AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO

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1 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO APRESENTAÇÃO: Durante o ano, serão trabalhados vários gêneros textuais. Nos meses de fevereiro e março, foram estudados POEMAS e CONVITES. Para realizar a 1ª Avaliação Diferenciada do 2º ano fundamental, referente à Parcial 2, serão contemplados POEMAS e CONVITES. Além dos gêneros textuais, serão trabalhados os seguintes conteúdos: ordem alfabética, separação de sílabas e uso da letra maiúscula. OBJETIVOS: - Compreender os elementos que compõem um poema (versos, estrofes, rimas e disposição gráfica); - Construir rimas no poema; - Identificar rimas, estrofes e versos em um poema; - Observar os aspectos estruturais do convite (nome do remetente, destinatário, local, data, horário e motivo); - Reconhecer a função social do convite; - Ler e interpretar convites; - Identificar o objetivo de cada convite, através de modelos diversos; - Produzir um convite de acordo com a função social proposta; - Organizar palavras em ordem alfabética; - Distinguir o uso das letras maiúsculas e minúsculas; - Escrever silabicamente palavras utilizando o valor sonoro. METODOLOGIA: O trabalho será realizado em sala de aula no período de 16 a 23/03/2016, de acordo com os horários da disciplina e será dividido em três etapas. 1ª ETAPA Produção de um convite seguida de uma atividade escrita envolvendo ordem alfabética. 2ª ETAPA Pesquisa de rimas em uma folha anexa para ser colocada em poema. 3ª ETAPA Atividade de pesquisa e colagem de letras, palavras e sílabas em revista para a separação de sílabas e uso da letra maiúscula. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 1

2 RECURSOS (MATERIAIS): - As crianças deverão trazer figuras que possam ser coladas na confecção de um convite; - Uma revista usada; - Cola, tesoura, lápis, borracha, lápis de cor e canetas hidrocor. OBS.: O material relacionado, deverá constar na mochila do aluno a partir do dia 16/03/16. CRITÉRIOS AVALIATIVOS Apresentou os materiais solicitados. 1,0 Envolvimento e capricho nas atividades. 0,5 Produção do convite. 2,0 Pesquisas de rimas adequadas para a colagem. 2,0 Atividade de ordem alfabética. 1,5 Atividade de separação de sílabas e uso da letra maiúscula. 3,0 TOTAL 10,0 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 2

3 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE CIÊNCIAS - 2º ANO APRESENTAÇÃO: Durante os meses de fevereiro e março, estudamos alguns conteúdos, dentre eles O corpo humano e Os órgãos dos sentidos na disciplina de Ciências, para desenvolver no aluno a capacidade de associar a realidade com o equilíbrio dinâmico do funcionamento do corpo e os demais órgãos e sua importância na vida do ser humano. COMPETÊNCIA: Compreender a importância do corpo humano e suas necessidades e os cuidados que devemos ter para mantê-lo em condições para um bom funcionamento, reconhecer seus órgãos dos sentidos como essenciais para percebermos tudo ao nosso redor. HABILIDADES RELACIONADAS: Identificar as partes do corpo humano; Identificar características entre o corpo do homem e o da mulher; Observar e identificar algumas características e os cuidados que devemos ter com o nosso corpo; Reconhecer os órgãos dos sentidos como importantes para a percepção de tudo ao nosso redor; Relacionar algumas necessidades que as pessoas possuem para viver e se desenvolver quando possuem algum órgão comprometido; PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 3

4 Conteúdos Conteúdos Conceituais Conteúdos Procedimentais Conteúdos Atitudinais Identificar os membros Construir com massa de Valorizar posturas que formam o corpo modelar as partes do corretas do corpo; humano e os cuidados corpo humano e Praticar exercícios que devemos ter com organizá-las regularmente. nosso corpo; corretamente; Identificar as Utilizar músicas para Corpo Humano características entre o realizar movimentos corpo do homem e o da com os membros do mulher; corpo. Diferenciar as funções Nomear os membros dos membros do corpo; enfatizando atividades que podem ser feitas com o uso deles. Identificar as funções dos Promover situações nas Proteger os órgãos órgãos dos sentidos; quais as músicas dos sentidos; possam ser utilizadas; Reconhecer as Trabalhar as variações Respeitar as pessoas especificidades dos sonoras por meio do com deficiência. Órgãos dos sentidos órgãos dos sentidos. aumento e da diminuição do volume. Levar para a sala de aula objetos que possam estimular a percepção visual, auditiva, olfativa, gustativa e tátil; PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 4

