I CFD. Área: Ciências Série: 6º ano. 1 - Terra e Universo

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1 Área: Ciências Série: 6º ano 1 - Terra e Universo Expectativas de Aprendizagem Conhecer a formação do universo: Teria do Big Bang. Identificar e comparar principais características dos planetas do Sistema Solar, assim como outros astros: cometas, estrelas cadentes e satélites naturais. Identificar as fases da lua e conhecer sua importância atual e para os povos antigos, assim como as estrelas e constelações. Observação do céu e identificação de astros como: lua, sol, estrelas, planetas, estrelas cadentes. Identificação dos modelos Heliocêntrico e Geocêntrico para o Sistema Solar (posição do sol). Reconhecer as principais características físicas e composição da Terra, como dimensões, formatos e camadas, associando a fenômenos naturais como: terremotos e vulcões. Entender e saber identificar a formação do solo pela ação de intemperismo. Perceber suas características principais. Perceber que há rochas diferentes com diferentes funções para o homem. Reconhecer a exploração das rochas pode trazer prejuízo à humanidade. Identificar os tipos de lixo e saber os destinos para cada tipo de lixo. Reconhecer a ação do homem na produção do eixo.

2 Área: Ciências Série: 6º ano 1 Matéria e Energia 2 Seres Vivos e Ambientes Expectativas de Aprendizagem Contribuir para a preservação do meio ambiente, identificando seus elementos, as interações entre eles e o papel transformador do ser humano. Adotar uma atitude solidária e cooperativa no meio em que está inserido sobre a destinação do lixo. Identificar, em ambientes, elementos essenciais à manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolvem. Reconhecer e valorizar ações que promovam o uso racional da água. Indicar e caracterizar medidas que reduzem a poluição do ar, das águas e do solo. Identificar situações de desperdício de água no uso doméstico ou na escola, buscando meio de minimizá-los. Reconhecer os tipos de consumidores em cadeiras e teias alimentares, os produtores e a relação de dependência entre todos os seres vivos e as diferentes formas de obtenção de energia. Perceber a importância da relação entre fatores físicos como luz, calor, água e solo para manter a vida no planeta.

3 Área: CIÊNCIAS Série: 7º ANO C 1 Elaborar perguntas, selecionar, organizar e registrar dados e ideias, para investigar a dinâmica dos ambientes. I - AS INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS. D18 Identificar as relações ecológicas C 3 - Reconhecer em ambientes locais os elementos vivos e não vivos presentes em ambientes nativos. C 4 Relacionar os elementos físicos dos ambientes ( água, solo, ar, calor ) e suas interações à manutenção de qualquer forma de vida. C 5 Comparar os organismos quanto à sua estrutura, relação com água e busca de alimentos, reprodução e crescimento, associados ao modo de vida e aos ambientes que habitam, para a compreensão de processos adaptativos ao longo do tempo geológico. C 14 Valorizar e apreciar a vida em sua diversidade, as inter-relações entre os seres vivos e a preservação de ambientes.

4 II AS ALTERAÇÕES NOS ECOSSISTEMAS. D19 Identificar comportamentos individuais e coletivos voltados para preservação do meio ambiente. D21 Reconhecer causas/consequências de problemas ambientais D26 Reconhecer a importância da produção e do destino adequado do lixo para preservação da saúde individual e coletiva. C 7 Associar propostas de desenvolvimento sustentável e alternativas que integram a melhoria da qualidade de vida à proteção de recursos naturais para as gerações futuras. C 10 - Valorizar medidas de saneamento e de controle de poluição em geral e, C particularmente, em sua cidade. C 13 Identificar a interferência de ações sociais e econômicas (pesca, rede de esgoto, afluentes industriais, desmatamento, urbanização agricultura) na manutenção de ambientes terrestres e aquáticos. C 14 Valorizar atitudes individuais e coletivas para a preservação do meio ambiente no pais, na cidade e em sua comunidade. C 15 Associar a rápida perda de diversidade da vida aos efeitos da ação humana C 16 - Investigar, organizar e divulgar informações sobre transformações nos ambientes e medida de proteção e de recuperação em regiões brasileiras e, particularmente na cidade em que vive.

5 C 5 Reconhecer formas de reprodução sexual e assexual, comparando a eficiência para a sobrevivência das espécies. C 5 Comparar os organismos quanto à sua estrutura, relação com água e busca de alimentos, reprodução e crescimento, associados ao modo de vida e aos ambientes que habitam, para a compreensão de processos adaptativos ao longo do tempo geológico. C 7 Elaborar hipóteses sobre a diversidade as adaptações dos seres vivos. III OS SERES VIVOS. C 8 - Identificar os sistemas organizados de classificação dos seres vivos como referência auxiliar no seu estudo. C 12 Reconhecer que os sistemas de classificação e de nomenclatura dos seres vivos são construções humanas para organizar o conhecimento da natureza. C18 Identificar as trocas gasosas entre os organismos vivos e a atmosfera, envolvidas na respiração. C 19 Comparar as diferentes formas de respiração entre animais aquáticos, animais terrestres e as plantas. C20 Identificar a reprodução como forma de continuidade da espécie no ambiente. C21 Comparar a reprodução do ser humano aos processos reprodutivos das plantas e outros animais. Observação: No material do PAEBES não consta diretrizes para o conteúdo temático SERES VIVOS.

