Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano

Transcrição

1 Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano 1.º Período Apresentação. Regras de trabalho na aula. Critérios de avaliação Análise do manual Ficha diagnóstica. Ano Letivo 2016/2017 Aulas previstas 5 Domínios/ Subdomínios Metas/ Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas DOMÍNIO A: A PENÍNSULA IBÉRICA: LOCALIZAÇÃO E QUADRO NATURAL Subdomínio A1 1.Conhecer e utilizar mapas em Geografia em História 2.Conhecer a localização de Portugal e da Península Ibérica na Europa e no mundo Construção/ análise/interpretação de mapas, frisos cronológicos, esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. 6 A : localização Construção do Atlas do aluno. Subdomínio A2 A Península 1.Conhecer e compreender o relevo da 2.Compreender os elementos de clima 3.Compreender os fatores que interferem no clima da Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipóteses explicativas. 8 Ibérica: quadro natural 4.Compreender a distribuição regional dos principais elementos do clima Seleção, interpretação e síntese das informações contidas na manual.

2 5.Compreender a diversidade climática da 6.Conhecer e compreender os principais rios da Península Ibérica 7.Conhecer e compreender a Utilização de tecnologia informática na aprendizagem históricogeográfica. DOMÍNIO B vegetação natural da Península Ibérica 8.Conhecer e compreender a diversidade natural dos arquipélagos dos Açores e da Contacto/estudo do património históricocultural nacional e regional. 7 A PENSÍNSULA IBÉRICA: DOS PRIMEIROS POVOS À Madeira. Dramatização de episódios históricos. FORMAÇÃO DE PORTUGAL (SÉCULO XII) 1. Conhecer e compreender as primeiras comunidades humanas da 2.Conhecer e compreender as Construção de glossário, dossiers temáticos, resumos Subdomínio B1 As primeiras comunidades características das primeiras comunidades agropastoris da Construção de barras cronológicas. 7 humanas da. 3.Conhecer os primeiros povos mediterrânicos que Visionamento de filmes. contactaram com as populações da Realização de atividades na plataforma Moodle e pesquisas na internet. Subdomínio B2 Os Romanos na 1.Conhecer e compreender o Utilização da Escola Virtual processo de conquista romana da 2.Conhecer e compreender as mudanças operadas na durante a romanização

3 3.Conhecer e compreender o processo de cristianização dos povos peninsulares 4.Conhecer o contributo dos Visigodos para uma nova unidade peninsular após o fim do Império Romano do Ocidente Avaliação Sumativa 2 Verificação dos cadernos diários Auto e heteroavaliação Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas Total º Período Domínios/ Subdomínios Metas / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas Construção/ Subdomínio B3 Os Muçulmanos na Península Ibérica 1.Conhecer a religião islâmica 2.Conhecer o processo de ocupação e as relações entre Muçulmanos e Cristãos na 3.Conhecer e compreender a herança muçulmana na análise/interpretação de mapas, frisos cronológicos, esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. Construção do Atlas do aluno. 4 6 Subdomínio B4 1.Conhecer e compreender o longo processo de Reconquista Cristã Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar

4 A formação 2.Conhecer e compreender a hipóteses explicativas. do Reino de formação do Condado Portugal Portucalense 3.Conhecer e compreender a passagem do Condado Portucalense ao Reino de Seleção, interpretação e síntese das informações contidas na manual. 13 DOMÍCIO C PORTUGAL DO SÉCULO XIII AO Portugal 1.Compreender as relações Utilização de tecnologia informática na aprendizagem históricogeográfica. SÉCULO XVII Subdomínio C1 Portugal nos séculos entre as principais atividades económicas dos séculos XIII e XIV e os recursos naturais disponíveis 2.Conhecer e compreender Contacto/estudo do património históricocultural nacional e regional. XIII e XIV aspetos da sociedade e da cultura medieval portuguesa dos séculos XIII e XIV Dramatização de episódios históricos 3.Compreender o século XIV europeu 4.Conhecer as causas e consequências do problema Construção de glossário, dossiers temáticos, resumos 12 sucessório português de Conhecer e compreender a Construção de barras cronológicas. Subdomínio consolidação da independência portuguesa Visionamento de filmes. C2 Portugal Realização de atividades na nos séculos 1.Conhecer e compreender os plataforma Moodle e XV e XVI desafios, as motivações e as pesquisas na internet. condições para o pioneirismo Utilização da Escola Virtual português na expansão Avaliação sumativa 2

