P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O

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1 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5 TURMAS: A,B e C ANO LECTIVO: 2011/2012 P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O Tema A - A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal. COMPETÊNCIAS (O aluno deverá ser capaz de:) CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METEDOLOGIAS E/OU SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM RECURSOS DIDÁCTICOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS Tratamento de informação/utilização de fontes Utiliza técnicas de investigação; interpreta informação histórica diversa e com diferentes perspectivas. Compreensão histórica Temporalidade Aplica os conceitos de mudança/permanência na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos; identifica, localiza no tempo e caracteriza alterações significativas da sociedade portuguesa; estabelece relações passado presente, especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina. Espacialidade Conhece a localização relativa do território português; caracteriza os principais contrastes na distribuição espacial das Ambiente natural e primeiros povos. A Península Ibérica na Europa e no Mundo Importância da posição da Península Ibérica. Características naturais da Península Ibérica Traços morfológicos e principais rios. Clima e vegetação natural. Os recursos naturais e a fixação humana As primeiras comunidades recolectoras. As comunidades agro - pastoris. Contactos com povos Trabalho com fontes de diversos tipos e com múltiplas perspectivas dos diferentes períodos, para conhecimento das ideias, valores e atitudes características de cada sociedade e época. Observação, caracterização e interpretação de gravuras, fotografias, vídeos/filmes e objectos referentes a vários domínios da vida estudada das sociedades, nas várias épocas (organização/actividades económicas; organização política; estrutura social; aspectos culturais e artísticos). Organização do Atlas da Aula. Apropriação e emprego de conceitos e vocabulário de suporte às representações e construção de relações de temporalidade. Construção do Friso Cronológico. Seriação, ordenação e comparação de factos, acontecimentos, situações, objectos ou processos, através de Manual escolar Caderno de Actividades Fichas informativas Recursos multimédia / Software Educativo Cronologias Acetatos Fichas de trabalho Gráficos Filmes Gravuras Textos Mapas Imagens Material informático para pesquisa E-manual Brip Escola Virtual Interesse e participação no diálogo. recolher e tratar diferentes tipos de informação. análise de mapas, esquemas e árvores genealógicas. comunicação escrita e oral. intervenção e argumentação. Cooperação e gosto pelo trabalho. recolha de informação a partir do texto e imagem. mobilização de conhecimentos. Escola Básica Castro Matoso Planificação de História e Geografia de Portugal do 5.º Ano - 1 -

2 actividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, utilizando correctamente vocabulário específico da disciplina, bem como técnicas adequadas de expressão gráfica. Contextualização Distingue características concretas de sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos e estabelece relações entre os seus diversos domínios, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina Comunicação em História Utiliza adequadamente linguagem própria da disciplina, bem como das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; usa correctamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio. mediterrâneos. Recursos naturais e primeiros povos. A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos A Península Ibérica romanizada A ocupação Muçulmana Cristãos e Muçulmanos no período da Reconquista A herança Muçulmana Cristãos e Muçulmanos no período da Reconquista A herança Muçulmana D. Afonso Henriques e a luta pela independência Em busca da autonomia O reconhecimento do Reino quadros, mapas, gráficos, tabelas, que proporcionem a explicitação de mudança, continuidade e simultaneidade. Elaboração de biografias de reis, dos respectivos reinados em estudo. Diálogo orientado Exploração de imagens relacionadas com os conteúdos em questão. Posterior registo da linha conceptual. Exposição estruturada do professor a partir da exploração de figuras, para contextualizar os assuntos. Observação e análise de mapas. Elaboração de pequenos resumos a partir de ideia principais. Visionamento de vídeos (filmes) alusivos aos conteúdos em estudo. Exploração de documentos escritos e iconográficos. Trabalho individual / pares para realização de fichas / sínteses. Debates sobre os temas em questão. Diálogo orientado a partir da análise de quadros / sínteses, de conteúdos dados. Registo de conceitos. Realização de actividades do manual. Realização de actividades do Caderno de Actividades. Exploração de transparências, para conhecimentos adquiridos. Análise de esquemas resumos, para conhecimentos adquiridos ao longo do estabelecer comparações entre diferentes épocas. cooperação e entreajuda. aquisição de técnicas de investigação. emitir opiniões fundamentadas. Empenhamento demonstrado na realização de tarefas. Aplicação de técnicas e métodos de estudo. Domínio de Técnicas e Projectos. Desenvolvimento da autonomia e espírito crítico. Utilização das TIC. Verificação da aquisição de conhecimentos (formativa/sumativa). Instrumentos de avaliação Fichas formativas Fichas Sumativas Registo dos trabalhos de casa, faltas de material, assiduidade e pontualidade, Escola Básica Castro Matoso Planificação de História e Geografia de Portugal do 5.º Ano - 2 -

3 estudo do subtema. Construção de esquemas. Dramatização de um determinado Localizar os conteúdos no tempo. Julgamento histórico de um determinado Exploração do globo e da barra cronológica para localizar no espaço e no tempo. Exposição estrutura do professor. Trabalho de grupo Elaboração de pequenos resumos de um conjunto de conteúdos, a partir de ideias principais. Apresentação dos esquemas à turma, seguido de debate. Registo das conclusões no quadro e nos cadernos diários. Elaboração de um quadro comparativo de conteúdos em tempos diferentes. Exploração de figuras / gravuras para que o aluno adquira uma visão global dos conteúdos. Apresentação de actividades / trabalhos elaborados pelos alunos sobre o tema estudado. Leitura e exploração de banda desenhada. Realização de trabalhos de pesquisas. Exploração de gráficos temáticos. Exploração de esquemas. Construção de frisos cronológicos. trabalhos de grupo e pesquisa. Escola Básica Castro Matoso Planificação de História e Geografia de Portugal do 5.º Ano - 3 -

