ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE ANGRA DO HEROÍSMO

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1 ESCOLA BÁSICA INTEGRADA DE ANGRA DO HEROÍSMO DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º ANO LECTIVO 2008/09 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1.º período (Total: 56 tempos) Número de aulas: 4 UNIDADE DIDÁCTICA: APRESENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS Sejam integrados na turma Percebam a importância de haver regras; Reconheçam as principais regras da sala de aula; Identifiquem o objecto de estudo da nova disciplina (História e Geografia de Portugal); Conheçam a estrutura do novo Manual e Caderno de Actividades; Organizem o caderno diário com base nas indicações da professora; Registem o material necessário e indispensável à disciplina; Percebam os tipos de avaliação existentes; Saibam de que forma vai ser feita a avaliação na disciplina; Registem as tarefas mensais e formar grupos de trabalho; Avaliem os conhecimentos que têm relativamente à disciplina PROGRAMÁTICOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE 1.1 Apresentação dos alunos e da professora; 1.2 Regras da sala de aula; 1.3 Importância da disciplina; 1.4 Apresentação do manual; 1.5 Organização da disciplina e material necessário; 1.6 Avaliação na disciplina; 1.7 Ponto da situação. - Regras - História e Geografia - Apresentação; - Diálogo vertical e horizontal (impressões sobre a escola, normas e regras de comportamento e de convívio...); - Apresentação (PowerPoint) sobre a nova disciplina (em alternativa, visionamento de transparências); - Manuseamento do novo manual e actividades e identificação da sua estrutura; - Orientações sobre a organização do caderno diário e sobre o material necessário; - Noção de registos e sumário; Referência à avaliação na disciplina; - Preenchimento das fichas biográficas; - Resolução de fichas de trabalho. Ficha biográfica Manual, Caderno de actividades, Dossiêr Fichas de trabalho (avaliação diagnóstica) Participação e atitudes (grelha de Diagnóstica (ficha de trabalho) 1

2 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º ANO LECTIVO 2008/09 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1.º período (Total: 56 tempos) Número de aulas: 24 UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA A: PENÍNSULA IBÉRICA: LUGAR DE PASSAGEM E FIXAÇÃO SUBTEMA 1: AMBIENTE NATURAL E PRIMEIROS POVOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS Manifestem curiosidade pelo Tema Identifiquem as formas de representar a Terra; Localizem a P. Ibérica no Mundo; Reconheçam a importância da posição da P. Ibérica; Desenvolvam técnicas de elaboração de mapas; Identifiquem as principais formas de relevo, rios, clima da P. I. e de Portugal; Identifiquem o modo de vida das comunidades recolectoras; Reconheçam que o modo de vida das comunidades recolectoras dependia dos recursos naturais e da entreajuda no grupo; Localizem e identifiquem os principais povos agro-pastoris na Península Ibérica; Distingam aspectos inovadores na vida quotidiana destes povos; Enumerem características de uma povoação castreja; Identifiquem os povos do Mediterrâneo que contactaram com a P.I.; Identifiquem tipos de fontes históricas; doc. escritos / doc. não escritos; Sensibilização para os conceitos de mudança e de evolução; Interpretem e seleccionem informação. PROGRAMÁTICOS 1.1 A Península Ibérica na Europa e no Mundo 1.2 Características naturais da Península Ibérica 1.3 Recursos naturais e fixação humana - Comunidades recolectoras - Comunidades agropastoris - Iberos e Celtas - Contacto com povos do Mediterrâneo CONCEITOS Globo Mapa Planisfério Atlas Continente Oceanos Equador Rosa-dos-ventos Hemisfério Escala Legenda Península Planalto Planície Montanha Nómada Recolector Sedentário Agropastoris Pastorícia Itinerário SITUAÇÕES DE - Observação e manuseamento de globo, mapas, planisfério; - Observação dos elementos fundamentais de um mapa; - Análise de gráficos com a dimensão relativa dos continentes; - Início do atlas da aula ; - Início do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo; - Observação e exploração de mapas da Europa; - Localização da P. Ibérica; registo dos limites da mesma; - Análise de documentos, relativamente às características naturais da P. Ibérica; - Observação de imagens com as principais formas de relevo; - Preenchimento de quadros comparativos sobre as características das três zonas da P. Ibérica e de Portugal; - Exploração das imagens do manual; - Visionamento de filmes da série Era uma vez o Homem ; - Preenchimento de quadros comparativos; - Análise de documentos; - Exercícios de aplicação/consolidação. Manual, Caderno de actividades, Dossiê Fichas de trabalho Filmes de vídeo Mapas Globo Transparênci as e retroprojector Smartboard Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do Formativa (exercícios do manual, Teste de avaliação 2