5 Trabalho/ Produto a ser apresentado pelos alunos: O trabalho avaliativo será dividido em quatro etapas: 1ª etapa: ( Solicitação de material para realização da atividade) Entrega de material solicitado para a avaliação prática até o dia 16/03/ caixa de massa de modelar; Imagens de alimentos: alimentos doces, salgados e azedos (trazer o material em um envelope identificado com o nome do aluno/ serão necessários 04 ou mais imagens de alimentos de cada sabor para montagem de um cartaz na sala de aula); 01 cartolina (cor á critério de cada aluno). 2ª etapa: (Produção de cartaz em sala de aula) Montagem de um cartaz sobre paladar, onde identificarão os alimentos com vários sabores; 3ª etapa: ( Atividade escrita sobre corpo humano e órgãos do sentido) Atividade escrita em sala de aula relacionada aos conteúdos estudados; 4ª etapa: (Jogos e brincadeiras) Realização de brincadeiras que movimentem o corpo (corrida da colher, passa a bola, música: cabeça, ombro, perna e pé e música: sambalelê) Montagem do corpo humano com massa de modelar e identificação das partes do corpo humano. 1ª etapa: entrega de material: 1,0. CRONOGRAMA /Peso e atribuição da nota Período de 16 a 23/03/2016 de acordo com o horário da disciplina 2ª etapa: montagem e apresentação do cartaz: 2,0. 3ª etapa: participação e colaboração nas brincadeiras de movimentos: 1,0 (Durante a aula de educação física). Montagem do corpo humano com massa de modelar: 1,0. 4ª etapa: atividade escrita: 5,0. FONTES DE REFERÊNCIAS: VIEIRA, Maria Amélia. GALVÃO, Rute de Souza. Viver Valores, Ciências 2º ano, editora Construir. Edição renovada. Página PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ 5

6 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE HISTÓRIA - 2º ANO APRESENTAÇÃO: Durante os meses de fevereiro e março, estudamos os conteúdos abordados, desenvolvendo assim a sua capacidade de observar, compreender e associar a realidade aos fatos cotidianos de sua própria história e a dos outros. COMPETÊNCIA: Construir a identidade, através das relações familiares e de outros grupos sociais, assim como é o pensamento histórico através de comparações dos acontecimentos no tempo e no espaço. HABILIDADES RELACIONADAS: Reconhecer-se como membro de um grupo social; Registrar informações da história pessoal utilizando diferentes tipos de fontes; Localizar acontecimentos numa multiplicidade do tempo. METODOLOGIA: O trabalho avaliativo será dividido em duas etapas: 1ª etapa: Entrega do material solicitado (fotos TAM 10x 15: bebê / aniversário / escola / família). Data da entrega até o dia 15/03/16 (quinta-feira). Obs.: Fotos a serem entregues no envelope com o nome da criança. As fotos podem ser impressas. 2ª etapa: Atividade realizada em sala de aula de acordo com os conteúdos apresentados. ATRIBUIÇÃO DA NOTA Critérios avaliativos Entrega de materiais (fotos). 1,5 Atendeu à proposta de produção dos conteúdos 6,0 abordados. Ilustração de acordo com o que foi solicitado. 2,5 TOTAL 10,0 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 6

7 3ª etapa: AVALIAÇÃO ESCRITA Identidade; Minha história; Documentos; Linha do tempo; Diversidade; Família. OBS.: Os conteúdos trabalhados estão expressos no quadro anexo. FONTES DE ESTUDO: Livro de história ÁPIS págs. 58 a 67, 76 a 83, 85 a 87, 90 a 94, 96 a 101 e 107 a 109 / tarefas fotocopiadas. ANEXO OS CONTEÚDOS DE HISTÓRIA - 2º ANO Conteúdos conceituais Identidade Desenvolver o autoconhecimento; Compreender sentimentos e expressões; Desenvolver a identidade dos alunos. Minha história Compreender que todos temos história; Reconhecer a importância da própria história; Introduzir a habilidade de marcação do tempo. Conteúdos procedimentais Observar imagens e extrair informações delas; Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas. Analisar a certidão de nascimento; Coletar informações através do documento; Analisar fotos e objetos. Conteúdos atitudinais Respeitar os colegas; Valorizar a diversidade étnico-social; Participar do convívio em grupo e valorizá-lo. Compreender o sentido do aniversário e a contagem do tempo; Desenvolver o olhar do aluno sobre os documentos e as imagens; Compreender o lugar individual na história. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 7

