ATIVIDADES ESTRATÉGIAS

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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS D. MIGUEL DE ALMEIDA DISCIPLINA: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL ANO: 5º ANO 2013/2014 METAS DE APRENDIZAGEM: A Península Ibérica - Localização 1.Conhecer e utilizar mapas em Geografia e em História; 2. Conhecer a localização de Portugal e da Península Ibérica na Europa e no Mundo; 3. Compreender os fatores que interferem no clima da Península Ibérica; 4. Compreender a distribuição regional dos principais elementos do clima; 5. Compreender a diversidade climática da Península Ibérica; 6. Conhecer e compreender os principais rios da Península Ibérica Conhecer e compreender a vegetação natural da Península Ibérica; 7. Conhecer e compreender a diversidade natural dos arquipélagos dos Açores e da Madeira. 1. A Península Ibérica 1.1A Península Ibérica na Europa e no Mundo Representações da Terra Localização da Península Ibérica no Mundo e na Europa 1.2- Características naturais da Península Ibérica As principais formas de relevo O clima e a vegetação natural -Realização de uma ficha de avaliação diagnóstica; - Observação e interpretação de imagens e da barra cronológica para situar no tempo; - Observação de imagens para distinguir documento escrito de documento não escrito. - Observação e comparação das principais formas de representar a Terra; - Leitura comparativa dos dados numéricos relativos às áreas dos continentes e oceanos (gráficos de barras); - Observação do mapa da Europa para identificar os elementos de um mapa, localizar a Península Questionários escritos e orais. 27 1º período

2 Ibérica e identificar os seus limites naturais; - Realização das fichas do caderno de atividades. METAS DE APRENDIZAGEM: As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica: 1. Conhecer e compreender as primeiras comunidades humanas da Península Ibérica; 2. Conhecer e compreender as características das primeiras comunidades agropastoris da Península Ibérica; 3. Conhecer os primeiros povos mediterrânicos que contactaram com as populações da Península Ibérica 1.3- Os recursos naturais e a fixação humana - As primeiras comunidades recolectoras As comunidades agro-pastoris Iberos, Celtas e Celtiberos Contacto com povos mediterrâneos - Exploração de documentos iconográficos e leitura das legendas para aplicar os conceitos de mudança/permanência na caracterização das comunidades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos. - Localização no espaço, no tempo dos povos que contactaram com a Península Ibérica. - Construção do Atlas. - Aplicar capacidades adquiridas e usar corretamente o vocabulário da História METAS DE APRENDIZAGEM: Os Romanos na Península Ibérica: 1. Conhecer e compreender o processo de conquista romana da Península Ibérica; 2. Conhecer e compreender as mudanças operadas na Península Ibérica durante a romanização; 3. Conhecer e compreender o processo de cristianização dos povos peninsulares; 4. Conhecer o contributo dos visigodos para uma nova unidade peninsular após o fim do Império Romano do Ocidente. 2- Os Romanos na Península Ibérica - Observação e interpretação da barra 2.1-A conquista romana e a resistência dos povos cronológica; ibéricos - Análise de documentos- iconográficos e

3 2.2- A Península Ibérica Romanizada 2.3- O Fim do Domínio Romano e o Estabelecimento de Reinos Bárbaros na Península Ibérica. cartográficos para caracterizar o Império e o exército Romanos; - Observação e análise de mapa para os alunos tomarem contacto com ilustrações de diversos vestígios da presença romana em Portugal; - Análise de mapas e de documentos iconográficos com o intuito de localizar no tempo e no espaço as invasões bárbaras. - Construção do friso cronológico. METAS DE APRENDIZAGEM: Os Muçulmanos na Península Ibérica :1. Conhecer a religião islâmica; 2. Conhecer o processo de ocupação e as relações entre muçulmanos e cristãos na Península Ibérica; 3. Conhecer e compreender a herança muçulmana na Península Ibérica. 3- Os Muçulmanos na Península Ibérica 3.1 A ocupação muçulmana 3.2-Cristãos e Muçulmanos no período da Reconquista - Análise dos documentos iconográficos e cartográficos para caracterizar os Muçulmanos e o seu Império e estabelecer relações entre os 3.3- A herança muçulmana seus diversos domínios. - Análise dos documentos, para comparar a situação da Península Ibérica nos séculos VIII e XI e a atitude dos vencedores para com os vencidos - Estabelecer relações passado/presente, especificando contributos para o Portugal

4 contemporâneo, utilizando corretamente o vocabulário próprio da disciplina. - Construção do friso cronológico. METAS DE APRENDIZAGEM: A formação do reino de Portugal: 1. Conhecer e compreender longo processo de reconquista cristã; 2. Conhecer e compreender a formação do Condado Portucalense; 3. Conhecer e compreender a passagem do Condado Portucalense ao Reino de Portugal. 4- A formação do reino de Portugal 4.1- a luta pela independência 4.2 O alargamento do território português - Observação e interpretação de um mapa no sentido dos alunos localizarem os vários reinos cristãos da Península Ibérica; 24 2º Período - Construção do Friso Cronológico; - Análise de um documento para os alunos compreenderem as razões das lutas entre D. Teresa e D. Afonso Henriques; - Análise de documentos escritos e iconográficos para explicar a ação de D. Afonso Henriques na luta pela independência; - Interpretação de um mapa para que os alunos reconheçam os avanços das conquistas aos Mouros no reinado de D. Afonso Henriques; - Interpretação de um documento escrito no

