C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045)

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1 C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045) DISCIPLINA: PROFESSOR(A): CIÊNCIAS PROGRAMA DE 204 Liandra Menoncin Michele Weich SÉRIE TURMA 5º ANO CARGA HOR./SEM lia.menoncin@hotmail.com / cheleweich@yahoo.com.br Nº DE H/A MENSAL Nº DE H/A ANUAL OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Desenvolver as competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Compreender a natureza como um todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar º BIMESTRE NAS QUAIS OS SÃO APLICADOS Unidade Investigando o passado Como tudo começou O surgimento da vida Entender o processo de criação do nosso planeta por meio da ciência; Perceber como os fatores de clima e tempo 2 2 O reinado dos répteis interferem na evolução dos animais; 2 Os fósseis 2 Conhecer a profissão de arqueólogo e O surgimento do ser humano 2 conhecer a importância dos fosseis para o Unidade 2 Energia e vida estudo dos nossos antecedentes. Reconhecer que tudo que tem forma e Matéria e energia Produção do Calor ocupa espaço é matéria em nosso ambiente; As diferentes formas que a matéria ocupa no nosso dia a dia. Nº de h/a p/ o Nº de h/a p/avaliaç ões Retomada Dive

2 TOTAL DO Nº DE PREVISTAS NO BIMESTRE: 6 2º BIMESTRE Unidade 3 Eletricidade e Magnetismo A energia elétrica Energia elétrica em movimento Perigos da energia elétrica Magnetismo Forças magnéticas Unidade 4 Meio Ambiente: Problemas e Soluções Fatores que interferem e transformam o ambiente Poluição do ar Chuva ácida Camada de Ozônio Efeito estufa Aquecimento Global Poluição da água Poluição do solo Unidade 5 O corpo humano: organização e Funcionamento Célula, unidade básica dos seres vivos Tecidos Órgãos Sistemas: digestório Sistema respiratório Sistema urinário NAS QUAIS OS SÃO APLICADOS Perceber a importância da energia elétrica para nossas atividades diárias; Suas formas de utilização e perigos; Reconhecer o uso do magnetismo em objetos rotineiros como: caixa de som, imã de geladeira, portas de armários... Conhecer o magnetismo terrestre e entender porque ficamos em pé Compreender a importância do meio ambiente e seus prejuízos quando isso não ocorre. Reconhecer o funcionamento do corpo humano através dos órgãos e sistemas. Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões Retomada Diversas

3 3º BIMESTRE Unidade 6 Corpo Humano: outros Sistemas Sistema Cardiovascular Sistema Esquelético Sistema Articular Sistema Muscular Sistema Nervoso Órgãos dos Sentidos Glândulas Endócrinas Unidade 7 O corpo humano: Sistema Genital, mudanças no corpo e manutenção da saúde. Sistemas genital masculino e feminino Fecundação Menstruação Doenças sexualmente transmissíveis NAS QUAIS OS SÃO APLICADOS Reconhecer o funcionamento do corpo humano através dos órgãos e sistemas; Perceber o desenvolvimento e maturação do seu próprio corpo, a influência dos hormônios; Conhecer a origem de algumas doenças bem como a sua precaução e formas de tratamento. Nº de h/a p/ o 5 5 Nº de h/a p/avaliaç ões Retomada TOTAL DO Nº DE PREVISTAS NO BIMESTRE: 6 4º BIMESTRE Unidade 8 Cuidando-se no dia a dia Evitando perigos Primeiros socorros NAS QUAIS OS SÃO APLICADOS Reconhecer atividades que possam gerar acidentes como tombos, atropelamentos, quedas de pressão e como socorrer pessoas nessas situações. Conhecer as diversas fontes de vitaminas e a importância de uma alimentação saudável para o crescimento, memória, concentração entre outras. Unidade 9 Alimentação Saudável A riqueza dos alimentos 5 Pirâmide alimentar Problemas causados por falta ou por excesso de alimento Diversas 3 Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões 5 R

4 3 Simul TOTAL DO Nº DE PREVISTAS NO BIMESTRE: 6 ESTRATÉGIAS DE ENSINO/METODOLOGIA Para o Ensino de Ciências Naturais é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de ciência, suas relações com a tecnologia e com a sociedade. Portanto, é necessário considerar as estruturas de conhecimentos envolvidas no processo de ensino aprendizagem - do aluno, do professor e da ciência. O ensino de ciências desperta nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos, fazendo o mesmo em relação ao homem e aos outros seres que habitam o planeta. Assim, desenvolve nos alunos a autonomia, estimulando-lhes o rigor intelectual e criando as condições necessárias para o sucesso deles no campo do conhecimento, tanto ao nível da educação formal, quanto da educação fora da escola e daquela que necessitam durante toda a sua vida. Estabelecer relações entre o que é conhecido e novas ideias, entre o comum e o diferente, entre variados fenômenos e objetos da técnica, confrontar os muitos elementos do nosso universo de conhecimento são processos essências da estruturação conhecimento, particularmente do pensamento científico. A área de ciências gera oportunidades sistemáticas para que o aluno, ao final do Ensino Fundamental, tenha adquirido um conjunto de conceitos, procedimentos e atitudes que operem como instrumentos para a interpretação do mundo científico e tecnológico em que vivemos, capacitando-o nas escolhas que faz como indivíduo e como cidadão. As aulas da disciplina de Ciências serão realizadas através de observação de fatos, pesquisas, coleta de dados, formulação de hipóteses, realização de RECURSOS DIDÁTICOS Vídeos; Laboratório de informática; Multimídia; Pesquisas; Trabalhos; Cartazes; Laboratório de ciências

5 experimentos e conclusões, trabalhos em equipe, aulas expositivas e utilização de todos os recursos audiovisuais possíveis e uso do laboratório de ciências. Nas séries iniciais o trabalho com espaço envolve a noção de orientação e localização. Implica também sua representação (uso de mapas, globo, maquetes) e o estudo dos elementos do espaço, sejam eles naturais (clima, vegetação, relevo) ou culturais (cidade, bairro, meio rural, migrações, fábricas), além de sua distribuição no espaço, isto é, a localização desses elementos. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Participação dos alunos durante as aulas através de questionamentos, observações e/ou levantamentos de hipóteses e respostas às perguntas formuladas. Participação nas experiências realizadas na sala de aula e no laboratório. Resultados obtidos em testes, relatórios, exercícios orais e escritos. Participação dos debates. Participação em sala. Comportamento. Atividades de fixação (em grupo, duplas ou individuais). CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Trabalhos; Pesquisas; Tarefas; Avaliações; Simulados; Experiências; REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A SEREM INDICADAS AOS ESTUDANTES: REVISTAS: Ciência hoje; Mundo estranho; Nosso amiguinho; Guinness book. LIVROS: ATLAS do corpo humano; Enciclopédias; Livros didáticos. SITES:

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