3 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1º período (Total: 56 tempos) Número de aulas: 14 UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA A: PENÍNSULA IBÉRICA: LUGAR DE PASSAGEM E FIXAÇÃO SUBTEMA 2: OS ROMANOS NA PENÍNSULA IBÉRICA COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS PROGRAMÁTICOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE Pretende-se que os alunos. Identifiquem dos limites do Império Romano no século I a.c.; Aprendam a situar os acontecimentos no Friso Cronológico Reconheçam os povos peninsulares que ofereceram maior resistência aos Romanos; Identifiquem os vestígios deixados pelos Romanos na língua, nas construções, na religião... Reconheçam mudanças operadas na P. Ibérica com a romanização Reconheçam o nascimento de Cristo como o marco para a contagem do tempo, na era cristã; Façam a correspondência entre séculos e anos; Localizalizem no tempo, o período de permanência dos Romanos na Península Identifiquem os povos que venceram os Romanos e assimilaram parte da sua cultura; Interpretem e seleccionem informação; Interpretem, descrevam e completem mapas; 2.1. Os Romanos e o seu Império 2.2. A resistência dos povos ibéricos A romanização 2.4. O Cristianismo. A era cristã O fim do império. As invasões bárbaras. Romanização Império Cristianismo Século Bárbaros Emboscada - Observação e exploração de mapas, imagens e textos; - Leitura e análise de documentos; - Utilização de unidades de referência temporal, com ênfase para o milénio, século, quarto de século e década, na ordenação de situações históricas concretas. - Leitura e/ou elaboração de pequenas biografias (Viriato); - Exercícios de aplicação; - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo Início do Friso cronológico ; Manual Caderno de actividades Dossiê Fichas de trabalho Mapas Transparências e retroprojector Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do Formativa (exercícios do manual, 3

4 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1.º período (Total: 56 tempos) Número de aulas: 14 UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA A: PENÍNSULA IBÉRICA: LUGAR DE PASSAGEM E FIXAÇÃO SUBTEMA 3: OS MUÇULMANOS NA PENÍNSULA IBÉRICA COMPETÊNCIAS /OBJECTIVOS PROGRAMÁTICOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE Pretende-se que os alunos. Localizem a Arábia. Conheçam algumas características da religião islâmica. Reconheçam os Muçulmanos como crentes de uma nova religião; Identifiquem as razões para a expansão árabe; Identifiquem dos limites e da extensão do domínio muçulmano no século XVIII; Reconheçam a progressão da reconquista cristã nos séculos XI a XIII, a partir do Norte da Península Ibérica; Compreendam a possibilidade de coexistência pacífica, no mesmo espaço, de povos com costumes e religiões diferentes; Localizem, no tempo, o período de permanência dos Muçulmanos na Península Ibérica; Identifiquem os vestígios deixados pelos Muçulmanos na língua, nas construções, na religião... Interpretem e seleccionem informação; Desenvolvam a capacidade de autoavaliação A ocupação muçulmana 3.2. A resistência e a reconquista cristã 3.3. A herança muçulmana Árabe Islamismo Alcorão Mesquitas Reconquista - Observação e exploração de mapas, textos e imagens; - Leitura e análise de documentos; - Exercícios de aplicação; - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo; - Continuação do friso cronológico - Recolha de lendas, imagens e histórias sobre vestígios muçulmanos na região - manual e caderno de actividades; - mapas - caderno diário - imagens e documentos - fichas de trabalho Participação e atitudes (grelha de Exercícios de aplicação (fichas de trabalho) Atlas (fichas de trabalho e exercícios do actividades) Friso (fichas de trabalho e exercícios do actividades) Formativa (ficha se trabalho) Ficha de avaliação 4