5 sentido de levar os alunos a descrever e compreender uma importante conquista de D. Afonso Henriques (Lisboa); - Análise de um documento escrito para os alunos aferirem da importância da Bula do Papa Alexandre III; - Leitura de um documento escrito no sentido de levar os alunos a identificar o tipo de recompensas recebidas pelas ordens religiosomilitares devido ao auxílio prestado aos monarcas portugueses; - Análise do Mapa do Tratado de Alcanises para os alunos compreenderem a importância deste tratado para a definição das fronteiras do reino; METAS DE APRENDIZAGEM: Portugal nos séculos XIII e XIV: 1. Compreender as relações entre as principais atividades económicas dos séculos XIII e XIV e os recursos naturais disponíveis; 2. Conhecer e compreender aspetos da sociedade e da cultura medieval portuguesa dos séculos XIII e XIV; 3. Compreender o século XIV. europeu 5.Portugal no Século XIII - Observação e análise de imagens a fim de 5.1- O reino de Portugal e do Algarve caracterizar o litoral português e para comparar - A distribuição das terras e os grupos sociais a linha da costa no século XIII e a atual. - As características naturais do Reino - Observação de um mapa a fim de os alunos

6 - O aproveitamento dos recursos naturais 5.2- A Vida Quotidiana - A vida quotidianas nas terras senhoriais - A vida quotidianas nos mosteiros - A vida quotidianas nos concelhos - A vida quotidianas na corte identificarem as regiões mais densamente povoadas; - Leitura e análise do texto informativo, com o intuito de os alunos compreenderem o aumento da população no século XIII; - Observação e descrição das imagens para identificar os progressos realizados na agricultura portuguesa; - Análise do mapa do manual para identificar os principais produtos da terra e do mar; - Observação de um mapa representando os circuitos internacionais deste período; - Análise do documento, acerca do apoio dos monarcas portugueses ao comércio externo; - Observação de um esquema no sentido de os alunos designarem os grupos sociais que compunham a sociedade portuguesa; - Observação de diversos documentos iconográficos para os alunos referirem as principais ocupações do clero e da nobreza; - Observação de dois documentos iconográficos para os alunos identificarem as diversas atividades económicas a que o povo se dedicava;

7 -Análise de um esquema, para identificar as funções do rei; - Observação cuidada dos documentos iconográficos com o intuito de identificar as principais características dos estilos românico e gótico; METAS DE APRENDIZAGEM:1-. Conhecer as causas e consequências do problema sucessório português de ; 2. Conhecer e compreender a consolidação da independência Portuguesa 8- Da União Ibérica à Restauração - Análise de um mapa para identificar a origem 14 3º 8.1-A Morte de D. Fernando e o Problema da sucessão da Peste Negra e a sua propagação; Período 8.2- As Movimentações Populares e os Grupos em - Análise de um mapa para identificar os Confronto 8.3- A Revolta do 1º de Dezembro de 1640 e a Guerra da Restauração. principais levantamentos populares; - Continuação da construção do friso Cronológico - Leitura e interpretação de um documento escrito sobre o cerco de Lisboa; - Observação de um esquema no sentido de os alunos reconhecerem os possíveis candidatos à sucessão de D. Fernando no trono de Portugal; do interesse dos alunos - Leitura e análise de um documento escrito a fim de os alunos compreenderem os argumentos apresentados pelo Dr. João das Regras;

8 - Leitura e análise de um mapa para identificar itinerários das invasões castelhanas e proceder à localização dos principais confrontos militares; - Observação e análise de dois documentos iconográficos a fim de evidenciar a estratégia militar portuguesa na batalha de Aljubarrota; METAS DE APRENDIZAGEM: Portugal nos séculos XV e XVI : 1. Conhecer e compreender os desafios, as motivações as condições para o pioneirismo português na expansão; 2. Conhecer os rumos da expansão quatrocentista; 3. Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares ; 4. Conhecer e compreender as características do império português do século XVI. 9- Portugal nos séculos XV e XVI - Análise de um mapa para identificar o mundo 9.1- A Expansão Terrestre e Marítima - De Portugal às Ilhas Atlânticas e ao Cabo Bojador -A Chegada à Índia e ao Brasil conhecido e o mundo desconhecido; - Análise de um mapa para os alunos compreenderem a localização de Ceuta; 9.2- O Império Português no Século XVI - Os arquipélagos da Madeira e dos Açores - Análise de um mapa para os alunos verificarem os avanços da expansão marítima portuguesa ao - Os Domínios Portugueses no Oriente - Praças e Feitorias em África - Os Territórios na América: o Brasil longo da costa ocidental africana; - Exposição, apoiada num documento iconográfico sobre o contributo de D. João II para o avanço decisivo da expansão marítima; - Análise de um mapa para compreender o significado do Tratado de Tordesilhas;

9 - Análise de um mapa para identificar as correntes marítimas e regime de ventos do O.A; -Descrever as imagens para identificar tipos de embarcação e os instrumentos náuticos; - Análise de um mapa para assinalar a rota das grandes viagens marítimas para a Índia; -Análise do documento do manual sobre a chegada de Vasco da Gama a Calecute; -Análise de um mapa, apoiada em documentos iconográficos para destacar a viagem de Pedro Álvares Cabral; - Leitura e análise de um documento escrito para que os alunos conheçam as primeiras impressões dos navegadores portugueses sobre o Brasil; - Análise dos mapa para localizar os arquipélagos; - Análise dos documentos do manual para explicar o sistema de povoamento adotado nestas ilhas; - Análise de um mapa para assinalar as praças do Norte de África conquistadas pelos portugueses; - Análise de um mapa para localizar as feitorias portuguesas da costa africana; - Análise de um mapa para localizar os domínios

10 portugueses no Oriente e os produtos comercializados; - Interpretação de um documento para explicar as funções dos capitães-donatários; - Exposição e imagens acerca da ação dos jesuítas no Brasil A Subcoordenadora Maria Eduarda Mor

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