AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 II TRIMESTRE 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ROTEIRO DE ENSINO RELIGIOSO

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1 AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 II TRIMESTRE 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ROTEIRO DE ENSINO RELIGIOSO 1. APRESENTAÇÃO: Esta atividade diferenciada conduzirá os educandos a conhecerem histórias de pessoas que buscaram entender a si mesmo para transformar sua vida e ser mais solidário com o próximo. Por isso, o trabalho a ser desenvolvido pelos educandos se faz necessário para que este compreenda a importância de amar a Deus sobre todas as coisas e ao próximo como a si mesmo, mandamentos de Deus tão esquecidos no nosso cotidiano. 2. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA: Ensino Religioso. 3. OBJETIVOS: GERAL: Conhecer histórias de pessoas que buscaram compreender a si mesmo para transformar sua vida e ser mais solidário com o próximo. ESPECÍFICOS: Conhecer a história do personagem Vinícius do paradidático Quem ama partilha a fim de despertar para a importância de economizar e praticar concretamente a solidariedade com o próximo; Entender a parábola do jovem rico para compreender como alcançar a vida eterna a partir do desapego de si mesmo, dos bens materiais, dos familiares, etc; Aprofundar o conhecimento da pessoa de Santo Inácio no contexto do Colégio Diocesano para perceber como transformar a vida a partir da relação íntima com a pessoa de Jesus. 4. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES: ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES/ETAPAS 1ª ETAPA: Elaboração de cartaz sobre o paradidático Quem ama partilha, de Fernando Carraro. RECURSOS NECESSÁRIOS DATA DE REALIZAÇÃO 1ª ETAPA: - 2 imagens de campanhas solidárias realizadas em Teresina (Inacianos pelo Haiti, Caminhada da 1ª ETAPA: 17 a PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 1

2 2ª ETAPA: Atividade escrita sobre a parábola do jovem rico. Conteúdos: - Um jovem rico (Vinde a mim. Págs. 30 a 33); - Passagem bíblica: Mateus 19,16-26; Fontes: - Bíblia; - Livro Vinde a mim. 3ª ETAPA: Representação da vida de Santo Inácio de Loyola por meio de história em quadrinhos. Fraternidade, etc) e/ou no Brasil (Criança Esperança, Teleton, etc) e guardadas dentro de um envelope com a identificação do aluno, ano e turma; - estojo com lápis (grafite), borracha, lapiseira, lápis de cor, tesoura e cola. - Paradidático: Quem ama partilha. 2ª E 3ª ETAPA: - estojo com lápis, borracha, lapiseira, lápis de cor, etc; - Bíblia. 23/06/2016. OBS.: Observe o dia e horário da aula de Ensino Religioso 2ª E 3ª ETAPA: 24 a 30/06/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: ATIVIDADES 1ª ETAPA: Elaboração de cartaz sobre o paradidático Quem ama partilha, de Fernando Carraro. 2ª ETAPA: Atividade escrita sobre a parábola do jovem rico. 3ª ETAPA:Representação da vida de Santo Inácio de Loyola por meio de história em quadrinhos. QUALITATIVO: Cooperação, responsabilidade e organização nas atividades propostas. VALOR ATRIBUÍDO 1ª ETAPA: 3,0. 2ª ETAPA: 3,0. 3ª ETAPA: 3,0. QUALITATIVO: 1,0. 6. FONTES: - Bíblia Pastoral: Mateus 19, Livro Vinde a mim : p Paradidático Quem ama partilha, de Fernando Carraro. - Atividade complementar fotocopiada. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 2

3 ROTEIRO DE INGLÊS APRESENTAÇÃO: A Avaliação Parcial 2, também chamada de Avaliação Diferenciada, tem o intuito de desenvolver em nossos alunos habilidades como leitura, partilha, organização, colaboração, assiduidade, participação, responsabilidade e socialização, entre outras. Vendo, então, sua importância na construção desses valores, nos empenhemos ao máximo nesta tarefa. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA: SÉRIE: 3º ANO- Inglês ENGLISH AROUND THE WORLD Conhecer e ampliar o conhecimento pesquisando sobre países que falam a Língua Inglesa. (Canada- Toronto or Vancouver; USA- Miami, Orlando, New York, San Francisco, Las Vegas, Washington; England- London and Australia- Melbourne) OBJETIVOS: Levar o aluno a ter uma percepção mais ampla do mundo em que vive e atua; Construir habilidades de leitura e interpretação de textos em Inglês; Desenvolver habilidades de ouvir, falar, ler, escrever e recontar, além do uso do dicionário. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES: Pesquisa sobre um país da Língua Inglesa e sua cultura( O aluno deverá escolher um país e uma cidade entre os que estão listados acima e realizar a sua pesquisa); Atividade de recorte e colagem/ montagem de cartaz usando recortes de imagens e ilustrações importantes sobre o país e sua cultura, pontos turísticos, bandeira etc. OBSERVAÇÕES: O aluno deverá trazer, além da pesquisa, figuras sobre o país selecionado para montar em sala de aula um cartaz utilizando o material da pesquisa ( fotos, imagens ou ilustrações importantes como bandeira, pontos turísticos, comida típica ou personalidade) representando o país. Este material deverá ser trazido à escola no dia da Avaliação Parcial. Essas imagens devem ter o tamanho médio, nem muito grande, nem muito pequena. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 3

