Planificação da disciplina de Geografia 9º Ano Ano letivo 2014/2015

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1 Planificação da disciplina de Geografia 9º Ano Ano letivo 2014/2015 Nº de aulas (45 minutos) 1º Período 2º Período 3º Período Total Previstas /Correção

2 Tema 4: As atividades económicas* O Comércio e os serviços Definir balança comercial. Identificar os principais tipos de serviços. Relacionar os tipos de serviços com o desenvolvimento económico dos países. Leitura e interpretação de textos. Diálogo orientado com os alunos. Realização de exercícios. de mapas. Participação oral. Trabalho realizado na aula. direta. formativa 1.º Período Interpretação de gráficos. sumativa Redes e Meios de Transporte e Telecomunicações Caracterizar os diferentes tipos de transporte. Relacionar o desenvolvimento dos transportes com o aumento da acessibilidade e a redução das distâncias tempo e distâncias custo. Avaliar a importância dos diferentes tipos de transporte na mobilidade de bens e pessoas. Reconhecer a desigual densidade das redes de transporte à escala mundial. Evidenciar as desigualdades na distribuição dos equipamentos que permitem a circulação da informação. Destacar a dependência crescente da maioria das atividades económicas, científicas e culturais da circulação da informação. Compreender a existência de diferentes fusos horários. Exploração de apresentações em Microsoft PowerPoint Trabalho de grupo. de imagens. Diálogo orientado. Realização de fichas de trabalho. Interpretação de mapas. direta. formativa. 1º Período.

3 Tema 5: Contrastes de Desenvolvimento Indicadores de Desenvolvimento Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento: obstáculos ao Distinguir desenvolvimento económico de desenvolvimento. Conhecer indicadores de desenvolvimento e as suas limitações. Conhecer a distribuição de alguns indicadores de desenvolvimento. Agrupar regiões segundo o seu nível de desenvolvimento. Relacionar o nível de desenvolvimento com as condições de vida da população. Identificar as diferentes causas do subdesenvolvimento. Sugerir hipóteses que permitam atenuar as desigualdades de desenvolvimento. Exploração de apresentações em Microsoft PowerPoint Leitura de textos. Elaboração e análise de gráficos. Realização de fichas de trabalho. Diálogo com os alunos. e interpretação de mapas. Visionamento de filmes / documentários. formativa. Participação oral. direta. Trabalhos individuais, de pares e de grupo. Fichas de avaliação 1 e 2º Período desenvolvimento e hipóteses para atenuarem os contrastes Exploração dos recursos da Escola Virtual de desenvolvimento Realização de trabalhos de grupo.

4 Tema 6: Ambiente e Sociedade Os climas** Distinguir estados de tempo de clima. Enunciar os elementos do clima. Identificar os fatores que influenciam os climas. Conhecer as principais caraterísticas de cada um dos grandes tipos de clima. Localizar os diferentes climas no mundo. Identificar os climas que se fazem sentir em Portugal. Reconhecer a existência de relações entre as formações vegetais e os climas. Associar as formações vegetais aos diferentes climas. Localizar as principais formações vegetais no mundo. Relacionar a formações vegetais com o clima em Portugal. Distinguir estados de tempo de clima. Identificar os elementos de um clima. Enunciar os principais fatores que influenciam o clima. Localizar as grandes zonas climáticas da Terra. Classificar os climas. Caracterizar os principais tipos de climas da Terra. Identificar os climas que se fazem sentir em Portugal. Relacionar as formações vegetais com os climas. Caracterizar as principais formações vegetais da Terra. Enunciar as principais formações vegetais de Portugal. Exploração de apresentações em Microsoft PowerPoint Construção e interpretação de gráficos termopluviométricos Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escritas de climas. Trabalho de grupo. Classificar e associar os climas e às formações vegetais, evidenciando as características de cada um. Análise de textos, Imagens e gráficos. Assinalar as áreas do Mundo onde predominam os diferentes biomas. Analisar um mapa da distribuição das formações vegetais em Portugal. Problematizar os aspetos geográficos dos climas, formações vegetais e produções agrícolas mundiais. formativa. Participação oral. direta. Trabalhos individuais, de pares e de grupo. Fichas de avaliação 2.º e 3.º Período

5 Ambiente e desenvolvimento sustentável: alterações do ambiente global e grandes desafios ambientais Conhecer a forma como o homem interfere no sistema Terra Ar Água. Identificar os grandes problemas ambientais da atualidade. Ter consciência da importância da água para o homem e as suas atividades. Ter consciência de como as agressões ambientais podem gerar conflitos. Exploração de textos Elaboração e análise de gráficos. Realização de fichas de trabalho. Diálogo com os alunos. e interpretação de mapas. Fichas de trabalho - avaliação formativa. Participação oral. direta. 3º Período Estratégias de preservação do património Sugerir medidas que possibilitem a preservação do património natural. Conhecer o que é e emitir opiniões sobre o desenvolvimento sustentável. Tratamento de dados estatísticos. Exploração de apresentações em Microsoft PowerPoint Debates. Visionamento de filmes / documentários. Trabalhos individuais / grupo. Fichas de avaliação Sugerir medidas que contribuam para o desenvolvimento sustentável Trabalhos individuais e de grupo. * Nota 1: Em virtude do reduzido número de tempos letivos no 8º ano (90 minutos), não foi possível lecionar todos os conteúdos do tema Atividades Económicas neste ano de escolaridade. O mesmo será lecionado no 9º ano, onde a carga horária é superior (90 minutos + 45 minutos), estabelecendo-se desde logo o paralelismo com o nível de desenvolvimento dos países e a interdependência à escala mundial. ** Nota 2: Por decisão do Grupo de Geografia, os conteúdos dos climas não foram abordados no 7.º ano de escolaridade, sobretudo, por carência de tempos letivos. Assim o tema será lecionado no corrente ano letivo, no 9.º ano de escolaridade, integrando o tema Ambiente e Sociedade e estabelecendo-se, desde logo, as conexões entre ambos os conteúdos.

6 Critérios de Domínios Parâmetros Indicadores * Peso Atitudes / Comportamentos Participação / Cooperação Sentido de responsabilidade Intervém de forma oportuna e adequada; Colabora nas atividades partilhando tarefas e saberes; Revela empenho no desenvolvimento das atividades Respeita as normas estabelecidas para o funcionamento das aulas; Cumpre as tarefas dentro e fora da sala de aula. 20 % Conhece conceitos, noções básicas e técnicas; Técnico - Metodológicos 40% Utiliza técnicas de expressão gráficas específicas; Organiza e trata a informação; Interpreta representações geográficas; Conhecimentos Analítico - conceptuais 60% Localiza lugares utilizando mapas de diferentes escalas. 80 % Conhece conceitos, noções básicas e factos específicos; Compreende situações e factos; Interpreta situações e factos específicos; Aplica conhecimentos a novas situações diagnóstica: A avaliação diagnóstica terá lugar no início do ano letivo e será aplicada de acordo com as características dos alunos/turma, com um modelo escrito ou oral a definir pelos docentes da turma.

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