5 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2.º período (Total: 52 tempos) Número de aulas: 16 UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA B: PORTUGAL NO PASSADO SUBTEMA 1: UM NOVO REINO CHAMADO PORTUGAL COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS Reconheçam a diferença entre condado e reino; Identifiquem a dupla acção de D. Afonso Henriques na luta pela independência e no alargamento do território; Reconheçam a relação entre o Tratado de Zamora e a obtenção da independência de Portugal; Reconheçam a importância da Igreja/Papa nesta época Interiorizem o conceito de monarquia hereditária Sensibilizem-se para o valor simbólico da 1ª bandeira portuguesa Identifiquem as dificuldades no alargamento do território para sul e, particularmente, na conquista de Lisboa; Reconheçam a importância de acções individuais e colectivas que possibilitaram a independência de Portugal e o alargamento do território; Localizem no tempo os acontecimentos relativos ao reinado de D. Afonso Henriques; Consolidem conhecimentos adquiridos; Desenvolvam o gosto pela investigação Utilizem correctamente o vocabulário específico. PROGRAMÁTICOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE - Observação e manuseamento Condado de globo, mapas, planisfério; 1.1. O Condado Portucalense 1.2. O Reino de Portugal 1.3. O reino de Portugal e dos Algarves Fronteira Independência Reino Monarquia Bula Tratado Cruzado - Observação dos elementos fundamentais de um mapa; - Observação e exploração de mapas, textos e imagens; - Leitura e análise de documentos; - Exercícios de aplicação; - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo - Continuação do friso cronológico - Elaboração de pequenas biografias; - Leitura de lendas; Manual, Caderno de actividades, Dossiêr Fichas de trabalho Mapas Smartboard Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do Formativa (exercícios do manual, Ficha de avaliação 5

6 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2º período (Total: 52 tempos) Número de aulas: 24 SUBTEMA 2: PORTUGAL NO SÉCULO XIII COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS Identifiquem as dimensões e fronteiras de Portugal no século XIII; Refiram as principais preocupações dos primeiros reis portugueses; Compreendam os motivos que levavam o rei a conceder terras e poderes à nobreza e às ordens religiosas militares; Identifiquem as actividades que se desenvolveram no século XIII, relacionando-as com os recursos naturais e com as profissões existentes; Reconheçam e caracterizem os grupos sociais existentes na sociedade portuguesa; Interpretem e seleccionem informação; Mobilizem saberes; Identifiquem os aspectos da vida quotidiana da Corte, no século XIII Reconheçam a importância das principais medidas tomadas por D. Dinis; Identifiquem aspectos da vida quotidiana da nobreza Distingam das partes constituintes de um senhorio; Identifiquem aspectos da vida quotidiana do povo. Reconheçam contrastes existentes entre a vida quotidiana da nobreza e do povo. Consolidem conhecimentos adquiridos. PROGRAMÁTICOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE 1.1 A acção dos - Observação e análise de imagens; primeiros reis: Território - defesa e povoamento - Leitura e análise de documentos; do território Baldio - fixação das fronteiras. - Observação, análise e - actividades Povoamento preenchimento de quadros; económicas Senhorios -Exercícios de consolidação; 2.2. A organização social 2.3 A vida quotidiana na corte 2.4. A vida nas terras senhoriais Coutos Honras Reguengos Mansos Reservas Clero Nobreza Burguesia Povo Monarquia hereditária Saraus Saltibancos - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo - Exercícios de aplicação; - Observação e análise de documentos escritos e iconográficos, relacionados com as características dos senhorios, mosteiros e concelhos; - Preenchimento de quadros comparativos sobre os aspectos mais característicos de cada grupo social; - Trabalho de pesquisa, em grupo, com posterior apresentação à turma, sobre a vida quotidiana de cada grupo social; - Elaboração de pequenas biografias (D. Dinis, por exemplo); Manual Caderno de actividades Dossiêr Fichas de trabalho Mapas Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do Formativa (exercícios do manual, 6

7 Exprimam ideias e conclusões simples. Demonstrem hábitos de trabalho. Descrevam o modo de organização espacial de um mosteiro. Identifiquem as diferentes tarefas executadas pelos monges; Reconheçam a importância da actividade religiosa e cultural do clero. Desenvolvam técnicas de recolha de informação. Verifiquem a partir da leitura de um documento, a relativa autonomia dos habitantes de um concelho. Identifiquem as regalias dos moradores dos concelhos relativamente ao restante povo; Distingam concelhos rurais e urbanos e caracterização de ambos; Identifiquem as principais actividades dos moradores dos concelhos. Reconheçam que as feiras e mercados animavam a vida dos concelhos. Compreendam a importância do comércio externo no desenvolvimento das cidades do litoral A vida nos mosteiros 2.6. A vida nos concelhos Actividades económicas Afolhamento Feira Almocreve Comércio interno / externo Importações / exportações Iluminuras Monges copistas Mosteiros Carta de foral Guiões para o trabalho de grupo Computador Internet CD-Rom didácticos Trabalho de grupo (elaboração e apresentação) Ficha de avaliação Concelhos Homens-bons 7

