AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano Lectivo 2010/2011

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano Lectivo 2010/2011 PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL - 6º AN0 TEMA C: DO PORTUGAL DO SÉCULO XVIII À CONSOLIDAÇÃO DA SOCIEDADE LIBERAL 1º SUBTEMA: Império e monarquia absoluta no século XVIII Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) 1º Período * Guião de estudo Da União Ibérica à Domínio filipino * Observação de imagens Mapas temáticos tarefas da aula. Restauração União Ibérica Pretende-se que os alunos: * Observação e exploração de * Utilizar da noção tratamento sucinto *Identifiquem os territórios imagens e textos. Transparências de espaço. do império português no *Observação e exploração de *Aplicar O Império Português século XVIII. mapas: área ocupada pelos Manual conhecimentos no século XVIII Império *Localizem esses territórios no portugueses no século XVIII. * Estabelecer Bandeirantes planisfério. * Leitura de textos, exploração de Fichas comparações entre - Territórios e Engenho *Reconheçam a importância do imagens e diálogo professor / informativas épocas diferentes. recursos naturais. Política de transporte açúcar e do ouro brasileiros na aluno. *Emitir opiniões Escravo economia de Reino. * Resolução de questões. Vivências dos fundamentadas. - O açúcar brasileiro. *Expliquem a importância das *Análise de documentos e registo alunos (séries da *Utilizar vocabulário bandeiras na exploração do de conclusões sobre a matéria TV ) específico. interior brasileiro. dada. - A descoberta do * Relacionem a movimentação Fichas de trabalho. ouro e pedras de população para o Brasil com *Realizar trabalhos preciosas. a cultura do açúcar e a de pesquisa. exploração mineira. * Fichas de Controlo - O tráfico de *Conheçam aspectos do de Aprendizagem. escravos. transporte, comércio e vida Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 1

2 quotidiana dos escravos africanos * Elaboração de mapas. *Atlas de aula. * Verifiquem o papel dos Jesuítas na defesa dos escravos. * Desenvolvam atitudes de respeito e solidariedade para A monarquia absoluta no tempo de D. João V. Monarquia Absoluta Cristão novo Inquisição com pessoas e povos de culturas diferentes. *Exposição feita pelo professor, - A corte de D. João V. - A sociedade. - As grandes construções. Auto de Fé Talha dourada * Identifiquem exemplos de manifestação do poder absoluto de D. João V. *Conheçam aspectos da vida quotidiana da corte e da observação de imagens e leitura de documentos. * Resolução de questões. *Leitura de textos e observação de imagens. nobreza do século XVIII. *Reconheçam os contrastes entre a vida do povo e da nobreza no século XVIII. * Reconheçam a intolerância do Tribunal da Inquisição. *Relacionem as grandes construções do tempo de D.João V com o poder económico do Rei. *Identifiquem aspectos da arte barroca. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 2

3 *Manifestem sensibilidade estética. A monarquia absoluta no tempo de D. José I - A Lisboa pombalina. - As reformas pombalinas ( conteúdo de tratamento sucinto) Estrangeirado * Identifiquem consequências do terramoto de *Adquiram hábitos de trabalho *Reconheçam o carácter inovador do Marquês de Pombal na reconstrução de Lisboa. *Caracterizem a nova Lisboa pombalina. *Demonstrem interesse pela preservação do património cultural. * Reconheçam o carácter inovador das reformas pombalinas. * Exposição feita pelo professor. *Observação de imagens. *Leitura de documentos. *Debate. *Registo de conclusões. *Resolução de questões. Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 3

