ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE AMORA
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- Felipe Almeida Beppler
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1 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE AMORA Ano Letivo 2014/2015
2 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 2 I - AVALIAÇÃO: 1. Domínios de avaliação, parâmetros e ponderações I Domínio dos Conhecimentos 80 % Parâmetros Indicadores / Competências Ponderações Analisa e interpreta correctamente os documentos históricos e o produto da Análise/ pesquisa autónoma da informação. 35 % Interpretação (em conformidade com a meta de aprendizagem 6). Situa (cronológica e espacialmente), caracteriza e relaciona aspectos Compreensão histórica Comunicação relevantes da história portuguesa e universal Identifica a multiplicidade de factores e a relevância da acção de indivíduos e grupos no contexto do devir histórico. (em conformidade com as metas de aprendizagem 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10 e 11). Comunica sínteses de assuntos estudados de forma organizada, criativa e linguisticamente correcta. (em conformidade com as metas de aprendizagem 10, 12, 13 e 14). Instrumentos de avaliação Fichas sumativas 60% Registos de trabalhos de grupo/pares 15% Registos de intervenção individual (oral/ escrita) 25% II Domínio das Atitudes/Comportamentos 20% Parâmetros Indicadores Ponderações Intervém de forma oportuna e adequada Participação / Colabora nas actividades partilhando tarefas e saberes Cooperação Revela empenho no desenvolvimento das actividades CT Sentido de Respeita as normas estabelecidas para o funcionamento da aula responsabilidade Cumpre as tarefas dentro e fora da sala de aula CT 2. Critérios de correcção: Critérios de Correção Conhecer factos, cronologias e mapas Interpretar documentos de índole diversa Formular hipóteses simples de interpretação dos factos Estabelecer relações entre factos históricos Utilizar correctamente o vocabulário da disciplina Elaborar respostas com correcção linguística 2.1. As cotações de cada questão e a sua distribuição por competências devem ser figurar no enunciado da prova No teste do aluno deve ser sempre colocada a classificação (informação quantitativa) obtida, bem como a cotação atribuída a cada resposta. 3. Classificação das provas de avaliação: (De acordo com o despº 36 A SEEI/96 de 5 de Setembro e com o despº 13/SEEI/96 de 11 de Abril) Nível 1-0 a 19 % (Muito insuficiente) Nível 2-20 a 49 % (Insuficiente) Nível 3-50 a 69 % (Suficiente) Nível 4-70 a 89 % (Bom) Nível 5-90 a 100 % (Muito Bom) 50 % 15 %
3 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 3 II PLANIFICAÇÃO 1. Calendarização / distribuição de tempos lectivos: Períodos escolares Calendário Tempos previstos Apresentação Fichas sumativas Trabalho escrito individual Avaliação final Tempos restantes Tempos previstos por módulo e período Tempos Módulo Total módulo 1º 2º 3º (16 setembro a 16 de dezembro) (5 de janeiro a 20 de março) (7 de abril a 30 de maio) A B C D 14 Total //// Situações de aprendizagem As situações de aprendizagem a utilizar serão diversificadas, tendo-se como referência o maior ou menor grau de exigência ou de simplificação dos conteúdos. Prevê-se assim, o recurso genérico a aulas com as seguintes metodologias: - expositivas e/ou dialogadas; - exploração/análise de documentos escritos, audiovisuais, iconográficos e cronológicos; - debates sobre temas problemáticos relacionados com a actualidade; - trabalhos de grupo realizados em aula e discussão em aula seguinte; - trabalhos de casa/individuais, para consolidação de conceitos ou preparação da aula seguinte; - utilização da tecnologia informática na aprendizagem da História. 3. Competências a desenvolver (ao longo de todos os temas) Tratamento de Informação /Utilização das Fontes - Seleccionar informação adequada aos temas em estudo - Distinguir tipos de fontes históricas - Interpretar fontes históricas - Cruzar fontes - Formular, a partir das fontes, hipóteses de interpretação dos factos históricos - Realizar trabalhos de pesquisa sobre o tema A partir da análise de fontes, compreender, inferir e aplicar os conceitos
4 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 4 Compreensão Histórica Temporalidade - Identificar e caracterizar momentos de ruptura - Identificar e localizar momentos importantes da evolução histórica - Estabelecer relações passado/ presente. Espacialidade - Localizar em mapas os principais acontecimentos Contextualização - Caracterizar os contextos em que decorreram os principais acontecimentos desta época. - Distinguir e inter-relacionar aspectos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais. Comunicação - Desenvolver a comunicação oral e escrita, aplicando o vocabulário específico da disciplina. - Elaborar sínteses escritas. - Desenvolver a comunicação oral, através do diálogo na aula e da apresentação e discussão de trabalho. 4. Conformidade com as Metas Curriculares em vigor (ao longo de todos os temas) Na elaboração desta planificação, fundamentada no programa em vigor, estão consideradas as Metas Curriculares de História, definidas superiormente para o 7º ano de Escolaridade, bem como os respetivos conteúdos fundamentais, atualizados cientificamente.