4 Do século XIII à União Ibérica e à Restauração. COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS (O aluno deverá ser capaz de:) PROGRAMÁTICOS METEDOLOGIAS E/OU SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM RECURSOS DIDÁCTICOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS Tratamento de informação/utilização de fontes Utiliza técnicas de investigação; interpreta informação histórica diversa e com diferentes perspectivas. Compreensão histórica Temporalidade Aplica os conceitos de mudança/permanência na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos; identifica, localiza no tempo e caracteriza alterações significativas da sociedade portuguesa; estabelece relações passado presente, especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando correctamente o vocabulário específico da disciplina. Espacialidade Conhece a localização relativa do território português; caracteriza os principais contrastes na distribuição espacial das actividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, utilizando correctamente vocabulário específico da disciplina, bem como técnicas adequadas de expressão gráfica. Contextualização O reino de Portugal e do Algarve A dimensão e as fronteiras Os traços morfológicos e os principais rios O clima e a vegetação natural Os recursos naturais A vida quotidiana Nas terras senhoriais Nos mosteiros Nos concelhos Na Corte A morte de D. Fernando e o problema da sucessão. As movimentações populares e os grupos em confronto. A resistência à invasão castelhana. De Portugal às ilhas atlânticas e ao Cabo da Boa Esperança. A chegada à índia e ao Brasil. Trabalho com fontes de diversos tipos e com múltiplas perspetivas dos diferentes períodos, para conhecimento das ideias, valores e atitudes características de cada sociedade e época. Observação, caracterização e interpretação de gravuras, fotografias, vídeos/filmes e objetos referentes a vários domínios da vida estudada das sociedades, nas várias épocas (organização/atividades económicas; organização política; estrutura social; aspetos culturais e artísticos). Organização do Atlas da Aula. Apropriação e emprego de conceitos e vocabulário de suporte às representações e construção de relações de temporalidade. Construção do Friso Cronológico. Elaboração de biografias de reis, dos despectivos reinados em estudo. Diálogo orientado Exploração de imagens relacionadas com os conteúdos em questão. Posterior registo da linha conceptual. Exposição estruturada do professor a partir da exploração de figuras, para contextualizar os assuntos. Observação e análise de mapas. Elaboração de pequenos resumos a partir Manual escolar Caderno de Atividades Fichas informativas Recursos multimédia / Software Educativo Cronologias Acetatos Fichas de trabalho Gráficos Filmes Gravuras Textos Mapas Imagens Material informático para pesquisa E-manual Brip Escola Virtual Interesse e participação no diálogo. recolher e tratar diferentes tipos de informação. análise de mapas, esquemas e árvores genealógicas. comunicação escrita e oral. intervenção e argumentação. Cooperação e gosto pelo trabalho. recolha de informação a partir do texto e imagem. mobilização de conhecimentos. estabelecer comparações entre diferentes épocas. cooperação e entreajuda. Escola Básica Castro Matoso Planificação de História e Geografia de Portugal do 5.º Ano - 4 -

5 Distingue características concretas de sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos e estabelece relações entre os seus diversos domínios, utilizando corretamente o vocabulário específico da disciplina. Comunicação em História Utiliza adequadamente linguagem própria da disciplina, bem como das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; usa corretamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio. O Império Português no século XVI. Os arquipélagos da Madeira e dos Açores: os traços morfológicos e os cursos de água; o clima e a vegetação natural; recursos naturais. Os territórios na África, Ásia e América: os recursos naturais e as atividades económicas. A diversidade étnica e cultural das populações. A vida urbana no século xv - Lisboa quinhentista. O porto de Lisboa e o comércio marítimo. A corte e as criações culturais. A nova imagem do mundo. A morte de D. Sebastião e a sucessão ao trono. O domínio filipino e os levantamentos populares. A revolta do 1.º de Dezembro de 1640 e a Guerra da Restauração. de ideia principais. Visionamento de vídeos (filmes) alusivos aos conteúdos em estudo. Exploração de documentos escritos e iconográficos. Trabalho individual / pares para realização de fichas / sínteses. Debates sobre os temas em questão. Diálogo orientado a partir da análise de quadros / sínteses, de conteúdos dados. Registo de conceitos. Realização de atividades do manual. Realização de atividades do Caderno de atividades. Análise de esquemas resumos, para conhecimentos adquiridos ao longo do estudo do subtema. Construção de esquemas. Dramatização de um determinado Julgamento histórico de um determinado Exploração do globo e da barra cronológica para localizar no espaço e no tempo. Exposição estruturada do professor. Apresentação de atividades / trabalhos elaborados pelos alunos sobre o tema estudado. Realização de trabalhos de pesquisas. Exploração de gráficos temáticos. Exploração de esquemas. Construção de frisos cronológicos. Construção do Atlas da Aula. aquisição de técnicas de investigação. emitir opiniões fundamentadas. Empenhamento demonstrado na realização de tarefas. Aplicação de técnicas e métodos de estudo. Domínio de Técnicas e Projetos. Desenvolvimento da autonomia e espírito crítico. Utilização das TIC. Verificação da aquisição de conhecimentos (formativa/sumativa). Instrumentos de avaliação Fichas formativas Fichas Sumativas Registo dos trabalhos de casa, faltas de material, assiduidade e pontualidade, trabalhos de grupo e pesquisa. Escola Básica Castro Matoso Planificação de História e Geografia de Portugal do 5.º Ano - 5 -