CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico

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1 CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico Este programa aborda a disciplina de ciências naturais de uma forma prática, partindo de temas como a biodiversidade, a gestão de recursos e a monitorização ambiental. Em articulação com os programas do ensino básico, dinamizam-se aulas de experimentação na área das ciências, com jogos de apreensão de conteúdos, trabalho de campo e actividades em laboratório. Orientação a cargo de monitores com formação nas áreas da biologia, engenharia do ambiente, engenharia agrícola e ciências agrárias. Orientação: Mundo Científico Lda. Funcionamento: 2h00 duração / uma sessão por período Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 INSCRIÇÕES As sessões realizam-se no Parque de Serralves, de Segunda a Sexta-feira, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de inscrição três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Para inscrição nesta actividade preencher a Ficha de Inscrição - Programas Anuais (em articulação com os currículos escolares). Parceria com TAGIS no âmbito do projecto de Monitorização de Borboletas no Parque Parceria com FEUP no âmbito do projecto ENEAS de monitorização ambiental no Parque

2 ESTUDO DO MEIO 1º ano de escolaridade 1º período Os seres vivos do seu ambiente Os animais do Parque e da Quinta de Serralves: 1. Construir aspiradores de insectos para detectar formigueiros naturais no Parque; 2. Observar a organização social das formigas no formigueiro do laboratório da Quinta 3. Alimentar e escovar a burra mirandesa do Parque; 4. Cuidar do borboletário da Quinta. 2º período Os seres vivos do seu ambiente Ciclo de vida das plantas: 1. Semear plantas na estufa da Quinta; 2. Cuidar do jardim de Borboletas da Quinta. 3º período Os aspectos físicos do meio local Descobrir a água no Parque de Serralves: Água 1. Utilizar os sentidos na descoberta das características da água: forma/volume, cor, cheiro, temperatura; 2. Exercício teatral representado pelos alunos sobre o Ciclo da Água. 2º ano de escolaridade 1º período Os seres vivos do seu ambiente Visitar a Mata, o Lago e a Quinta de Serralves: 1. Capturar animais do solo e observar à lupa binocular; 2. Visitar o minhocário da Quinta; 3. Registar as pegadas de animais do Parque. 2º período Os seres vivos do seu ambiente Visitar a Mata, a Horta e o Jardim das Aromáticas do Parque: 1. Recolher raízes, caules, folhas, flores e frutos do Parque; 2. Extrair aroma da casca de citrinos; 3. Pintar algodão com corantes das plantas; 4. Fazer sais de banho com essências das plantas 3º período Os aspectos físicos do meio local Observar manifestações do ar no Parque de Serralves: Ar 1. Registar a direcção e a velocidade do vento, a forma das árvores, a temperatura do ar, a deslocação das nuvens; 2. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 3. Construir um cata-vento e um anemómetro.

3 ESTUDO DO MEIO 3º ano de escolaridade 1º período Os seres vivos do ambiente próximo Identificar plantas do Parque de Serralves: 1. Organizar um herbário; 2. Realizar experiências para testar as condições de germinação de sementes: testar a importância da água, da luz e da temperatura. 2º período Aspectos físicos do meio local Recolher amostras de solo e de rochas do Parque de Serralves: Rochas e solo 1. Comparar a cor, a textura e o cheiro das diferentes amostras de solo; 2. Investigar materiais que compõem o solo: animais, restos de plantas, rochas; 3. Realizar uma colecção de rochas do Parque; 3º período À descoberta das inter-relações natureza/sociedade Floresta 4. Oficina de réplicas de fósseis. Descobrir as árvores do Parque: 1. Identificar as espécies e analisar as matérias-primas que produzem; 2. Investigar a idade de uma árvore, a textura do tronco e as nervuras das folhas; 3. Realizar um peddy-paper temático. 4º ano de escolaridade 1º período A qualidade do ambiente Compreender o Ciclo da Água: Qualidade da água 1. Realizar experiências simples para compreender as mudanças de estado que ocorrem no ciclo da água; 2. Visitar a mina de água do Parque; 3. Recolher plâncton e analisar ao microscópio no laboratório da Quinta. 2º período A qualidade do ambiente Estudar as propriedades do ar: Qualidade do ar 1. Realizar experiências simples para investigar a existência de oxigénio no ar; 2. Compreender as consequências do efeito de estufa na Natureza; 3. Construir um extintor natural, aplicando os conceitos do Triângulo do Fogo; 4. Aplicar a propriedade Pressão do Ar na construção de foguetes. 3º período A qualidade do ambiente Conhecer as espécies prioritárias para a conservação em Portugal: Desequilíbrios ambientais 1. Observar e captar sons das aves do Parque; 2. Construir alimentadores de aves granívoras; 3. Capturar borboletas no Parque;