5 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 5 TEMA A DAS SOCIEDADES RECOLECTORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES SUBTEMAS CONTEÚDOS QUESTÕES ORIENTADORAS SUBSTANTIVOS 2ª ORDEM Nº AULAS 1.1 AS SOCIEDADES RECOLECTORAS 1. As Sociedades Recolectoras e as Primeiras Sociedades Produtoras As primeiras conquistas do Homem - O fabrico de instrumentos - O domínio do fogo Os grandes caçadores - A economia de caça - O alargamento das áreas habitadas - A arte e os ritos 1.2 AS PRIMEIRAS SOCIEDADES PRODUTORAS Agricultores e pastores - Economia de produção e progressos técnicos - Formação de aldeamentos e diferenciação social - Cultos agrários: novas formas artísticas Quais as principais etapas da evolução do homem? Quais as principais mudanças verificadas na revolução neolítica? Fonte histórica Paleolítico Economia Recoletora Nomadismo Crescimento populacional Arte rupestre Ritos mágicos Arqueologia Economia de produção Neolítico Sedentarização Causa Revolução Consequência 6 2. Uma das Civilizações dos Grandes Rios A Civilização Egípcia 2.1 CONTRIBUTOS DAS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES A Civilização Egípcia - Condições naturais: economia de excedentes, aglomerações urbanas e estratificação da sociedade - Religião e poder sacralizado - As inovações técnicas e o saber; a criação artística Quais os contributos da civilização egípcia para o mundo actual? Civilizações Urbanas Acumulação de excedentes Sociedade estratificada Poder sacralizado Politeísmo Monoteísmo Consequência 6
6 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 6 TEMA B A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO SUBTEMAS CONTEÚDOS QUESTÕES ORIENTADORAS 1.1 OS GREGOS NO SÉC. V a. C.: O EXEMPLO DE ATENAS Atenas e o espaço mediterrâneo Quais os contributos da - O mundo helénico no séc. V a. C. civilização grega para o - Atenas: recursos económicos e abertura marítima mundo actual? 1. Os gregos no A democracia na época de Péricles Séc. V a. C. - A sociedade ateniense; a vida quotidiana - O funcionamento do regime democrático Religião e cultura A formação do cidadão - Os deuses e o culto - O teatro, o pensamento e a arte- SUBSTANTIVOS Civilizações Clássicas Cidade-estado Cidadão Escravatura Democracia Teatro Arte Clássica 2ª 0RDEM Estrutura Empatia Nº AULAS 8 2. O mundo romano no apogeu do império 2.1 O MUNDO ROMANO NO APOGEU DO IMPÉRIO O Mediterrâneo romano nos sécs. I e II - O Império: áreas dominadas e factores de integração - Uma cultura urbana, comercial e monetária Sociedade e poder imperial - A ordem social: a vida quotidiana em Roma - As instituições políticas A civilização romana - O direito; o urbanismo - A arte e a literatura - As crenças religiosas Quais as influências do império romano que perduram na actualidade do mundo Ocidental? Império Economia comercial e monetária Senado Administração Urbanismo Direito Arte clássica Romanização Estrutura Consequência 8 3. Origem e difusão do cristianismo 3.1 UMA RELIGIÃO INOVADORA: A MENSAGEM DO CRISTIANISMO PRIMITIVO 3.2 A DIFUSÃO DO CRISTIANISMO NO IMPÉRIO ROMANO Condições de propagação A afirmação da nova religião Que rupturas se operaram com o Cristianismo? Cristianismo Ruptura 2
