DESCRITORES BIM2/2017

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Felícia Bonilha Faro
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2 4º ANO - BIM2/2017 Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que realizam a fotossíntese. Demonstrar conhecimento e compreensão acerca do conceito de ecossistema. Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia necessária à sua sobrevivência. Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese. Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um ecossistema. Reconhecer que, na fotossíntese, a planta utiliza energia solar, gás carbônico e água para produzir açúcares que podem ser utilizados de imediato ou estocados. Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e decompositores. Reconhecer, nos vegetais, as funções da raiz, do caule, da folha e da flor.

3 5º ANO - BIM2/2017 Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária. Compreender e identificar o caminho dos alimentos no corpo humano. Compreender o papel das vitaminas para a saúde, identificando-as em alguns alimentos. Compreender os níveis de organização do corpo humano, a partir da célula. Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e de energia para o funcionamento e crescimento do corpo.

4 6º ANO - BIM2/2017 Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano. Compreender a importância das Estações de Tratamento de Água (ETA) no fornecimento de água em condições apropriadas para o consumo. Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com água contaminada das doenças transmitidas por vetores cujo ciclo de vida está relacionado à água. Diferenciar as mudanças de estado físico da água, relacionando-as às situações vivenciadas no cotidiano. Diferenciar as propriedades da água, identificando-as em situações vivenciadas no cotidiano. Estimular ações que promovam o uso racional da água. Identificar a presença de água no interior do corpo dos seres vivos. Interpretar imagens, gráficos ou tabelas que alertam para a importância da preservação da água no planeta. Reconhecer a existência de água em diferentes estados físicos, a partir de textos ou ilustrações figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações experimentais ou do cotidiano. Reconhecer a importância e as medidas que são fundamentais para a preservação da água no planeta. Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais. Reconhecer que 3/4 do planeta são compostos de água e que apenas um pequeno percentual representa água potável. Reconhecer, por meio da leitura de gráficos, os principais usos da água em atividades humanas, no Brasil. Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) ao processo de formação de nuvens e de chuvas.

5 7º ANO - BIM2/2017 Associar os microrganismos à produção de iogurte, vacinas, antibióticos. Caracterizar a importância dos protoctistas para o homem e para o meio ambiente. Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com água contaminada das doenças transmitidas por vetores, cujo ciclo de vida está relacionado à água. Estabelecer diferenças entre os grupos de bactérias, a partir de suas características morfológicas. Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde. Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no ambiente. Reconhecer processos de conservação dos alimentos para a manutenção da saúde. Reconhecer que os organismos do Reino Monera são menos complexos que os organismos classificados em outros Reinos. Reconhecer que os protoctistas, com suas estratégias de sobrevivência, estão bem adaptados ao meio em que vivem. Relacionar doenças como malária e doença de Chagas aos seus vetores, bem como conhecer as medidas profiláticas para essas doenças.

6 8º ANO - BIM2/2017 Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária. Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos como recursos para a manutenção da saúde. Compreender e identificar o caminho dos alimentos no organismo humano. Compreender o papel das vitaminas para a saúde, identificando-as em alguns alimentos. Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das ISTs. Reconhecer a importância e as medidas fundamentais para a preservação da água no planeta. Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo. Reconhecer as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade. Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório. Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas do sistema digestório. Reconhecer o efeito causado pelo HIV (vírus da imunodeficiência humana) no sistema imunológico humano. Reconhecer, na digestão humana, a importância do transporte de nutrientes e de sua absorção. Relacionar a função de nutrição aos processos de digestão, de circulação e de respiração. Selecionar, entre diferentes alimentos, opções que representem uma alimentação equilibrada para consumo em determinados períodos e circunstâncias.

7 9º ANO - BIM2/2017 Analisar a química do cotidiano como, por exemplo, as funções inorgânicas encontradas em substâncias sintéticas utilizadas na agricultura, nos alimentos, nos remédios, nos produtos de limpeza e de higiene. Diferenciar misturas de reações químicas em elementos/situações do cotidiano, como, por exemplo: água do mar, água com açúcar e água com sal-de-fruta; preparação de alimentos crus e de alimentos cozidos ou fritos; filtragem da água ; eletrólise da água etc. Diferenciar os tipos de ligações químicas que ocorrem em substâncias presentes no nosso cotidiano. Diferenciar substâncias simples de substâncias compostas, através da análise de suas fórmulas moleculares ou de processos de sua decomposição. Diferenciar, quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e misturas. Identificar características e funções químicas de alguns componentes dos alimentos, tais como sal, açúcar, óleo e vinagre. Reconhecer, na tabela periódica, os elementos químicos e suas propriedades químicas. Reconhecer as descrições de reações químicas como transformações que ocorrem nos processos do cotidiano. Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais encontrados em objetos utilizados pelos seres humanos. Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás etc.) em processos do cotidiano ou experimentais, como a digestão, a queima de combustíveis, a formação de ferrugem, a oxidação de superfícies etc. Reconhecer fórmulas de moléculas de algumas substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano, tais como: água, gás carbônico, gás oxigênio, cloreto de sódio, glicose, metano, ácido sulfúrico e ácido clorídrico. Reconhecer processos de separação de misturas mais adequados às propriedades das substâncias que as constituem. DESCRITORES BIM2/2017 Representar substâncias químicas por meio dos símbolos dos elementos que as constituem.

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