5 Verificação dos cadernos diários Auto e heteroavaliação 2 Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas Total 39 3.º Período Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas Subdomínio C2 (continuação) Portugal nos séculos XV e XVI 2.Conhecer os rumos da expansão quatrocentista 3.Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares 4.Conhecer e compreender as características do Império Construção/ análise/interpretação de mapas, frisos cronológicos, esquemas, imagens, quadros e documentos escritos. 10 Português do século XVI 5.Conhecer e compreender os efeitos da expansão marítima 6.Conhecer e compreender a influência da expansão marítima nas ciências, na literatura e arte portuguesas Construção do Atlas do aluno. Diálogo aberto, em torno de situações expressas nas fontes, de modo a inferir conceitos e levantar hipóteses explicativas. Seleção, interpretação e síntese das informações contidas na manual. 8 Subdomínio C3 Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência 1.Conhecer e compreender o conjunto de fatores que levaram à perda de independência portuguesa em 1580 Utilização de tecnologia informática na aprendizagem históricogeográfica.

6 2.Conhecer e compreender o domínio filipino em Portugal ( ) 3.Conhecer a Restauração da Independência, em 1640, e os efeitos da Guerra da Restauração Contacto/estudo do património históricocultural nacional e regional. Dramatização de episódios históricos. Construção de glossário, dossiers temáticos, resumos Construção de barras cronológicas. Visionamento de filmes. Realização de atividades na plataforma Moodle e pesquisas na internet. Utilização da Escola Virtual Avaliação sumativa 2 Auto e heteroavaliação Apresentação de projetos desenvolvidos ao longo do ano Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas Total

7 Critérios de Avaliação Departamento de Ciências Sociais e Humanas- HGP 5º ano Ano Letivo 2016/2017 DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS 80% Instrumentos de Avaliação Coeficiente de Ponderação Orientação temporal Localiza no tempo factos e eventos históricos. Estabelece relações entre passado e presente. Orientação espacial Realização de fichas sobre diferentes tipos de fontes históricas. 5% Localiza e situa no espaço diferentes sociedades e situações históricas. Interpretação de Fontes Participação oral 5% Interpreta documentos e fontes históricas com mensagens e linguagens diversificadas. Utiliza adequadamente os conceitos da disciplina. Compreensão contextualizada Distingue os aspetos de ordem social, demográfica, económica, política, cultural,... Visiona/comenta filmes, vídeos, ficheiros em PowerPoint Comunicação em História Utiliza formas diversas de comunicação escrita (biografias, narrativas, sínteses). Usa corretamente a expressão escrita da Língua Portuguesa Aplica vocabulário específico da História. Pesquisa, elaboração e apresentação de trabalhos solicitados Fichas de Avaliação 70%

8 DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES 20% Instrumentos de Avaliação Coeficiente de Ponderação Responsabilidade É assíduo e pontual Responsabiliza-se pelo cumprimento das suas tarefas Empenha-se na sua própria aprendizagem Revela interesse pelas atividades propostas Transporta o material necessário Avalia o seu desempenho Sociabilidade Cumpre as regras de trabalho e convivência Mostra tolerância e capacidade de diálogo em relação a outras culturas Cumpre as regras estabelecidas no regulamento interno Grelhas de observação e/ou observação direta 20% Participação e cooperação Intervém na aula de forma oportuna Ouve e respeita a opinião dos outros Colabora nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades Autonomia Revela curiosidade Manifesta desejo de descobrir por si próprio Realiza as tarefas de forma autónoma Demonstra criatividade nas atividades que desenvolve