6 Área: Ciências Série: 8º ano I VIDA E AMBIENTE - Identificar órgãos e sistema do corpo humano, relacionando-os às suas funções. - Reconhecer comportamentos de risco à saúde coletiva e individual. Comparar a organização por célula, tecidos, órgãos e sistema do organismo humano aos de outros animais e plantas, bem como processos vitais comum. Considerar organismo humano como um todo, reconhecendo fatores internos e externos ao corpo que concorrem para manutenção do equilíbrio e a promoção da saúde. Identificar o controle do sistema endócrino nos processos químicos que ocorrem em várias glândulas relacionadas aos hormônios, mantendo o metabolismo em equilíbrio. Relacionar os órgãos sensoriais (visão, audição, olfato, paladar e tato) ao sistema nervoso compondo com o sistema endócrino os sistemas de relação entre o corpo e o ambiente. Identificar o sistema nervoso como regulador de todos os outros sistemas, através de estruturas centrais e nervos que geram ações e transmitem respostas aos estímulos recebidos tanto no funcionamento normal do corpo em situações de risco ou na adição de sustâncias nocivas.

7 Área: Ciências Série: 8º ano I VIDA E AMBIENTE - Identificar órgãos e sistema do corpo humano, relacionando-os às suas funções. - Reconhecer comportamentos de risco à saúde coletiva e individual. Identificar os principais caminhos da circulação sanguínea, o papel do coração e as mudanças de composição do sangue ao percorrer os diferentes órgãos do corpo. Identificar o sistema urinário, a filtração do sangue e eliminação de substância tóxica produzida pelas células, ali trazidas pelo sangue. Identificar a pele e o sistema imunitário com a função de proteção e defesa do corpo, constituindo sequência de barreiras de defesa contra agentes invasores: substância, vírus e bactérias.

8 Área: Ciências Série: 8º ano II SER HUMANO E SAÚDE - Reconhecer conceitos básicos de genética. Caracterizar a puberdade como processo natural que determina a capacidade reprodutiva humana e que produz mudanças físicas emocionais. Descrever as etapas do ciclo menstrual e o caminho dos espermatozoides na ejaculação para explicar a possibilidade de gravidez e disseminação de DST/AIDS, na ausência de preservativos durante relações sexuais. Descrever os fatos principais da fecundação, da gravidez e do parto, conhecendo vários métodos anticoncepcionais e estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a contracepção e preservação das DST/AIDS.

9 Área: Ciências / Química Série: 9º ano I- Vida e ambiente - A matéria - Mudanças do estado físico da matéria - Tipos de misturas - Estado dos Átomos - Tabela periódica - Ligações químicas Organizar, individualmente e em grupo, relatos orais e outros registros acerca de questões ambientais, estabelecendo relações entre as informações obtidas através de fontes diversas, elaborando suas próprias sínteses mediante tabelas, gráficos, esquemas, textos ou maquetes. Relacionar a fotossíntese, a respiração celular e a combustão nos ciclos de carbono e do oxigênio para compreender o papel da vegetação, do desmatamento e das queimadas na atmosfera. Relacionar alterações de dióxido de carbono e de ozônio da atmosfera à emissão de substância, compreendendo aquecimento global e buraco na camada de ozônio. Compreender o ciclo da água na cidade e em diferentes ambientes e identificar o modo pelo qual as águas subterrâneas são reabastecidas, reconhecendo a necessidade de preservação dos mananciais. Interpretar processo de recuperação ou de degradação em ambiente da sua região ou em local distante, utilizando conhecimentos sobre exploração de recursos naturais e interferência humana nos ciclos naturais.

10 Área: Ciências / Química Série: 9º ano II Matéria e Energia - Reações químicas - Equações químicas - Ciclos biogeoquímicos Ler e representar, de forma nominal e simbólica, reações químicas, diferenciando reagentes e produtos. Comparar diferentes tipos de combustíveis, suas origens e usos, diferenciando os renováveis dos não renováveis. Reconhecer reagentes e produtos em reações químicas de combustão. Conhecer a teoria atômico molecular para explicar modelos de constituição e propriedades dos materiais.

11 Área: Ciências / Física Série: 9ºano 1) Energia e conservação de energia. 2) Calor e temperatura. 3) Eletrostática. 4) Eletrodinâmica / consumo de energia elétrica. 5) Magnetismo. 6) Eletromagnetismo. 7) Elementos de uma onda. 8) Ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas. 9) Som, ondas sonoras. 10) Luz (conceitos, fenômenos e instrumentos óticos). 11) Cinemática (conceitos, velocidade e aceleração). 12) Dinâmica (Forças, Leis de Newton). 13) Energia Mecânica. Dominar a linguagem científica que envolve os conteúdos estruturantes. Compreender os fenômenos físicos envolvidos em todos os conteúdos estruturantes. Identificar e relacionar as grandezas físicas envolvidas nos fenômenos físicos. Associar as situações cotidianas aos fenômenos físicos estudados. Problematizar as situações cotidianas e resolver essas situações problematizadas.