4 TEMA C: DO PORTUGAL DO SÉCULO XVIII À CONSOLIDAÇÃO DA SOCIEDADE LIBERAL 2º SUBTEMA: 1820 e o Liberalismo Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) Pretende-se que os alunos: * Observação e exploração de As invasões * conheçam de uma forma gravuras do manual. Mapas temáticos tarefas da aula. napoleónicas geral a problemática do * Recolha de informações sobre * Utilizar da noção Invasão subtema. as novas ideias defendidas pela de espaço. * a razão das invasões * desenvolvam a capacidade Revolução Francesa. *Aplicar Corte de observação. * Diálogo Professora/ aluno. Transparências conhecimentos * reconheçam as novas ideias * Observação de mapas e leitura * Estabelecer Brasil políticas defendidas pela de textos. Manual comparações entre Revolução Francesa. * Diálogo professor/aluno. épocas diferentes. * exprimam de forma correcta * Actividades escritas. *Emitir opiniões conclusões simples. * Leitura e análise de textos. fundamentadas. * manifestem interesse * Observação de mapas e *Utilizar vocabulário gravuras do manual. específico. * relacionem a retirada da * Resolução de questões e * a saída da Corte para o corte portuguesa para o continuação da elaboração de Fichas de trabalho. Brasil Brasil com a primeira invasão mapas de aula. *Realizar trabalhos napoleónica de pesquisa. * utilizem conceitos já * Fichas de Controlo adquiridos de Aprendizagem. * desenvolvam capacidades de * Elaboração de auto avaliação mapas. *Atlas de aula. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 4

5 * a resistência aos invasores e a intervenção inglesa * reconheçam a participação populações na resistência aos invasores *identifiquem o itinerário das três invasões napoleónicas *desenvolvam o gosto pela investigação *identifiquem estratégias militares de resistência aos invasores. *situem no tempo e no espaço o período em estudo. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 5

6 A revolução liberal de *enumerem razões que *Diálogo Professor/ aluno. Mapas temáticos 1820 estiveram na origem da *Leitura expressiva de revolução liberal. documentos e exploração de figuras do manual. * o movimento *reconheçam a acção de * Diálogo professor/aluno. Transparências revolucionário indivíduos ou grupos que * Actividades escritas: resolução participaram no movimento das questões. Manual revolucionário. *desenvolvam a expressão oral. *consolidem conhecimentos adquiridos. *adquiram hábitos de entreajuda. *organizem roteiros históricos. *reconheçam a importância dos * a Constituição de 1822 Cortes Constituintes deputados nas Cortes. *identifiquem os princípios de Constituição igualdade e liberdade presentes na Constituição de Monarquia Liberal *apliquem correctamente vocabulário específico. *compreendam diferenças entre monarquia absoluta e monarquia liberal. *desenvolvam a capacidade de análise. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 6

7 *desenvolvam a capacidade de auto - avaliação. A independência do Independência *Exposição oral pela professora. Brasil * Dialogo Professor / aluno. *reconheçam a independência * Construção do atlas de aula. do Brasil e as suas causas. *desenvolvam a capacidade de observação. *apliquem conhecimentos abordados A luta entre liberais e *Exposição oral pela professora. absolutistas Guerra Civil * Constatem a existência de * Resolução de questões. grupos rivais na sociedade portuguesa: absolutistas e li- berais. * utilizem conhecimentos adquiridos. I * situem no tempo e no espaço Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 7

8 os principais acontecimentos da guerra civil. * manifestem gosto pelo trabalho. *Emitam opiniões fundamentadas. * Correcção das actividades realizadas. * Trabalho de pares. *Preenchimento de uma ficha de auto - avaliação do final do subtema Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 8

9 TEMA C: DO PORTUGAL DO SÉCULO XVIII À CONSOLIDAÇÃO DA SOCIEDADE LIBERAL 3º SUBTEMA: Portugal na segunda metade do século XIX Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) Pretende-se que os alunos: * Exposição oral pela Professora. Transparências Centrada no: A modernização do * Identifiquem algumas razões * Observação e exploração de Reino ( esquema do atraso do nosso País na gravuras do manual. tarefas da aula. síntese) segunda metade do século XIX * Resolução de questões. Manual * Conheçam medidas que *Aplicar de - As actividades levaram ao desenvolvimento e conhecimentos. produtivas modernização da agricultura * Analisem diferentes tipos de * Estabelecer informação comparações entre * Desenvolvam a capacidade épocas diferentes. de análise * Demonstrem gosto pelo *Emitir opiniões trabalho fundamentadas. * Reconheçam a importância do melhor aproveitamento dos *Utilizar vocabulário recursos minerais específico. * Apliquem conhecimentos abordados Fichas de trabalho. * Exprimam de forma correcta conclusões simples Produção industrial * Enumerem vantagens da * Diálogo Professora/ aluno. mobilização de mecanização da indústria conhecimentos * Reconheçam as difíceis Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 9

