P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O

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1 DISCIPLINA: Geografia ANO: 9ºano TURMAS: A, B e C ANO LECTIVO: 20/202 P L A N I F I C A Ç Ã O A M É D I O P R A Z O UNIDADE DIDÁTICA 5: Contrastes de desenvolvimento (º Período) AULAS PREVISTAS: 6 * 90 Minutos o Interpretar planisférios e mapas para localizar os grandes contrastes de o Definir IDH. o Referir indicadores económicos. o Referir indicadores sociais. o Referir indicadores de qualidade de vida. o Construir esboços simples de mapas com países com diferentes níveis de o Estudar exemplos concretos para compreender o resultado dos diferentes níveis de vida. o Retirar conclusões através de exemplos reais e de dados estatísticos. Atividade diagnóstica )Países desenvolvidos vs países em Desenvolvimento IDH Indicadores económicos Indicadores sociais Apresentação. Diálogo orientado aluno/aluno, aluno professor. Realização de exercícios de avaliação diagnóstica. Observação de um filme com contrastes entre países desenvolvidos e em desenvolvimento Observação de imagens com diferentes graus de desenvolvimento/ pobreza. Interpretação de planisférios e mapas para localização dos grandes contrastes de Definição do IDH. Conhecimento dos indicadores económicos. Conhecimento de indicadores sociais. Conhecer os indicadores de qualidade de vida. Construção de esboços simples de mapas com países com diferentes níveis de Ficha de avaliação diagnóstica superfície terrestre. Filmes Caderno adotado de Diagnóstica Trabalho de grupo ou em parcerias - -

2 --- Continuação --- o Conhecer os objetivos de desenvolvimento do milénio. o Entender a meta de cada objetivo de 2) Obstáculos e soluções para atenuar as desigualdades Objetivos de desenvolvimento do milénio Analisar estudos de caso para compreender o resultado dos diferentes níveis de vida. Diálogo orientado aluno/aluno e aluno/professor. Realização de exercícios no quadro. Exploração de transparências Realização de exercícios no quadro interativo. (Promethean) Exploração de Realização das propostas no manual e no caderno de. Realização de fichas formativas Atividades de remediação enriquecimento Observação de um PowerPoint sobre os objetivos de desenvolvimento do Milénio. Ligação a portais de referência das Nações Unidas para exploração de imagens e textos. Localização de lugares em planisférios e mapas, com diferentes níveis de Diálogo orientado aluno/aluno e aluno/professor. Transparências Retroprojetor superfície terrestre Atividades remediação enriquecimento Apresentação Autoavaliação 2-2 -

3 UNIDADE DIDÁTICA 5: Contrastes de desenvolvimento (2º Período) AULAS PREVISTAS: 5 * 90 Minutos o Explicar o passado colonial como obstáculo ao o Explicar as catástrofes naturais como obstáculo ao o Explicar o crescimento demográfico como obstáculo ao o Explicar o défice democrático como obstáculo ao o Explicar os conflitos armados como obstáculo ao o Explicar o comércio internacional como obstáculo ao o Explicar a instalação de multinacionais como obstáculo ao o Explicar a dívida externa como obstáculo ao o Explicar o comércio internacional como obstáculo ao o Explicar a instalação de multinacionais como obstáculo ao o Explicar a dívida externa como obstáculo ao o Explicar a ajuda pública ao o Explicar o perdão ou alívio da dívida externa. o Explicar o comércio internacional. Obstáculos ao desenvolvimento Soluções para atenuar as desigualdades Exploração de transparências. Exploração de um PowerPoint sobre obstáculos de desenvolvimento Leitura de alguns textos do manual Realização de estudos de caso para análise de situações concretas. Ligação a portais de referência das Nações Unidas para exploração de imagens e textos. Observação de um. Realização de trabalhos individuais ou a par, visando a interdisciplinaridade e o reforço ou aprofundamento da aprendizagem através do recurso às informações recolhidas na escola paralela. Realização das propostas no manual e no Caderno e. Realização de exercícios na sala de estudo virtual da escola. Retroprojetor Transparências superfície terrestre Bases de mapas Diagnóstica - 3 -

4 --- Continuação --- o Explicar o contributo da ONU. o Explicar o contributo das ONG. o Explicar o papel da responsabilidade dos outros nas soluções ao - 4 -

5 UNIDADE DIDÁTICA 6: Ambiente e sociedade AULAS PREVISTAS: 2 * 90 Minutos o Explicar o aumento do efeito de estufa. o Explicar a destruição da camada de ozono. o Explicar a formação das chuvas ácidas. o Entender a formação do clima urbano. )Impactos ambientais da atividade humana Exploração do manual. Realização das propostas no manual e no. Quadros interativos Atividades remediação enriquecimento Autoavaliação 2-5 -

6 UNIDADE DIDÁTICA 6: Ambiente e sociedade (3º Período) AULAS PREVISTAS: 5 * 90 Minutos o Compreender a sobrexploração e poluição da água doce. o Caracterizar a real situação dos oceanos e mares ameaçados. o Compreender a real dimensão da desflorestação e desertificação. o Entender a diminuição da biodiversidade. o Compreender a importância dos protocolos internacionais no desenvolvimento sustentável o Compreender a importância da poupança de energia e da água no desenvolvimento sustentável. o Caracterizar as energias renováveis. o Referir as formas de proteger a biodiversidade. )Impactos ambientais da atividade humana 2) Desenvolvimento sustentável - à procura de soluções Leitura de alguns textos do manual Visualização de filmes. Realização de trabalhos individuais ou a par, visando a interdisciplinaridade e o reforço ou aprofundamento da aprendizagem através do recurso às informações recolhidas na escola paralela. Exploração de um. Realização de uma ficha sumativa. Ligação a portais de referência das Nações Unidas /Greenpeace / outros para exploração de imagens e textos. Realização de exercícios no quadro interativo. (Promethean) Observação de alguns de carácter cultural. Realização de uma ficha sumativa. Atividades de remediação enriquecimento Autoavaliação superfície terrestre Filmes Material necessário aos trabalhos Quadros interativos 2 ( P r o f ª. A l e x a n d r i n a S i l v a P e r e i r a ) - 6 -

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