8 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5.º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2.º período (Total: 52 tempos) Número de aulas: 12 COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS Compreendam as implicações do acordo de paz com Castela e da sua relação com a crise de sucessão ao trono; Localizem no tempo os acontecimentos deste período. Enumerem as razões dos tempos difíceis vividos neste tempo. Compreendam o problema da sucessão ao trono. Refiram à importância das crónicas de Fernão Lopes para o conhecimento dos acontecimentos da época; Conheçam a posição tomada pelos diferentes grupos sociais perante o problema da sucessão de D. Fernando. Valorizem o papel do povo na defesa da independência de Portugal. Compreendam a razão do Mestre de Avis ter sido escolhido pelos burgueses e pelo povo para governar o país; Identifiquem as medidas tomadas pelo Mestre de Avis para defesa do Reino Reconheçam a importância das Cortes de Coimbra e ao papel desempenhado pelo Doutor João das Regras para a legitimação de um novo rei. Reconheçam o carácter decisivo da batalha de Aljubarrota na resolução do conflito. Compreendam a importância dos tratados na resolução de conflitos. Saibam ordenar cronologicamente os acontecimentos. Interiorizem o conceito de revolução; Interpretem e seleccionem de informação; SUBTEMA 3: 1383/85: UM TEMPO DE REVOLUÇÃO PROGRAMÁTICOS 3.1. A crise de 1383/ O problema da sucessão 3.3. Os grupos em confronto 3.4. A resistência à invasão castelhana 3.5. A consolidação da independência CONCEITOS Revolução Grupos sociais Sucessão Crónicas Cortes SITUAÇÕES DE - Exploração de documentos escritos e iconográficos; - Observação e preenchimento de mapas; - Continuação do glossário, do Atlas da aula e do Friso Cronológico ; - Elaboração de pequenas biografias; - Exercícios de aplicação. - manual e actividades; - mapas - caderno diário - imagens e documentos - fichas de trabalho Participação e atitudes (grelha de Exercícios de aplicação (fichas de trabalho) Atlas (fichas de trabalho e exercícios do actividades) Friso (fichas de trabalho e exercícios do actividades) Formativa (ficha de trabalho) Ficha de avaliação 8

9 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 3º período (Total:40 tempos) Número de aulas: 14 Subtema 4: Portugal nos séculos XV e XVI COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS Constatem a visão incorrecta do Mundo no início do século XV; Reconheçam os principais motivos que levaram à Expansão; Identifiquem a conquista de Ceuta como início da expansão; Reconheçam a acção impulsionadora do Infante D. Henrique na organização das primeiras viagens de descoberta; Situem no tempo e no espaço as principais descobertas durante a vida do infante D. Henrique; Reconheçam a importância dos aperfeiçoamentos técnicos e da ciência náutica no progresso da expansão marítima; Compreendam a importância da passagem do Cabo da Boa Esperança; Compreendam o grande contributo das viagens portuguesas para o conhecimento do Mundo; Apliquem correctamente vocabulário específico; Manifestem curiosidade e espírito crítico; Emitam opiniões fundamentadas; Compreendam a importância do Tratado de Tordesilhas; Reconheçam a importância das viagens de Vasco da Gama e de Pedro Álvares Cabral; Situem no tempo e no espaço as descobertas da Índia e do Brasil; Utilizem correctamente o friso cronológico; Desenvolvam técnicas de investigação; Desenvolvam o gosto pela leitura; Desenvolvam o espírito de cooperação. PROGRAMÁTICOS 4.1. De Portugal às Ilhas Atlânticas e ao Cabo da Boa Esperança 4.2. A chegada à Índia e ao Brasil CONCEITOS Expansão Bolinar Navegação Astronómica Navegação de Cabotagem Arquipélago Rota Vento Corrente marítima Meridiano Caravela Nau Carta Náutica Astrolábio SITUAÇÕES DE - Observação e análise de mapas; - Observação e análise de imagens; - Leitura e análise de documentos; - Observação, análise e preenchimento de quadros; - Exercícios de consolidação; - Continuação do atlas da aula ; - Continuação do glossário, com os conceitos específicos deste conteúdo; - Continuação do friso cronológico ; - Elaboração de pequenas biografias; - Exercícios de aplicação; Manual Caderno de actividades dossiêr Fichas de trabalho Mapas Smartboard Filmes sobre o tema Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do Formativa (exercícios do manual, Teste de avaliação Participação e atitudes 9