10 condições de trabalho dos * Leitura de documentos. operários * Observação e análise de * Relacionem a altura das cha- imagens. * Desempenho na mines das fábricas com as * Análise de esquemas. Ficha de Controlo de Operariado preocupações ambientais da * Resolução das questões. Aprendizagem época * Realização de um debate sobre * Enumerem as diferenças condições de trabalho entre produção artesanal e produção industrial expressão oral - Transportes e comunicações *Reconheçam a importância da modernização dos transportes e das comunicações para o desenvolvimento da indústria * Identifiquem o comboio como o meio de transporte mais importante do século XIX *Relacionem a evolução da rede ferroviária com o aumento do transporte de pessoas e recolher informações a partir de textos e imagens * Empenho e qualidade na realização de actividades extra aula mercadorias em comboios * Diálogo Professora/ aluno. organização da Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 10

11 * Enumerem construções que facilitaram as comunicações na segunda metade do século XIX * Apliquem conhecimentos * Verifiquem inovações na comunicação de ideias e informações * Resolução de questões. informação cooperação e entre ajuda argumentação * Recenseamentos, ensino e direitos humanos intervenção no diálogo Numeramento Recenseamento Crescimento da população * Conheçam causas do crescimento da população ao longo da segunda metade do século XIX * Mobilizem conhecimentos adquiridos quanto às razões da concentração de população em determinadas zonas Dialogo Professor/aluno. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 11

12 * Desenvolvam o gosto pela investigação * Manifestem gosto pelo trabalho e espírito de colaboração * Avaliem conhecimentos adquiridos * Conheçam algumas medidas dos governos liberais no âmbito do ensino e da justiça * Manifestem atitudes de respeito pela pessoa Humana, a propósito da Abolição da escravatura e da pena de morte * Consolidem conhecimentos adquiridos * Exprimam de forma correcta conclusões simples * Trabalho de pares. * Resolução das questões. Centrada no: tarefas da aula. *Aplicar de conhecimentos. * Estabelecer comparações entre épocas diferentes. *Emitir opiniões fundamentadas. *Utilizar vocabulário específico. Fichas de trabalho. mobilização de conhecimentos * Desempenho na Ficha de Controlo de Aprendizagem Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 12

13 *Reconheçam a existência de A vida quotidiana diferenciações sociais * Conheçam aspectos da vida expressão oral quotidiana dos camponeses na segunda metade do século XIX * Exposição oral feita pela * Constatem o grande surto de Professora. - A vida quotidiana no campo emigração na segunda metade do século XIX * Diálogo Professora/ aluno sobre alguns temas focados. * Exploração de figuras do recolher informações a partir de imagens manual. * Empenho e partici- * Resolução das questões. pação no diálogo * Identifiquem serviços públicos surgidos nas grandes cidades descrever aspectos - A vida quotidiana nas grandes cidades * Conheçam aspectos da vida quotidiana da Burguesia urbana na segunda metade do * Resolução de questões. físicos e sociais da época em estudo século XIX * Conheçam aspectos da vida mobilizar conheci- quotidiana das classes mentos populares urbanas na segunda metade do século XIX * Empenho demons- * Desenvolvam capacidade de trado na realização de tarefas análise * Manifestem curiosidade e espírito crítico *Desenvolvimento * Compreendam as razões que da autonomia e levaram à realização das espírito crítico Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 13

14 Operariado primeiras greves do operariado * Mobilizem conhecimentos adquiridos * Desenvolvam capacidade de auto - avaliação Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 14

15 TEMA D: O século XX 1º SUBTEMA: A queda da Monarquia e a 1ª República Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) Pretende-se que os alunos: * Observação e exploração das Manual Centrada em: A queda da monarquia *Situem no tempo a época em imagens e do texto da estudo apresentação do tema do manual. Transparências tarefas da aula. - As razões da queda da Monarquia * Revelem gosto pela * Diálogo Professora/ aluno. * Utilizar da noção monarquia investigação pessoal * Explicação oral feita pela Fichas de espaço. Professora. informativas *Aplicar * Resolução de questões. conhecimentos. * Trabalho de pesquisa (extra Documentos * Estabelecer aula). comparações entre * Análise de documentos e registo épocas diferentes. de conclusões *Emitir opiniões * Trabalho de pares. fundamentadas. *Utilizar vocabulário específico. Fichas de trabalho. *Realizar trabalhos - A revolução de 5 de de pesquisa. Outubro de 1910 * Conheçam os principais * Elaboração de acontecimentos que mapas. República conduziram à implantação da República. * Friso cronológico. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 15

