Obra literária: ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ... Autora: Bia Villela.

Transcrição

1 RELATO DE EXPERIÊNCIA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA Obra literária: ERA UMA VEZ UM GATO XADREZ... Autora: Bia Villela. Educadoras: Maria Cristina Santos de Campos. Silvana Bento de Melo Couto. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelo governo federal, Distrito Federal, dos estados e municípios, cujo objetivo é garantir que todas as crianças estejam plenamente alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. E para que isso aconteça, o MEC criou um programa de formação e aperfeiçoamento para professores alfabetizadores, desenvolvido em parceria com universidades públicas, pois o professor alfabetizador tem a função de contribuir na formação da criança para o bom exercício da cidadania. Para exercer sua função de forma plena é preciso ter clareza do que ensina e como ensina.os professores alfabetizadores participantes do programa de formação e aperfeiçoamento são munidos com material didático para dar suporte às aulas. No município de Araputanga MT, a formação está sendo conduzida pela Professora Especialista: Zélia Barbosa Gonçalves (Formadora do Programa) e Professora Especialista: Sebastiana Evangelista Correa (Coordenadora do Programa). Mediante a realidade desse programa de formação e aperfeiçoamento de professores alfabetizadores, nós Educadoras: Maria Cristina Santos de Campos e Silvana Bento de Melo Couto, da E.M. José Evaristo Costa, de Araputanga MT passamos a trabalhar de forma diferenciada em nossas aulas por meio de brincadeiras e da integração da literatura com o ensino dos diferentes componentes curriculares através de sequência didática, pois ela permite trabalhar a interdisciplinaridade, ou seja, permite trabalhar o conhecimento globalmente superando a fragmentação, objetivando oferecer

2 aos educandos instrumentos eficazes para melhorar suas capacidades de ler e escrever. Nós Educadoras, vimos que a sequência didática apresenta desafios cada vez maiores aos educandos, permitindo a construção do conhecimento e se bem planejada e organizada permite ainda construir com o aluno habilidades e competências. Permite vivências práticas, visando aspectos conceituais e procedimentais, fundamentais para a aprendizagem do aluno desenvolvendo maior habilidade e autonomia. Uma das maiores dificuldades que encontramos em trabalhar com sequência didática é o planejamento da definição do tempo necessário para o trabalho com um determinado tema, pois a cada atividade desenvolvida e a cada avaliação feita antes (diagnóstica) e após (processual) as aulas. Novas ideias vão surgindo para que o conhecimento seja consolidado, possibilitando uma aprendizagem mais efetiva. Às vezes o que é planejado para uma semana de aula, acaba se tornando duas ou mais semanas. A avaliação é feita com o intuito de sabermos que habilidades os alunos apresentam, ou não, para depois fazermos as intervenções necessárias. Além disso, após as aulas, realizamos alguns questionamentos para sabermos a opinião dos alunos a respeito das mesmas, se estão ou não gostando da forma como estão sendo aplicados os conteúdos. Uma das sequências didáticas trabalhadas por nós, cujo público alvo foram os alunos da terceira fase do primeiro ciclo do Ensino Fundamental das turmas B (matutino) e D (vespertino), baseou-se na obra literária: Era uma vez um gato xadrez..., da autora: Bia Villela. Essa sequência teve duração de três semanas e permitiu um trabalho interdisciplinar, abordando o ensino dos diferentes componentes curriculares. Em Língua Portuguesa, com o uso dessa obra foram explorados os seguintes eixos de direitos de aprendizagem: eixo da leitura, eixo da Análise Linguística / Apropriação do Sistema de Escrita, eixo da Produção de texto escrito e o eixo da oralidade.

3 Em Matemática, foi possível explorar alguns conteúdos relacionados aos direitos de aprendizagem: números e operações, geometria, grandezas e medidas e tratamento da informação. Esta sequência didática permitiu trabalhar alguns conteúdos na disciplina de Ciências, tais como: Animais mamíferos, domésticos, vertebrados, o tempo de gestação, genética, higiene pessoal, diferenças marcantes entre algumas raças, comportamentos, alimentação, peso, porte, idade, características de algumas raças de gato e o cuidado que devemos ter com os animais. Na disciplina de Artes, trabalhamos: cores, textura (estampas, xadrez), recorte, colagem, ilustrações de estrofes, música com tema gato (atirei o pau no gato e não atire o pau no gato), montagem de gato com forma geométrica (tangram), confecção de cartazes. Em História, abordamos a história do gato e a humanidade, mitos, história do jogo de Xadrez, respeito e diferenças individuais dos gatos, boas e más atitudes valores humanos e os direitos dos animais. Em geografia, os conteúdos abordados foram: Localização geográfica usando o globo terrestre (Egito e Pérsia), pontos cardeais e tipos de paisagem: naturais e humanizadas. Em Educação Física, trabalhamos a brincadeira do gato e rato, colar o rabo no gato e com o auxílio da Professora de Educação Física Juliene foi possível apresentar e explorar o jogo de xadrez. Um dos momentos mais marcantes foi o fato de uma aluna ter que faltar à aula para ir ao médico, mas a mãe dela teve que levá-la a escola e no horário de ser atendida pelo médico, a mãe teve que buscá-la e logo após o atendimento, a aluna retornou à escola. Segundo a mãe, a filha não queria perder nenhuma das atividades que estavam sendo desenvolvidas na sala de aula. Outro momento marcante foi de um determinado aluno que apresenta algumas dificuldades de aprendizagem. O referido aluno somente assistia às aulas e não executava nenhuma atividade, e no decorrer das aulas da sequência didática, o mesmo demonstrou interesse em participar das atividades que foram propostas.

4 Percebemos através dos depoimentos dos educandos que eles estão atentos a tudo o que é feito em sala de aula, pois a prática pedagógica é sempre organizada de forma dinâmica, de forma que os envolvidos participam ativamente de todo o processo de ensino aprendizagem, ou seja, quando as aulas são bem planejadas, os educandos se envolvem mais, são mais participativos, tornando a aprendizagem prazerosa e significativa, favoráveis a sua construção de conhecimentos. O segredo é não correr atrás das borboletas... É cuidar do jardim para que elas venham até você. Mário Quintana Professoras: Silvana Bento e Maria Cristina

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18