10 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 3º período (Total: 40 tempos) Número de aulas: 14 Subtema 4: Portugal nos séculos XV e XVI COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS Reconheçam a extensão do Império Português em finais do século XVI. Verifiquem a localização dos Arquipélagos da Madeira e dos Açores, em relação à Europa, África e América. Caracterizem as ilhas quanto ao relevo / clima; Identifiquem o povoamento e aproveitamento económico dos arquipélagos. Desenvolvam a capacidade de representação espacial. Apliquem conhecimentos abordados. Registem as rotas em mapas e explicação das mesmas; Compreendam da importância dos produtos trazidos de outras terras; Identifiquem e localizem os locais de comércio na África e na Índia; Compreendam a importância dos Vice-reis na índia e respectivas políticas para controlo do comércio; Refiram à importância comercial do porto de Lisboa; Comparem Lisboa antes e depois da empresa dos Descobrimentos; Relacionem as principais criações culturais e artísticas do séc. XVI em Portugal com a Expansão. PROGRAMÁTICOS 4.3. O Império Português no século XVI; 4.4. A vida urbana no século XVI Lisboa Quinhentista. CONCEITOS Colonização Capitãesdonatários Capitanias Feitorias Monopólio Vice-rei SITUAÇÕES DE - Observação e legendagem de imagens; - Análise de mapas; - Leitura e análise de documentos; - Elaboração do friso cronológico e do Atlas; - Elaboração de quadrossíntese; - Trabalho de pesquisa, através de fichas de apoio; - Trabalho de grupo. Manual Caderno de actividades Dossier Fichas de trabalho Mapas INSTRUMENT OS Participação e atitudes (grelha de Atlas (exercícios do actividades e outros) Ficha Formativa (exercícios do manual, caderno de actividades e outros) Ficha de avaliação 10

11 DISCIPLINA: História e Geografia de Portugal ANO: 5º ANO LECTIVO 2007/08 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 3º período (Total:40 tempos) Número de aulas: 12 UNIDADE DIDÁCTICA: TEMA B: PORTUGAL NO PASSADO SUBTEMA 5: DA UNIÃO IBÉRICA À RESTAURAÇÃO COMPETÊNCIAS / OBJECTIVOS CONCEITOS SITUAÇÕES DE PROGRAMÁTICOS Relacionem a morte de D. Sebastião com a crise de sucessão ao trono em Reconheçam a acção de indivíduos ou de grupos na resistência ao domínio espanhol. Constatem algumas desvantagens para Portugal durante o domínio filipino. Relacionem os acontecimentos do reino com os que foram vividos na ilha Terceira durante este período. Reconheçam as personagens que mais se destacaram neste período. Compreendam as razões que levaram o povo a apoiar D. António Prior de Crato no grupo central e ocidental. Identifiquem os motins populares, surgidos por todo o país, manifestações do descontentamento face ao domínio filipino. Relacionem os acontecimentos do 1º de Dezembro de 1640 com o fim da União Ibérica. Relacionem o período da Restauração, com a consolidação da independência. Desenvolvam a capacidade de síntese. Mobilizem conhecimentos adquiridos A morte de D. Sebastião e a sucessão ao trono; 5.2. O domínio filipino e os levantamentos populares; - História Local: - A batalha da Salga - D. Ciprião de Figueiredo. - D. Violante do Canto - Brianda Pereira - A construção do forte de S. João Baptista 5.3. A revolta do 1º de Dezembro e a guerra da Restauração Motim Restauração Cortes - Observação e legendagem de imagens; - Análise de transparências; - Elaboração de biografias e de quadros-síntese; - Elaboração do friso cronológico; - Observação e utilização de mapas; Manual Caderno de actividades Dossier Fichas de trabalho Mapas Transparências Participação e atitudes (grelha de Exercícios (do manual ou outros) Atlas (exercícios do actividades e outros) Formativa (exercícios do manual, actividades e outros) Teste de avaliação 11