16 * Distingam o regime *Atlas de aula. monárquico de republicano intervenção e de *Investiguem sobre * Exposição feita pelo professor, argumentação personagens e relatos desta observação de imagens e leitura época de documentos/ textos. análise de diferentes * Identifiquem os principais * Trabalho individual. tipos de informação símbolos da República * Diálogo aberto e registo de *Capacidade de Portuguesa conclusões. interpretar um * Resolução de questões. esquema *Leitura de textos e observação de * Desempenho nas 1.2- A 1ª República * Constatem a importância do imagens fichas de controlo de Parlamento durante a 1ª Aprendizagem República - A 1ª Constituição *Compreendam as relações Republicana entre passado e presente * Manifestem espírito crítico * Revelem hábitos de trabalho *Conheçam as principais Alfabetização medidas no domínio da - As novas leis educação e trabalho Greve * Desenvolvam capacidade de síntese Sindicato * Compreendam a importância do movimento sindical na conquista de melhores condições de trabalho dos operários Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 16

17 - O fim da 1ª República * Verifiquem a existência de fortes desigualdades sociais * Compreendam as razões da instabilidade governativa durante a 1ª República Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 17

18 TEMA D: O século XX 2º SUBTEMA: O Estado Novo Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) O golpe militar de 28 Pretende-se que os alunos: * Observação e exploração de Manual Centrada em: de Maio *Situem no tempo o período imagens Ditadura em estudo * Exposição feita pelo professor, Transparências tarefas da aula. * Revelem gosto pela * Diálogo Professora/ aluno. * Utilizar da noção investigação pessoal * Resolução de questões. Documentos de espaço. * Conheçam os principais * Análise de documentos e registo *Aplicar motivos que conduziram ao de conclusões conhecimentos. golpe militar de 28 de Maio * Trabalho individual. * Estabelecer * Relacionem o golpe militar de * Diálogo aberto / síntese dos comparações entre 28 de Maio com a queda da 1ª dados recolhidos. épocas diferentes. República e a instauração de *Emitir opiniões uma ditadura militar fundamentadas. * Investiguem sobre as *Utilizar vocabulário personalidades mais específico. representativas deste período Avaliação formativa e sumativa Fichas de trabalho. *Realizar trabalhos de pesquisa. *Exposição feita pelo professor. *Observação de imagens. *Leitura de documentos. *Debate. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 18

19 *Registo de conclusões. Salazar e o Estado Censura * Relacionem Estado Novo intervenção e de Novo Liberdade de expressão com a acção de Oliveira argumentação Salazar * Identifiquem algumas obras análise de diferentes - A política de públicas do Estado Novo tipos de informação desenvolvimento do País * Trabalho de pesquisa sobre *Capacidade de personalidades deste período interpretar um * Manifestem espírito crítico esquema * Revelem hábitos de trabalho * Desenvolvam capacidade de síntese Oposição política * Conheçam as principais - As restrições à características da ditadura liberdade Salazarista * Desempenho nas * Desenvolvam capacidade de fichas de controlo de investigação Aprendizagem * Análise de mapas * Resolução de questões * Reconheçam a necessidade - A oposição ao Estado de defesa dos valores Novo democráticos * Reconheçam a existência de uma oposição ao Estado Novo * Conheçam episódios de oposição política e social ao * Diálogo aberto/síntese do Estado Estado Novo Novo. * Mobilizem conhecimentos * Trabalho de pares. adquiridos Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 19

20 Guerra Colonial * Identifiquem os principais focos de guerra e data do seu início * Identifiquem as razões da guerra * Conheçam as consequências da guerra * Desenvolvam gosto pelo estudo e investigação Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 20