4 INTERDISCIPLINAR: Esta pesquisa envolve a interdisciplinaridade entre as disciplinas de Geografia e Arte. RECURSO MATERIAL: Pesquisa com informações gerais sobre o país selecionado; Atividade complementar digitada- classe( cartaz); Figuras ou imagens sobre o país estudado; Cola, tesoura e estojo completo. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: DATAS Semana de 13 a 18/06 (alunos manhã) Semana de 06 a 10/06 (alunos tarde) Semana de 20 a 24/06 (alunos manhã) Semana de 13 a 17/06 (alunos tarde) ATIVIDADES Início da atividade com apresentação de mostra de fotos ou imagens dos países selecionados; Orientação e estudo falando das características e cultura dos países da Língua Inglesa ao redor do mundo; Coleta de imagens e fotos de pontos turísticos, bandeira etc do país estudado. O aluno receberá uma atividade complementar fotocopiada com espaços para a montagem do seu cartaz utilizando o material trazido de casa; Entrega da pesquisa realizada em casa. (Lembre-se que deve conter capa como nome completo, série, turno e turma). Observação: o aluno deverá trazer o material solicitado na semana de 10 a 17/06 (alunos tarde) e semana de 20 a 24/06 (alunos manhã). AVALIAÇÃO: Será realizada de forma contínua, tendo sempre em vista o progresso do aluno, seu desempenho, participação, responsabilidade e organização nas atividades propostas, conforme critérios especificados a seguir. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 4

5 CRITÉRIOS AVALIATIVOS Assiduidade e cumprimento dos prazos; Organização individual; 1,0 Comportamento. Material solicitado (imagens ou fotos). 1,0 Pesquisa. 4,0 Atividade de montagem de cartaz. 4,0 TOTAL 10,0 Bom trabalho! PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 5

6 ROTEIRO DE MATEMÁTICA 1. Apresentação: Aprender as multiplicações fica ainda mais fácil e divertido quando experimentamos a Matemática no cotidiano, fazer cálculos, resolver contas, encontrar soluções para alguns desafios, percebendo que essa disciplina é simples, legal e gostosa de estudar, pois está intimamente ligada a várias atividades e tarefas do nosso dia a dia. Nossa Avaliação Diferenciada (AP2 do 2 trimestre) de Matemática envolverá conhecimentos sobre operações fundamentais de adição, subtração e multiplicação, integrando-se com outras áreas de estudo como Português e Arte. Pensando nisso, elaboramos uma atividade avaliativa com o seguinte tema: matematicando com as operações. 2. Identificação das disciplinas: A Avaliação Diferenciada proposta consiste no envolvimento dos saberes matemáticos com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 3. Objetivos: Geral: Desenvolver no aluno uma identidade de cidadão pleno a partir do estudo e da aprendizagem de conteúdos matemáticos relacionados ao seu cotidiano. Específicos: Construir formas pessoais de registro para comunicar informações coletadas, desenvolvendo conceitos e procedimentos por meio de estratégias pessoais ou direcionadas pelo professores; Praticar, de forma dinâmica e criativa, atividades de resolução de situações-problema relacionadas ao cotidiano. Desenvolver estratégias próprias de cálculo com autonomia, confiança e perseverança. Compreender os termos básicos utilizados na Matemática, como somar, subtrair, multiplicar, envolvendo situações do dia a dia. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 6

7 4. Cronograma: Estratégias/Atividades/ Etapas 1ª etapa: Construção de jogos envolvendo multiplicação. OBS: Material confeccionado em casa para ser utilizado na escola nas datas previstas ao lado. 2ª etapa: Realização da atividade escrita. Recursos Necessários 1 dado, 20 cartões (feitos de cartolina com tamanhos 6X8) (tamanhos iguais), 1 bandeja de papelão (tamanho 30X60), pincel hidrocor. Pág. 21 do paradidático; Onde estão as multiplicações? Atividade fotocopiada a partir do livro Onde estão as multiplicações? Data de Realização 3º ano A: 22 e 23/06 3º ano B: 22 e 23/06 3º ano C: 20 e 22/06 3 ano D: 20/06 3º ano E: 17/06 Todas as turmas: 24/06/16 OBS: A 1ª e a 2ª etapas serão realizadas tendo como fonte de pesquisa o livro Onde estão as multiplicações. Portanto o paradidático será usado no período de 17/06/16 a 30/06/ Critérios Avaliativos: ATIVIDADES 1ª etapa: Construção de jogos envolvendo a multiplicação. VALOR ATRIBUÍDO 3,0 2ª etapa: Realização da atividade escrita. 5,0 Desafio 1,0 Avaliação Qualitativa: 1,0 Total: 10,0 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 7