7 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 7 TEMA C A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA SUBTEMAS CONTEÚDOS QUESTÕES ORIENTADORAS SUBSTANTIVOS 2ªORDEM Nº AULAS 1. A Europa cristã nos Sécs. VI a IX 1.1 O NOVO MAPA POLÍTICO DA EUROPA: A FIXAÇÃO DOS POVOS GERMÂNICOS 1.2 A IGREJA CATÓLICA NO OCIDENTE EUROPEU A progressiva cristianização dos povos germânicos A difusão do monaquismo 1.3 AS TRANSFORMAÇÕES ECONÓMICAS E O CLIMA DE INSEGURANÇA Que factores marcaram o novo mapa da Europa? Que mudanças ocorreram na Europa dos séculos VI a IX? Idade Média Bárbaros Reino Igreja Católica Clero Ruralização Economia de subsistência Mudança 4 2. A Sociedade Europeia nos Sécs. IX a XII 2.1 A SOCIEDADE SENHORIAL Predominância do clero e da aristocracia guerreira O domínio senhorial e a dependência dos camponeses Que factores levaram à predominância cristã nos séculos XI a XII Que aspectos caracterizam a sociedades senhorial? Domínio Senhorial Servo Feudo Vassalo Consequência AS RELAÇÕES FEUDO-VASSÁLICA 3. A Península Ibérica: Dois Mundos em Presença 3.1 CRISTÃOS E MUÇULMANOS NA PENÍNSULA IBÉRICA A ocupação muçulmana e a resistência cristã Contrates civilizacionais e formas de relacionamento entre os dois mundos A herança muçulmana 3.2. A FORMAÇÃO DOS REINOS CRISTÃOS NO PROCESSO DA RECONQUISTA Condições do avanço da Reconquista Do Condado Portucalense ao Reino de Portugal A definição do território português De que forma o confronto entre as duas religiões moldou a península? Como se explica a formação de Portugal no contexto da reconquista? Reconquista Cruzado Condado Independência política Cristão/católico Judeu Muçulmano Continuidade 4
8 Planificação de História - 7º ano 2014/2015 p. 8 TEMA D PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV SUBTEMAS CONTEÚDOS QUESTÕES ORIENTADORAS SUBSTANTIVOS 2ª ORDEM Nº AULAS 1.Desenvolvimento Económico, Relações Sociais e Poder Político nos Sécs. XII a XIV 1.1. O DINAMISMO DO MUNDO RURAL NOS SÉCS. XII E XIII Crescimento demográfico e ocupação dos novos espaços Progressos técnicos na agricultura e nos transportes A importância das feiras: animação dos núcleos urbanos 1.2 SENHORES, CONCELHOS E PODER RÉGIO Senhorios laicos e senhorios eclesiásticos A organização concelhia O fortalecimento do poder do rei Lisboa nos circuitos do comércio europeu - Áreas e rotas do comércio europeu nos sécs. XIII e XIV - Incremento do comércio externo português Quais os principais indicadores de desenvolvimento económico, social, cultural e político? Arroteia Afolhamento Nobreza Concelho Carta de Foral Mercado Feira Burguês Monarquia Estrutura A Cultura Portuguesa Face aos Modelos europeus 2.1 A CULTURA PORTUGUESA FACE AOS MODELOS EUROPEUS Cultura monástica, cultura cortesã e cultura popular As novas ordens religiosas: a Universidade - As ordens mendicantes face ao desenvolvimento da vida urbana - Funções da universidade Do românico ao gótico - O românico: modelos europeus - O gótico: os padrões europeus e a especificidade portuguesa Que mudanças culturais se verificaram na Europa entre os século XII e XIV? Cultura Medieval Universidade Arte Românica Arte Gótica Peste Quebra demográfica Crise Económica Revolução de 1383/1385 4
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