8 Linhas de tempo Introduzir noções temporais básicas; Compreender a passagem do tempo; Entender os métodos básicos de marcação do tempo. Você e sua família Compreender as relações sociais; Conhecer diversos tipos de famílias. Analisar imagens; Desenvolver habilidades relacionadas à temporalidade; Aprender os principais instrumentos para marcação do tempo. Analisar a rotina familiar. Compreender as mudanças pelas quais os indivíduos passam ao longo do tempo; Compreender a habilidade de aprender. Valorizar a diversidade familiar existente; Compreender as formas diversas de se representar às famílias; Desenvolver a identidade dos alunos. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 8

9 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE GEOGRAFIA - 2º ANO APRESENTAÇÃO: Durante os meses de fevereiro e março, estudamos os conteúdos relacionados à identidade, dados pessoais, noções de linguagem cartográfica, representação de pessoas, moradias e gráficos, desenvolvendo assim a sua capacidade de observar, compreender e associar a realidade aos fatos cotidianos de sua própria história e a dos outros nos diferentes ambientes. COMPETÊNCIA: Construir conceitos referentes à identidade, as diferentes formas de representações, alfabetização cartográfica e conhecer os diferentes tipos de moradia por meio de estudos geográficos e observação de paisagens. HABILIDADES RELACIONADAS: Reconhecer-se como membro de um grupo social; Registrar informações da história pessoal, utilizando diferentes tipos de fontes; Compreender que existem diferentes tipos de moradias; Reconhecer a diversidade existente no meio em que a criança convive. METODOLOGIA: O trabalho avaliativo será dividido em três etapas: 1ª etapa: Entrega do material solicitado para a construção da maquete.(0,5) Data da entrega até o dia 15/03/16. 2ª etapa: Construção da maquete, atividade a ser realizada em grupo na sala de aula de acordo com os conteúdos apresentados. (2,5) 3ª etapa: Atividade escrita contendo conteúdos trabalhados durante as aulas. (6,0) ATRIBUIÇÃO DA NOTA Critérios avaliativos Entrega de materiais para construção da maquete. 0,5 Construção da maquete. 2,5 Atividade escrita. 7,0 TOTAL 10,0 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 9

10 ANEXO Conteúdos: Identidade- como eu sou; Eu Dados pessoais; Alfabetização cartográfica Noção de tamanho de partes do corpo; Tamanho Representação de pessoas, animais Gráfico; Autorretrato/ Nome; Eu e outras crianças Diversidade; Moradia: - Objetos e móveis da moradia; - Diferentes cômodos; - Diferentes tipos de moradia. FONTES DE ESTUDO: Fotocopiadas Livro: Projeto Ápis Geografia, págs. 11 a 27, 42, 43, 49 a 53. Caderno de atividades, págs. 3 a 7. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 10

11 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE MATEMÁTICA - 2º ANO APRESENTAÇÃO Durante os meses de fevereiro e março, estudamos os conteúdos referentes a números, desenvolvendo assim a capacidade de observar, compreender e associar números aos fatos cotidianos em que os números se fazem presentes, aprendemos a reconhecer os números em diferentes situações e a utilizá-los na resolução de situações-problema. COMPETÊNCIA: Construir o conceito de número, utilizar os números em diversas situações do dia a dia e resolver problemas envolvendo números. HABILIDADES RELACIONADAS: Reconhecer os números naturais; Identificar unidade e dezena; Escrever os números por extenso; Resolver problemas envolvendo adição. METODOLOGIA O trabalho avaliativo será dividido em três etapas: 1ª etapa: Organizar o material contido no livro didático Destacar o material dourado e a tabuada de 2 e 3 que se encontra no final do livro de Matemática e entregar em um envelope identificado com o nome da criança. Até dia 15/03/2016. (1,0) 2ª etapa: Produção de um cartaz na sala de aula com o material entregue na etapa anterior. (4,0) 3ª etapa: Avaliação escrita em sala de aula ( resolução de situações-problema) (5,0) Critérios avaliativos Entrega de materiais (fotos). 1,0 Atendeu à proposta de produção do cartaz. 4,0 Avaliação escrita. 5,0 TOTAL 10,0 FONTES DE ESTUDO: Livro de Matemática e as tarefas fotocopiadas. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 11

