P L A N I F I C A Ç Ã O ( A d a p t a d a ) 6º Ano

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1 D E P A R T A M E N T O DE C I Ê N C I A S F Í S I C A S E N A T U R A I S EB 1, 2, / J I D E A N G R A D O H E R O Í S M O P L A N I F I C A Ç Ã O ( A d a p t a d a ) 6º Ano A N O L E C T I V O D E / DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

2 1º Período 0. Introdução ao novo ano lectivo: - As regras de trabalho na disciplina; - Seguir as regras estabelecidas para o bom funcionamento das aulas; - consultar o manual e obter dele as informações necessárias para um determinado assunto; - Respeito - Disciplina - Autonomia 1 - Como deve comportar-se e agir na sala de aula, - Definir grupo de trabalho e seu representante; - ter motivação pelo saber, curiosidade, um espírito crítico sobre os assuntos que serão desenvolvidos na disciplina. - Empenho Processos vitais comuns aos seres vivos - Reconhecer os alimentos como veículo de nutrientes; - O que são nutrientes; - Algumas funções dos diversos nutrientes; - Analisar a composição nutricional dos alimentos, a partir de informações dos rótulos das embalagens; - Interpretar e escolher alimentos de acordo com as regras da roda dos alimentos; - Indicar algumas regras para uma alimentação saudável e equilibrada; - Alimento; - Nutriente; - Vitamina; - Proteína; - Gordura; - Glícido; 7 - Problemas causados no organismo humano pela falta de determinado tipo de nutriente; - Como escolher os nossos alimentos; - Os perigos do álcool; - Indicar alguns erros alimentares; - Reconhecer que o álcool é causa de doença, problemas sociais e familiares. - Alimentação saudável; - Roda dos alimentos; - Alcoolismo; 2

3 - Constituição e funcionamento do sistema digestivo humano; - Como se faz a higiene do sistema digestivo; - Características do sistema digestivo dos animais; - Conhecer o sistema digestivo humano; - Identificar os órgãos do sistema digestivo; - Compreender os fenómenos da digestão para a transformação dos alimentos; - Indicar características do sistema digestivo de alguns animais, em função do regime alimentar; - Tubo digestivo; - Glândulas; - Bolo alimentar; - Quimo; - Quilo; - Absorção; - Estômago composto; - Moela/ Papo; Qual a constituição e funcionamento do sistema respiratório humano; - Qual a relação entre a função respiratória e a saúde; - Compreender que a respiração é uma das funções específicas que assegura a vida dos seres vivos; - Conhecer os movimentos respiratórios - Distinguir o ar inspirado de ar expirado; - Indicar a constituição do sistema respiratório humana; - Relacionar as características dos alvéolos pulmonares com a função que desempenham; - Indicar causas capazes de perturbar o funcionamento do sistema respiratório - Inspiração; - Expiração; - Hematose; - Vias respiratórias; 6

4 - Quais os perigos do Tabaco; - O que é a poluição atmosférica e suas consequências; - Indicar causas de perturbação d o funcionamento do sistema respiratório; - Seguir regras do sistema respiratório e da respiração; - Tabagismo; - Fumador activo; - Fumador passivo; 2 - Como respiram os peixes. - Descrever o sistema respiratório de um peixe; - Conhecer as funções das guelras como órgãos de respiração - Guelras 1 Revisões/Avaliação/Correcção Avaliar conhecimentos/competências - Qual a importância dos constituintes do sangue; - Conhecer a constituição do sangue; Fim do 1º Período - Indicar os constituintes do sangue e referir suas funções; - Sangue; - Hemácias; - Leucócitos; - Plaquetas; - Plasma; avaliação 2º Período - Quais os principais órgãos constituintes do sistema circulatório; - Como circula o sangue no organismo; - Quais as possíveis doenças do sistema circulatório; - Identificar os órgãos que constituem o sistema circulatório; - Descrever o funcionamento do coração; - Justificar a importância da circulação do sangue; - Indicar alguns cuidados que asseguram uma boa circulação sanguínea; - Identificar as principais drogas existentes; - Sangue venoso; - Sangue arterial; - Artéria; - Veia; - Capilar; - Circulação; - Droga; - Toxicodependência. 8 - Quais os perigos da droga. - Reconhecer que as drogas afecta os processos vitais e as relações sociais. 4

