres descritivos Atividade avaliativa individual e em grupo. Acompanhamen to do empenho na realização

5 existentes no ambiente urbano e possíveis meios para minimizar os seus efeitos. Estabelecer relações entre processos de recuperação e degradação de ambiente causado por ocupação urbana desordenada, industrialização, desmatamento, valorizando os benefícios sociais e a qualidade de vida. de ozônio quadros comparativos e sistematização do conhecimento. das atividades: orais, escritas.

6 Modelo de referência para a elaboração do plano anual de curso do professor UNIDADE ESCOLAR: Escola Dinorah Lemos da Silva ÁREA DO CONHECIMENTO: Estudo da Sociedade e da Natureza DOCENTE: Elisabete Silveira Caldas DISCIPLINA: Ciências NÍVEL: 7ª e 8ª (Nível 4) Ano Letivo 2011 Bimestre Tema Gerador 3º Bimestre O adolescent e e a escola: tecendo o ser e o saber Objetivo Compreender o organismo como um todo e reconhecer os fatores internos e externos ao corpo que concorrem para a manutenção do seu equilíbrio. Aspectos Cognitivos e Sócio Formativos (Habilidades) Caracterizar e reconhecer a célula como a unidade morfofisiológica dos seres vivos, capaz de autoduplicação. Definir o que são tecidos, caracterizando e diferenciando suas respectivas funções. Identificar e exemplificar as funções vitais. Compreender os processos que envolvem a nutrição e a alimentação. Discorrer sobre a função da locomoção Conhecimento específico da área (saberes necessários /conteúdos) Níveis de organização do ser - Célula, tecidos, órgão e sistema - Os tecidos no corpo - Funções vitais Alimentação - Alimentos e nutrientes - Alimentação e saúde Funções de Relação - Órgão de locomoção e sentido - Órgãos dos sentido e saúde Funções de Coordenação - O sistema nervoso Metodologia Procedimentos, materiais didáticos e recursos pedagógicos) Considerar as informações obtidas por meio de observações, textos ou outras fontes para construção de murais, seminários, exposição de materiais e outros. Comparar o corpo a uma cidade e cada célula, tecido, órgão e sistema como um constituinte dessa cidade, justificando as comparações. Acompanhament o de aprendizagem (procedimento de avaliação) Acompanhamen to do empenho na realização das atividades: orais, escritas. Atividades avaliativas individuais Atividades em grupo com pareceres orais e escritas Análise das exposições de textos e das outras produções. Observação do envolvimento da turma durante a realização das atividades.

7 e a importância dos exercício musculares para a saúde Conhecer algumas doenças relacionadas aos órgãos do sentido. Descrever sobre a função do sistema nervoso e das glândulas endócrinas. Compreender os agravos ao sistema nervoso e a saúde decorrente do uso de drogas. - As glândulas endócrinas - O sistema nervoso e as drogas - Novas teorias e descobertas sobre o cérebro Produzir um texto que relate uma história onde seja possível identificar as funções vitais. Elaborar um cardápio contendo três refeições diárias saudáveis para serem consumidas durante uma semana Utilizar uma tabela nutricional e anotar o valo calórico de cada alimento ingerido ao longo da semana Vivenciar através de experiências visando perceber as funções dos órgãos dos sentidos. Realizar pesquisas e entrevistas sobre o tratamento de dependentes

8 químicos. Socializar a pesquisa expondo as informações obtidas (mural da escola). Elaborar uma campanha que aborde o tema drogas. Modelo de referência para a elaboração do plano anual de curso do professor UNIDADE ESCOLAR: Escola Dinorah Lemos da Silva ÁREA DO CONHECIMENTO: Estudo da Sociedade e da Natureza DOCENTE: Elisabete Silveira Caldas DISCIPLINA: Ciências NÍVEL: 7ª e 8ª (Nível 4) Ano Letivo 2011 Bimestre Tema Gerador 4º Bimestre O Adolescent e e a experiência de trabalho. Objetivo Compreender o corpo e sua saúde como um todo integrado por dimensões biológicas Aspectos Cognitivos e Sócio Formativos (Habilidades) Conhecer os agravos à saúde decorrentes do uso de drogas Conhecer as políticas públicas desenvolvidas em nosso município voltadas para a Conhecimento específico da área (saberes necessários /conteúdos) As drogas e o álcool Saúde pública, preventiva e emergencial Consumo de remédio aleatoriamente Sexualidade e reprodução Metodologia Procedimentos, materiais didáticos e recursos pedagógicos) Construção de cartazes visando à sensibilização de sua comunidade escolar com relação a saúde. Elaborar campanha para Acompanhament o de aprendizagem (procedimento de avaliação) Preenchimento de fichas de acordo com os critérios estabelecidos pela metodologia utilizada.

9 afetivas e sociais, relacionando a prevenção de doenças e a promoção de saúde das comunidades a políticas públicas adequadas. saúde. Conhecer vários métodos contraceptivos estabelecendo relações entre o uso do preservativo, a contracepção e a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis, com a valorização do sexo seguro e da gravidez planejada. Educação sexual Sexo na adolescência Gravidez precoce Reprodução humana Métodos contraceptivos DST s divulgação dos diferentes tipos de contraceptivo para prevenção das DST s. Debates sobre os temas em estudos. Apresentação de seminários Exibição de filmes e documentários educativos Entrevistas e pesquisas sobre os temas em estudo. Palestras com especialistas. Atividade escrita Atividade avaliativa (pontuando a participação individual e em grupo). Pesquisa Pareceres descritivos pontuando os aspectos qualitativos, e de desempenho. Observação do envolvimento da turma durante a realização das atividades.

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