8 ROTEIRO DE HISTÓRIA / GEOGRAFIA / PORTUGUÊS 1. APRESENTAÇÃO: Uma só palavra ou teoria não seria capaz de abranger todos os processos e experiências históricas que marcaram a formação do povo brasileiro. Marcado pelas contradições do conflito e da convivência, constituem uma nação com traços singulares que ainda se mostram vivos no cotidiano dos vários tipos de brasileiros que reconhecemos nesse território de dimensões continentais. A primeira mistura marcante aconteceu no momento em que as populações indígenas entraram em contato com os colonizadores europeus. Tempo depois, graças ao interesse de se instalar a empresa açucareira, uma grande quantidade de africanos foi desapropriada de suas terras para viverem na condição de escravos aqui no Brasil. No século XIX, basicamente após a proibição do tráfico de escravos e com a ameaça da falta de mão de obra no país, intensificou a vinda de imigrantes que almejavam trabalho e melhores condições de vida. Esse grupo também deixou evidentes marcas em todos os aspectos da cultura brasileira. Portanto, cada povo que aqui chegou tem sua história e suas contribuições. Nós brasileiros, somos um povo em ser, impedido de sê-lo. Um povo mestiço na carne e no espírito, já que aqui a mestiçagem jamais foi crime ou pecado. Nela fomos feitos e ainda continuamos nos fazendo. (Darcy Ribeiro) 2. IDENTIFICAÇÃO DAS DISCIPLINAS/ ANO A Avaliação Diferenciada proposta consiste no envolvimento das disciplinas História, Geografia e Português para Avaliação Diferenciada dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 3. OBJETIVOS: GERAL Conhecer a história e contribuição dos três povos (indígena, europeu e africano) resgatando a identidade cultural que deu origem ao povo brasileiro. PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 8

9 ESPECÍFICOS: Conhecer as contribuições dos diferentes povos para a formação de nossa cultura; Celebrar nossa cultura como forma de expressão máxima, onde cada turma executa uma ação envolvendo pesquisa e prática; Contribuir para que nosso aluno possa identificar-se culturalmente em meio a toda diversidade cultural existente; Conhecer as características de nossa cultura como um mecanismo de divulgação e afirmação de seus valores perante nossa sociedade; Formar um cidadão capaz de conhecer primeiramente sua cultura para depois explorar as demais, identificando-se nessa diversidade, baseado no respeito e na tolerância a qualquer forma de expressão cultural; Valorizar as diferenças para viver em harmonia diante de uma cultura diversa onde todos possam promover uma cultura de paz e cidadania. 4. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES: ESTRATÉGIAS/ATIVIDADES/ RECURSOS ETAPAS NECESSÁRIOS DATA DE REALIZAÇÃO 1ª Etapa: Exibição do filme Tainá. Televisão, DVD, CD. Todas as turmas: 17/06/ ª Etapa: confecção de cartazes em grupo a partir de material fotocopiado. Materiais de uso individual dos alunos:tesoura, cola, lápis de cor, giz de cera, pincel hidrocor, revistas para recortes e colagens. 3º ano A: 21/06/16 3º ano B: 21/06/16 3º ano C: 21/06/16 3º ano D: 23/06/16 3º ano E: 20/06/16 3ª Etapa: reconto (escrito) sobre o filme Tainá. Material fotocopiado. Todas as turmas: 22/06/16 e 24/06/16 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 9

10 4ª Etapa: Realização da atividade oral (Reconto do livro Pequenas Guerreiras). Entrega do encarte do livro Pequenas Guerreiras. Paradidático: Pequenas Guerreias e o encarte do livro. Todas as turmas: 21/06/16 5ª Etapa: Entrega do Diário de Bordo (caderno meia pauta) para correção. Atividades que deverão constar no Diário de Bordo: Atividade fotocopiada referente ao Dia Nacional da Poesia. Atividade fotocopiada referente ao Poema e Poesia (Há diferença entre poema e poesia? ) Atividade referente a Biografia de Monteiro Lobato e descrição dos personagens do Sítio do Picapau Amarelo. Biografia dos autores e escritores do livro O Lago dos cisnes. Reconto da História do livro O lago dos cisnes. Todas as turmas: 17/ 06/ 16 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 10

11 5. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: ATIVIDADES 1ª Etapa: Exibição do filme Tainá. VALOR ATRIBUÍDO 2ª Etapa: Confecção de cartazes em grupo a partir de material fotocopiado. 2,0 3º Etapa: Reconto (escrito) sobre o filme Tainá. 4,0 4ª Etapa: Realização da atividade oral (Reconto do livro Pequenas Guerreiras). 2,0 Entrega do encarte do livro Pequenas Guerreiras. 5ª Etapa: Entrega do Diário de Bordo (caderno meia pauta) para correção. Avaliação Qualitativa. 1,0 1,0 Total 10,0 PRAÇA SARAIVA, CENTRO CEP.: TERESINA - PIAUÍ Página 11