12 GESTÃO CURRICULAR ( ) História Geografia de Portugal (5.º ano) Ano: 5.º ANO Turma: Ano Lectivo: 148 Aulas Previstas (45m.) COMPETÊNCIAS DE PROGRESSÃO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA GEOGRAFIA DE PORTUGAL (5.º ANO) A. A PENÍNSULA IBÉRICA: DOS 1º PERÍODO: 56 Aulas Previstas PRIMEIROS POVOS À FORMAÇÃO A1 26 DE PORTUGAL (SÉCULO XII) Avaliação 2 A1. Ambiente natural e primeiros povos A2. Os Romanos na Península Ibérica A2 14 A3. Os Muçulmanos na PI: convivência A3 12 e confronto Avaliação 2 A4. Um novo reino chamado Portugal B. DO SÉCULO XIII À UNIÃO IBÉRICA E RESTAURAÇÃO (SÉCULO XVII) B1.1. Portugal no século XIII B1.2. A Revolução de B2. Portugal nos séculos XV e XVI B3. Da União Ibérica à Restauração 2º PERÍODO: 52 Aulas Previstas A4 14 Avaliação 2 B Avaliação 2 B Avaliação 2 3º PERÍODO: 40 Aulas Previstas B2 26 Avaliação 2 B3 10 Avaliação 2 1. Selecciona informação pertinente sobre os temas em estudo. 2. Utiliza satisfatoriamente as fontes de informação disponíveis (textos, imagens, gráficos, mapas, cronologias e diagramas). 3. Elabora representações gráficas do tempo histórico, onde regista aspectos históricos distintos e ritmos de mudança de duração diversa. 4. Localiza correctamente no tempo factos históricos. 5. Elabora e interpreta mapas.de diferente natureza. 6. Localiza correctamente no espaço os factos históricos. 7. Compreende e ordena logicamente os temas em estudo. 8. Interpreta diferentes tipos de dados históricos registados em fontes variadas. 9. Pesquisa e realiza pequenos trabalhos, sobre os temas em estudo. 10.Utiliza satisfatoriamente a Língua Materna, na comunicação oral e escrita, aplicando vocabulário específico da História e Geografia É responsável e empenhado. 12. Coopera e participa de forma positiva. 13. Respeita as regras de sociabilidade. Instrumentos / Processos de Avaliação: - Testes de Avaliação Sumativa; - Testes de Avaliação Formativa (procedimentos de auto e heterocorrecção); - Trabalhos individuais - Trabalhos de grupo - Observação da participação individual na discussão relativa aos temas em estudo; - Trabalhos de casa. 12

13 PROJECTOS DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL (2.º CICLO) 5.º ANO ( ) Articulação por Competências / Situações de Aprendizagem Áreas Curriculares - Língua Portuguesa 1. Domínio da Língua Portuguesa, nas suas vertentes oral e escrita: leitura, compreensão do texto informativo, explicitação das ideias contidas nos textos; 2. Tratamento, organização e utilização da informação estudada: construção de resumos, esquemas, textos narrativos (imaginação histórica). 3. Capacidade de apresentação das ideias, de forma estruturada, argumentando de forma consequente na defesa de uma opinião. 4. Capacidade de organização de projectos: pesquisa e apresentação dos trabalhos 5. Utilização das TIC na organização e apresentação da informação estudada, ou pesquisada em projectos. 6. Utilização e interpretação de gráficos e de vários tipos de representações espaciais (mapas ). - Formação Cívica - TIC - Educação Musical - Educação Visual e Tecnológica - Educação Física - Ciências da Natureza - EMRC Estudo para Articulação Curricular por Unidades de Conteúdo com Outras Áreas Curriculares Período Temas / Unidades de Conteúdo Áreas Articulação? Iº (09/Setembro a 17/Dezembro) IIº (05/Janeiro a 03/Abril) IIIº (20/Abril a 30/Junho) C. A PENÍNSULA IBÉRICA: DOS PRIMEIROS POVOS À FORMAÇÃO DE PORTUGAL (SÉCULO XII) A1. Ambiente natural e primeiros povos A2. Os Romanos na Península Ibérica A3. Os Muçulmanos na PI: convivência e confronto A4. Formação do Reino de Portugal D. DO SÉCULO XIII À UNIÃO IBÉRICA E RESTAURAÇÃO (SÉCULO XVII) B1. Portugal no século XIII A Revolução de B2. Portugal nos séculos XV e XVI História local: Descoberta dos Açores - fauna/ flora -importância geoestratégica da Terceira -colonização/organização política/económica e social B3. Da União à Restauração História local resistência dos terceirenses ao domínio Filipino Curriculares? LP- recolha de lendas mouras. Dramatização: Um sarau na corte de D. Dinis EM- Recolha e selecção de músicas da época. EF- Ensaio de uma dança da época. LP- Trabalho sobre a peça. EVT- Construção de cenários e adereços. EMRC- Trabalho sobre a bondade e a pobreza. CN- Estudo das aves de rapina. EVT- Banda Desenhada sobre a batalha da Salga 13