5 - Que o meio ambiente é muitas vezes agredido pelo homem ficando alterado; - Reconhecer a importância do conhecimento de microrganismos causadores de doenças para que se possa prevenir os seus efeitos; - Micróbio patogénico; - Que muitas das alterações das condições naturais do meio ambiente, têm consequências na saúde do Homem; - Dar exemplos de micróbios patogénicos; - Indicar doenças provocadas por micróbios; - Barreira de defesa; - Contágio; - Existem micróbios úteis e micróbios prejudiciais; - Que o corpo humano possui defesas contra agressões de micróbios; - Algumas regras para prevenir a doença; - Referir algumas condições favoráveis ao surgimento e desenvolvimento dos micróbios; - Indicar as barreiras de defesa do organismo humano, explicando os mecanismos de defesa; - Higiene corporal. - Vacina; - Anticorpo; - Infecção; - Higiene; 4 - Justificar medidas de prevenção da doença, nomeadamente vacinas; - Processo preventivo - Como retira o organismo a energia contida nos alimentos; - Compreender o fenómeno da respiração celular; - Relacionar a respiração com a libertação de energia; - Qual a relação entre a actividade física e consumo de nutrientes; - Referir as substâncias utilizadas na respiração; - Indicar produtos resultantes da respiração; - Relacionar a alimentação com a idade e actividade de um indivíduo; Respiração celular. 5

6 - Como se faz a eliminação dos produtos da actividade celular: - Justificar a importância da libertação de excreções e dar exemplos; - Excreção; - Identificar os órgãos do sistema urinário; - Urina; - Como se forma a urina e o suor; - Explicar como se forma a urina; - Justificar a importância dos rins na purificação do sangue; - Suor; - Epiderme; 6 - Identificar os constituintes da pele; - Derme; - Explicar a formação e constituição do suor; - Poro; - Como manter saudável o sistema urinário e a pele; - Sugerir cuidados do sistema urinário; - Indicar regras de higiene da pele. - Glândula sudorípara - Como são os sistemas reprodutores humanos; - Como se desenvolve um novo ser, - Como nasce um bebé; - Reconhecer a reprodução, como uma função que assegura a continuidade da vida; - Identificar os órgãos constituintes do sistema reprodutor masculino e feminino; - Referir/ relacionar o papel das células sexuais na formação do novo ser; - Caracteres sexuais primários; - Caracteres sexuais secundários; - Órgãos sexuais masculinos; - Órgãos sexuais femininos; 6

7 - Que cuidados ter durante uma gravidez; - Que cuidados a seguir ao nascimento; - Como se modifica o corpo durante o crescimento; - Referir diferentes fases do desenvolvimento embrionário humano; - Explicar a função da placenta, do âmnio e do cordão umbilical; - Indicar cuidados durante a gravidez e parto. - Compreender que a sexualidade humana é diferente dos outros animais; - Reconhecer que a sexualidade envolve sentido de respeito por si próprio e pelos outros. - Identificar transformações que ocorrem no corpo humano durante a puberdade. - Óvulo/espermatozói de - Esperma - Embrião; - Feto; - Fecundação; - Gravidez/Parto - Cordão umbilical - Placenta; - Reprodução; 4 º Período Fim do 2º Período avaliação - Conhecer que a SIDA é uma doença sexualmente transmissível. -Conhecer o significado da sigla SIDA; - Compreender que a SIDA é uma doença contagiosa; - Conhecer medidas de prevenção contra a SIDA. - SIDA; - Seropositivo. 2 7

8 - Como se alimentam as plantas; - Como fabricam as plantas o seu alimento; - Que reservas acumulam as plantas; - Compreender o papel da água na manutenção da vida vegetal; - Distinguir seiva bruta de seiva elaborada; - Relacionar a alimentação das plantas com a fotossíntese; - Referir as funções das folhas; - Indicar as plantas que possuem substâncias de reserva; - Fotossíntese; - Seiva bruta; - Seiva elaborada; - Absorção. 5 - Como contribuem as plantas para a qualidade do ar; - Explicar a importância da fotossíntese, da respiração e da transpiração das plantas; - Indicar os órgãos das plantas onde se processam as trocas gasosas; - Indicar os produtos resultantes da respiração; - Transpiração; - Resina. 4 - Quais as utilizações quer o Homem faz das plantas; - Justificar a importância das zonas verdes nas cidades; - Indicar matérias-primas de origem vegetal utilizadas pelo Homem; - Como se reproduzem as plantas com flor; - Como se desenvolvem as novas plantas; - Compreender a importância da reprodução nas plantas; - Explicar a importância da flor na reprodução; - Reconhecer a importância dos insectos na polinização; - - Filete; - Antera; - Grão de pólen; - Estilete; - Estigma; - Polinização; 8

9 - Como se desenvolvem as novas plantas; - Como se reproduzem as plantas sem flor. - Descrever a formação do fruto; - Identificar as partes constituintes da semente; - Referir as condições necessárias à germinação; - Frutificação; - Germinação; - Esporos; - Explicar como se reproduzem as plantas sem flor. - Quais os tipos de poluição das Biosfera. - Conhecer as principais manifestações de poluição tendo em vista proteger a saúde e integridade do meio; - Poluição; - Reciclar. 2 - Assumir uma atitude responsável pelo equilíbrio de que depende a saúde do agregado humano. Fim do º Período avaliação 9

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