21 TEMA D: O século XX 3º SUBTEMA: O 25 de Abril e o regime democrático Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) A revolução do 25 de Abril O programa do M.F.A - A restituição das liberdades - A descolonização Democracia Descolonização Partido Político Pretende-se que os alunos: *Situem no tempo o período em estudo * Revelem gosto pela investigação pessoal * Conheçam os motivos que conduziram ao 25 de Abril * Conheçam os principais episódios da revolução de Abril * Investiguem sobre as personalidades mais representativas deste período * Manifestem espírito crítico * Revelem hábitos de trabalho * Desenvolvam capacidade de síntese *Reconheçam a revolução do 25 de Abril como um conjunto de acontecimentos que produziram mudanças significativas * Observação e exploração de imagens * Exposição feita pelo professor, observação de imagens e leitura de documentos/textos. * Diálogo Professora/ aluno sobre a matéria. *Resolução de questões. *Trabalho de pesquisa (extra aula) sobre episódios relacionados com o Movimento das Forças Armadas *Análise de documentos e registo de conclusões Centrada em: tarefas da aula. * Utilizar da noção de espaço. *Aplicar conhecimentos. * Estabelecer comparações entre épocas diferentes. *Emitir opiniões fundamentadas. *Utilizar vocabulário específico. Fichas de trabalho. *Realizar trabalhos de pesquisa. * Elaboração de mapas. em Portugal * Desenvolvam capacidade de *Atlas de aula. investigação Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 21

22 * Reconheçam a independência das colónias * Análise de fontes coevas: intervenção e de portuguesas como uma das jornais, filmes, cartazes e argumentação consequências do 25 de Abril autocolantes Direito de voto * Mobilizem conhecimentos análise de diferentes adquiridos tipos de informação * Reconheçam os partidos *Capacidade de A consolidação de políticos formados após o 25 interpretar um regime democrático de Abril esquema * Identifiquem os aspectos mais importantes da - Direitos e deveres Constituição de 1976 *Exploração das imagens do fundamentais * Reconheçam a necessidade manual Poder Central de defesa dos valores * Trabalho de pesquisa sobre Governo democráticos personalidades deste período * Desempenho nas Assembleia de República fichas de controlo de Região Autónoma Aprendizagem * Identifiquem os órgãos de - Os órgãos de poder Poder Central político * Utilizem correctamente o vocabulário específico * Elaborem de forma correcta * Leitura de documentos conclusões simples Poder Local * Conheçam os órgãos de * Elaboração de conclusões poder nas regiões autónomas * Resolução de questões Autarquia Câmara Municipal * Identifiquem os órgãos de poder local Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 22

23 Junta de Freguesia * Reconheçam as principais competências das Juntas de Freguesia e das Câmaras * Trabalho de pares. Municipais * Consolidem conhecimentos adquiridos * Reconheçam a validade de comemorações de datas históricas Avaliação formativa e sumativa Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 23

24 TEMA D: O século XX 4º SUBTEMA: Portugal nos dias de hoje Sociedade e geografia humana Conteúdos Vocabulário Especifico Competências Experiências de Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas Previstas (45m) A população Pretende-se que os alunos: * Observação e exploração de Manual Centrada em: portuguesa População absoluta *Situem no tempo o período imagens ( tratamento sucinto) em estudo * Diálogo Professora/ aluno sobre Jornais tarefas da aula. Natalidade * Verifiquem a evolução da a matéria. * Utilizar da noção população portuguesa desde o * Observação de gráficos e Papel milimétrico de espaço. Mortalidade início do século XX figuras. *Aplicar - A evolução da * Compreendam a importância * Resolução de questões Notícias de conhecimentos. população das variações da natalidade e Jornais * Estabelecer da mortalidade na evolução da comparações entre população épocas diferentes. * Saibam explorar correcta- Transparências *Emitir opiniões mente tabelas e gráficos fundamentadas. * Compreendam as causas da *Utilizar vocabulário emigração portuguesa ao longo específico. do século XX Crescimento Natural/ saldo * Reconheçam que a Fichas de trabalho. fisiológico mobilidade da população *Realizar trabalhos Grupo etário também influencia a sua de pesquisa. Envelhecimento da evolução população * Mobilizem conhecimentos intervenção e de adquiridos argumentação Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 24