12 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 ROTEIRO DE ENSINO RELIGIOSO E ARTE - 2º ANO APRESENTAÇÃO: Unida aos objetivos da Campanha da Fraternidade 2016, esta Atividade Diferenciada conduz os educandos a acreditarem que um mundo de justiça e direito precisa ser construído assim: coletivamente, somando as criatividades, os talentos e as experiências em benefício do bem comum. (CONIC. CFE 2016: Texto-Base. p.3.) Por isso, o trabalho a ser elaborado pelos educandos será importante para compreenderem que o cuidado com a casa comum é responsabilidade de todos. COMPETÊNCIAS: Área de Ciências Humanas: Competência 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Área de Linguagens e códigos/competência 4CA4-Compreender a ARTE como saber cultural e estético gerador de significação e integrador de organização do mundo e da própria identidade. Área de Ciências Humanas: Habilidade 30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Área de Linguagens e códigos/competência 4 CA4: H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. CONTEÚDOS CONCEITUIAS -PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS Relato bíblico da Criação; Um olhar cuidadoso com a Criação; Campanha da Fraternidade 2016; Arte e natureza; Comunicando com a natureza por meio da Arte. Conhecer o relato bíblico da Criação; Identificar situações sobre o cuidado com a Criação; Aplicar os objetivos da Campanha da Fraternidade 2016 no cotidiano; Analisar e perceber os diversos tipos de elementos e linguagens visuais que se comunicam a Arte; Admirar a obra criadora de Deus; Valorizar e respeitar a natureza; Preservar o meio ambiente criado por Deus; Mostrar confiança e agradecimento a Deus; Perceber como podemos transformar o meio em que vivemos por intermédio dos PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 12

13 Refletir como a Arte pode ser aliada no processo de evangelização para educação de um mundo sustentável. processos comunicativos dentro da disciplina Arte e qual sua relação com o mundo. A PROPOSTA DE AVALIAÇÃO ESTÁ ORGANIZADA EM 03 ETAPAS 1ª etapa: Estudo dos conteúdos durante as aulas das disciplinas de Ensino Religioso e Arte na semana que antecede o período de realização da etapa 2. 2ª etapa: Construção do planeta Terra em forma de hexágono a ser realizado no laboratório de Arte durante aulas das disciplinas de Ensino Religioso e Arte no período 16 a 23/03/2016. Em seguida, os educandos construirão em oficinas de Arte, elementos que no ponto de vista dos educandos tenham relação com o planeta Terra pelo olhar do que é importante preservar, cuidar para o equilíbrio do mundo em uma vida sustentável. MATERIAIS NECESSÁRIOS: - Cada criança deverá trazer imagens de preservação da natureza organizadas em envelope identificado com o nome da criança; - Estojo com cola, tesoura sem ponta, giz de cera ou lápis de cor etc. OBS.: O material deve ser trazido até dia 15/03/ ª etapa: Exposição dos trabalhos nos espaços da escola para contemplação da comunidade educativa. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Compreensão dos conteúdos. - Participação individual e em - Sociabilidade, afetividade, Organização do material para grupo em cada etapa. Produção postura, compromisso, realização da atividade. e exposição do material proposto na atividade. integração. Peso na atribuição da nota: Peso na atribuição da nota: Peso na atribuição da nota: 4,0 4,0 2,0 FONTES DE PESQUISA Bíblia Pastoral: Gênesis 1, 1-31; 2,1-4. Livro Vinde a mim : págs. 5-8 e CONIC. CFE 2016: Texto-Base. ARTE DE FAZER ARTE-Denise Akel Haddad, Dulce Gonçalves, Priscila de Carvalho. Editora Saraiva PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 13