1ª Eliane Vivas / Natália

Transcrição

1 Ciências 1ª Eliane Vivas / Natália 8º Ano E.F. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade H1. Entender os processos energéticos necessários à vida da célula. H2. Reconhecer a célula como unidade fundamental dos seres vivos e a organização hierárquica das estruturas nos seres vivos. H3. Reconhecer o conceito científico de célula como unidade fundamental dos seres vivos. COMPETÊNCIA 1 Reconhecer e utilizar adequadamente, na forma escrita e oral, símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica. COMPETÊNCIA 3 Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciência e tecnologia veiculados por diferentes meios para sistematizar eventos, fenômenos, experimentos, questões, entrevistas, visitas, correspondências. CITOLOGIA: As organelas celulares As funções das organelas Respiração celular NUTRIÇÃO Principais, fonte e função no organismo Atuação de enzimas relacionadas ao PH e à temperatura H4. Reconhecer instrumentos científicos como microscópios, lupas, vidraria em geral e suas partes como essenciais para medições, observações e conclusões científicas. H5. Compreender o funcionamento dos diferentes instrumentos que nos permitem observar o mundo microscópico e a utilização desses instrumentos na realização de diversas observações. H6. Interpretar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem como tabelas, gráficos, esquemas, charges, textos discursivos. H8. Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás, entre H14. Entender a responsabilidade ética do ser humano perante os seus pares e a natureza, H20. Selecionar alimentos ou grupos de alimentos segundo a sua composição básica: fibras, vitaminas, sais minerais, proteínas e alimentos energéticos no funcionamento dos organismos. H21. Interpretar processos que ocorrem na nutrição: quebra dos alimentos, absorção e transporte de pelo sangue a todas as partes do corpo, devolução de resíduos, entre outros. H22. Selecionar, entre diferentes alimentos, opções que representem alimentação equilibrada para consumo em determinados períodos e circunstâncias.

2 COMPETÊNCIA 4 Analisar, argumentar e posicionarse criticamente em relação a temas de ciência e tecnologia. COMPETÊNCIA 5 Identificar em dada situação problema as informações ou variáveis relevantes e possíveis estratégias para resolvê-la. COMPETÊNCIA 6 Identificar fenômenos naturais ou grandezas em dado domínio do conhecimento científico e estabelecer relações, identificar regularidades, invariantes e transformações. PELE: Problemas de pele Radiação solar X pele CITOLOGIA: Biotecnologia NUTRIÇÃO: Principais, fonte e função no organismo HISTOLOGIA: Tecidos quanto à sua estrutura e função; Organização biológica (célula a organismo) NUTRIÇÃO: Principais, fonte e função no organismo PELE: função de termorregulação e proteção H44. Reconhecer doenças mais comuns que podem acometer os diferentes sistemas do homem e da mulher. H7. Reconhecer benefícios, malefícios e aspectos éticos relacionados ao uso da biotecnologia, como a terapia celular na intervenção à H23. Identificar causas e consequências de carências nutricionais proteicas ou energéticas em situações reais de fome endêmica, analisando de forma ampla a H24. Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás, entre H25. Reconhecer as doenças transmitidas pela água, pelo solo e pelo ar e as maneiras de evitá-las, relacionando-as aos hábitos de higiene. H31. Entender a responsabilidade ética do ser humano perante os seus pares e a natureza0 H9. Reconhecer relações entre os órgãos e processos que compõem a nutrição, transporte de gases, homeostase, no organismo humano. H15. Reconhecer as adaptações dos tecidos e órgãos para o desempenho de suas funções. H16. Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano, apontando semelhanças (presença de membrana, citoplasma e núcleo) e diferenças (formas e funções que desempenham no organismo). H18. Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás, entre H19. Entender a responsabilidade ética do ser humano perante os seus pares e a natureza H77. Reconhecer as doenças transmitidas pela água, pelo solo e pelo ar e as maneiras de evitá-las, relacionando-as aos hábitos de higiene.

3 COMPETÊNCIA 7 Selecionar e utilizar instrumentos de medição e de cálculo, utilizar escalas, fazer estimativas, elaborar hipóteses e interpretar resultados. COMPETÊNCIA 8 Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos ou sistemas naturais ou tecnológicos, bem como articular, integrar e sistematizar esses fenômenos e teorias dentro de uma ciência, entre as várias ciências e áreas de conhecimento. COMPETÊNCIA 9 Compreender o conhecimento científico e o tecnológico como resultados de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social. NUTRIÇÃO: Riscos da alimentação não NUTRIÇÃO: Doenças causadas pela carência ou excesso dos CITOLOGIA: Teoria celular NUTRIÇÃO: Principais, fonte e função no organismo PELE: Problemas de pele Radiação solar X pele H81. Entender a responsabilidade ética do ser humano perante os seus pares e a natureza, H27. Interpretar índices de obesidade, construindo o conceito de obesidade, percebendo seus desdobramentos para a saúde. H28. Reconhecer a importância da alimentação saudável para a manutenção da saúde e o bom funcionamento do organismo. H11. Entender os processos históricos que levaram à concepção da teoria celular. H12. Identificar, em situações cotidianas, condutas adequadas à promoção da saúde, bem como fatores que interferem nas condições de saúde de indivíduos e populações.

4 Distribuição de pontos Avaliações 25 pontos Trabalho 2 pontos Laboratório 3 pontos Dicas de aprofundamento Revistas: Superinteressante, Galileu, Ciência Hoje. Programas: Globo Repórter, Discovery Channel, Animal Planet. Jornais: Estado de Minas e Folha de São Paulo

5 Roteiro do Trabalho da Etapa Assunto/tema Feira de nutrição Habilidade H22. Selecionar, entre diferentes alimentos, opções que representem alimentação equilibrada para consumo em determinados períodos e circunstâncias. Objetivo Representar alimentação equilibrada para consumo em determinados períodos e circunstâncias. Desenvolvimento Critérios de avaliação Os alunos, divididos em grupos, deverão pesquisar sobre os temas sorteados entre eles. Temas: alimentação, sem glúten e sem lactose, para diabéticos, alimentação para ganho muscular, hipertensão, vegano. Os alunos devem montar um cardápio diário para o tipo de alimentação (café da manhã, lanche, almoço, lanche e jantar). Indicar, por meio de uma tabela, as calorias e os presentes. Para cada nutriente, explicar a sua função no organismo, os benefícios e malefícios (se houver). Na data agendada, o grupo deverá apresentar um prato/alimento contendo todas as informações nutricionais e a justificativa da importância desse alimento para aquele grupo de pessoas. Esse prato será exposto para que os visitantes possam ter conhecimento dos valores nutricionais. Após a pesquisa sobre a dieta específica, o grupo deve produzir um texto sobre os benefícios e malefícios da dieta, assim como os efeitos no organismo. Cardápio: 0,8 Apresentação: 0,6 Conclusão: 0,4 Organização: o trabalho deverá conter capa, introdução, desenvolvimento e conclusão: 0,2 Cronograma do trabalho Abril.