25 Densidade populacional * Desenvolvam capacidade de * Diálogo aberto sobre a matéria. análise de diferentes investigação * Trabalho individual: análise da tipos de informação Área atractiva informação existente nas páginas - Características da Área repulsiva * Revelem capacidade de do manual. população portuguesa análise * Identifiquem os três grupos etários da população * Construção de um painel de * Reconheçam o notícias envelhecimento da população portuguesa * Revelem gosto pelo trabalho individual - Distribuição da população portuguesa Povoamento Povoamento rural Povoamento disperso Povoamento agrupado * Reconheçam diferenças/ Manifestação de contrastes na distribuição espírito crítico. espacial da população Equipamento colectivo portuguesa * Reconheçam que em Portugal existem áreas atractivas e áreas repulsivas De recolha e * Consolidem conhecimentos tratamento de adquiridos diferentes tipos de * Desenvolvam a capacidade e informação. auto-avaliação Cooperação e gosto pela trabalho. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 25

26 * Leitura de textos. Emitir opiniões Os lugares onde * Diálogo aberto a partir da fundamentadas. vivemos Saneamento básico correcção das actividades. *Desenvolvam técnicas de *Trabalho extra aula, construção Acessibilidade investigação. de dossier da localidade. Mobilizar - A vida no campo *Desenvolvam capacidade de conhecimentos Nível de conforto síntese. *Conheçam condições de vida características do meio rural. *Reconheçam a actual aproxi- mação de hábitos entre população rural e urbana. *Manifestem interesse pela valorização do património rural. *Demonstrem interesse pelo estudo do meio local. * Resolução de questões e Observação - A vida na cidade correcção das mesmas. centrada na *Identifiquem características do * Diálogo professora/ alunos com capacidade de povoamento urbano. base nos materiais do manual. relacionar *Localizem as principais áreas conhecimentos urbanas. *Enumerem razões do grande crescimento das cidades de Observação Lisboa e Porto. centrada na *Reconheçam características aquisição de da organização do espaço técnicas de urbano. investigação e *Emitam opiniões fundamenta- tratamento de dados mentadas. Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 26

27 *Identifiquem os principais Observação As actividades problemas na vida quotidiana centrada na económicas das cidades. capacidade de População activa argumentação e de População não activa síntese Desemprego Sectores de actividade - Sectores de emprego Sector primário * Distingam população activa * Exploração de imagens do Sector secundário de população não activa manual. Participação nos * Relacionem diferentes * Diálogo a partir de materiais do trabalhos de grupo Sector terciário actividades económicas com manual. Serviços os sectores de actividade a que * Leitura de gráficos. pertencem * Resolução de questões. Cumprimento de prazos na entrega Actividades produtivas * Desenvolvam técnicas de dos trabalhos tratamento de inquéritos e sua Actividades não produtivas representação gráfica. Apresentação e qualidade dos * Reconheçam o esforço de trabalhos modernidade das diferentes apresentados - A protecção do actividades económicas património natural e cultural Lazer Turismo * Desenvolvam atitudes de Reserva natural sociabilidade e solidariedade, Paisagem mostrando - se interessados Ambiente pela melhoria da qualidade da vida da comunidade e pela * Debate síntese do conteúdo preservação do património tratado natural e cultural Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 27

28 A ligação ao Mundo * Trabalho de grupo * Leitura das conclusões seguida de debate - Os transportes e as comunicações. Telecomunicações * Reconheçam contrastes na distribuição das redes de transporte e comunicações no espaço português - Os espaços em que Portugal se integra. UE ONU CPLP * Relacionem a distribuição das redes de transporte com a acessibilidade de pessoas, bens e ideias * Reconheçam alterações decorrentes das relações de Portugal com a Europa e o Mundo, sensibilizando-se para os conceitos de interacção/ causalidade * Reconheçam vantagens na divulgação dos trabalhos realizados na aula com vista à sensibilização da comunidade escolar * Trabalho extra aula: recolha de recortes de notícias relacionadas com os temas em estudo * Debate/ síntese de conclusões *Exploração de mapas. * Leitura dos princípios da União Europeia * Apelo aos conhecimentos dos alunos sobre este assunto * Resolução das questões. * Debate sobre as conclusões e respostas dadas * Auto avaliação Departamento de Ciências Humanas e Sociais HGP 6ºano 28

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