PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA 2º ANO Helaine e Thaciana

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1 PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA 2º ANO Helaine e Thaciana MATEMÁTICA Qual é o nosso afã de cada dia? É tentar sempre o melhor, mas não se cansar de tentar. Santo Agostinho CONTEÚDOS: Livro: Projeto Ápis Matemática Luiz Roberto Dante Editora Ática BLOCO: ESPAÇO E FORMA COMPETÊNCIA 1: PERCEBER O ESPAÇO OCUPADO PELO PRÓPRIO CORPO E POR DIFERENTES OBJETOS, DEMONSTRANDO NOÇÕES DE RELAÇÕES ESPACIAIS. 1- Geometria 1.1- Espaço: Construção do esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo), plano frontal (frente/atrás) Relações espaciais de posição/localização: dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo. BLOCO: ESPAÇO E FORMA COMPETÊNCIA 2: COMPREENDER OS CONCEITOS RELACIONADOS ÀS CARACTERÍSTICAS, CLASSIFICAÇÕES E PROPRIEDADES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, DESENVOLVENDO O RACIOCÍNIO ESPACIAL. 1- Formas Geométricas 1.1- Sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma, cone, cilindro, esfera) Figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo) Elemento: lados Propriedade: Número de lados Contornos Simetria.

2 BLOCO: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO COMPETÊNCIA 3: COMPREENDER INFORMAÇÕES DADAS EM GRÁFICOS E TABELAS, APLICANDO-AS EM DIFERENTES CONTEXTOS. 1- Tratamento da informação: 1.1- Estatística: Tabelas: simples Gráficos: colunas simples, barras simples. BLOCO: GRANDEZAS E MEDIDAS COMPETÊNCIA 4: COMPREENDER OS SISTEMAS DE MEDIDA, RELACIONANDO AS GRANDEZAS COM O PROCESSO DE MEDIÇÃO E COM AS MEDIDAS QUE LHES SÃO PRÓPRIAS, PARA A COMPREENSÃO DA REALIDADE E A SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO COTIDIANO. 1- Medida de tempo: 1.1- Calendário Relógio Unidades de medida de tempo: hora, meia hora, dia, semana, mês, ano. 2- Medida de comprimento: 2.1- Palmo, pé, passo Centímetro, milímetro e metro. BLOCO: NÚMEROS E OPERAÇÕES COMPETÊNCIA 5: DESENVOLVER O RACIOCÍNIO QUANTITATIVO E O PENSAMENTO FUNCIONAL QUE ENVOLVE NÚMEROS E OPERAÇÕES, SUAS RELAÇÕES E A VARIEDADE DE SUAS REPRESENTAÇÕES (SIMBÓLICAS, ALGÉBRICAS, GRÁFICAS, TABULARES E GEOMÉTRICAS), EM DIFERENTES CONTEXTOS. 1- Números e Operações 1.1- Números naturais até três algarismos: Função dos números Contagem Construção do número. 2

3 BLOCO: LEITURA Leitura e escrita de números com algarismos e por extenso Ordenação (sequências numéricas, ordem crescente e decrescente) Números pares e ímpares Antecessor e sucessor Números ordinais (até 20º) Sistema de numeração decimal até a terceira ordem: Princípios (princípio posicional, valor relativo e absoluto) e características (base 10, organização em ordens) Representação de números naturais Composição e decomposição de números naturais Dúzia e meia dúzia Dezena e meia dezena Operações: Adição e subtração com números naturais de até três algarismos: Ideias da adição (acrescentar e reunir) e da subtração (tirar, complementar, comparar e equalizar) Termos e funções Fatos fundamentais Algoritmos. BLOCO: LEITURA COMPETÊNCIA 6: COMPREENDER E UTILIZAR TEXTOS SELECIONANDO DADOS, TIRANDO CONCLUSÕES, ESTABELECENDO RELAÇÕES, ELABORANDO ESTRATÉGIAS E RACIOCÍNIOS CARACTERÍSTICOS DA LINGUAGEM MATEMÁTICA EM DIFERENTES CONTEXTOS. HABILIDADES: C1-H3. Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, direita/esquerda, em cima/embaixo). C1-H4. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em uma representação gráfica (desenho, malha quadriculada, croquis, itinerários, mapas e maquetes), tendo como referência as relações espaciais. 3

4 C1-H8. Interpretar movimentação em diversas representações gráficas (desenho, malha quadriculada, croquis, itinerários, mapas e maquetes). C2-H1. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), denominando-os. C2-H2. Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, observando suas características. C2-H3. Comparar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), identificando semelhanças e diferenças entre eles. C2-H4. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. C3-H2. Organizar gráficos de colunas simples, barras simples, para apresentar o resultado de dados coletados. C3-H3. Interpretar informações e dados explícitos em gráficos de coluna e barra. C3-H4. Interpretar informações e dados explícitos em tabelas simples e de dupla entrada. C3- H5. Associar informações apresentadas em tabelas simples aos gráficos de colunas que as representam e vice-versa. C3-H6. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas, considerando diversos contextos. C4-H2. Localizar em calendários informações necessárias à resolução de problemas. C4-H3. Ler horas exatas e meia hora em relógio analógico, e horas em relógio digital. C4-H8. Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações. C5-H1. Reconhecer o uso social dos números, considerando diversos contextos. C5-H7. Ordenar números em ordem crescente ou decrescente. C5-H8. Identificar números pares e ímpares. C5-H9. Explicar o significado de número par e ímpar. C5-H10. Identificar o antecessor e o sucessor de um número. C5-H11. Reconhecer o uso social dos números ordinais em diferentes contextos. H12. Ler números ordinais. C5-H13. Relacionar números ordinais à sua escrita. C5-H14. Identificar a posição de um elemento em uma sequência por meio de um número ordinal. 4

5 C5-H15. Compreender os princípios e características do sistema de numeração decimal: base 10, valor posicional, ordens (dezena e unidade). C5-H16. Representar números naturais utilizando Q.V.L., material dourado, ábaco, amarradinhos. C5-H17. Compor números naturais. C5-H18. Decompor números naturais de diferentes maneiras. C5-H19. Conhecer os conceitos de quantidades numéricas (dúzia, meia dúzia). C5-H20. Associar a adição às ideias de reunir e acrescentar. C5-H21. Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar. C5-H22. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. C5-H23. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. C5-H24. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. C5-H25. Automatizar os fatos da adição e da subtração. C5-H27. Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato, utilizando estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvem as características, os princípios do SND e as propriedades das operações. C6-H1. Construir sentido a partir dos indícios que os vários gêneros de texto oferecem, utilizando o conhecimento matemático. C6-H2. Compreender o papel dos dados numéricos e das perguntas na resolução de problemas. C6-H3. Identificar em textos diversos informações representadas pela linguagem matemática. C6-H4. Compreender a linguagem matemática, utilizando-a como recurso para a elaboração de conceitos. 5

6 JOGOS: Material Dourado QVL Ábaco Jogo de dados (adição e subtração) Sempre 10 Jogo dos fatos Atividades nas aulas de Informática DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: 2 avaliações: 12,0 pontos cada Trabalhos: 6,0 pontos MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO: Livro didático Banco de exercícios Tabuleiros para os jogos SITES: 6