4 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º ano de escolaridade Período lectivo Tema curricular Temas a abordar 1º período Diversidade de seres vivos Recolher animais do solo no Parque: Diversidade nos animais 1. Observar os animais capturados à lupa, identificar características externas e classificar por grupos taxonómicos; 2. Elaborar um caderno de campo. 2º período Diversidade de seres vivos Identificar musgos, fetos e plantas com flor no Parque: Diversidade nas plantas 1. Pesquisar tipos de raízes, caules, folhas, flores e frutos; 2. Exemplificar árvores de folha caduca e de folha persistente do Parque; 3. Organizar uma colecção de plantas do Parque; 3º período Suportes de vida Analisar amostras de água, ar e solo no Parque de Serralves: Água, ar e solo 1. Realizar testes simples da água: cheiro, cor, temperatura e acidez; 2. Realizar testes simples do solo: permeabilidade, identificação de rochas, acidez, temperatura e humidade; 3. Realizar testes simples do ar: temperatura, aerossóis, humidade relativa, carta de nuvens, direcção e velocidade do vento. 6º ano de escolaridade Período lectivo Tema curricular Temas a abordar 1º período Processos vitais dos seres vivos Conhecer a importância ecológica da minhoca no solo: 1. Visitar o vermicompostor no Laboratório da Quinta; 2. Capturar minhocas no Parque; 3. Dissecar uma minhoca: análise dos sistemas respiratório, digestivo e circulatório. 2º período Processos vitais dos seres vivos Compreender a fotossíntese nas plantas: 1. observação de cloroplastos ao microscópio e extracção de clorofila; 2. Recolher e observar grãos de pólen de plantas superiores: montagem de lâminas microscópicas; 3. Identificar estratégias de disseminação de sementes de algumas plantas do Parque de Serralves; 3º período Agressões do meio Conhecer micróbios presentes no Parque de Serralves: Os microrganismos no ambiente 1. preparar lâminas microscópicas para observação; 2. Recolher amostras de ar, água e solo do Parque; 3. Preparar os meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 4. Inocular as amostras para pesquisa na sala de aula.

5 CIÊNCIAS NATURAIS 7º ano de escolaridade 1º período Terra um planeta com vida Recolher amostras de plâncton do Lago do Parque: Ecossistemas 1. Identificar a diversidade de plâncton ao microscópio no Laboratório da Quinta. 2º período Dinâmica interna da terra Levantamento geológico no Parque: Manifestações do interior da terra 1. identificação de rede hídrica subterrânea, pontos de fractura e altimetrias recorrendo a georreferenciação, mapas, cartas temáticas e bússolas militares; 2. Construção de modelos de vulcões e de um sismógrafo. 3º período Dinâmica externa da terra O ciclo das rochas: Rochas 1. Analisar o perfil do solo do Parque de Serralves e realizar testes simples: estrutura, consistência, acidez, granulometria, textura, densidade, identificação de rochas; 2. Observar minerais de rochas do Parque ao microscópio petrográfico através de lâminas delgadas; 8º ano de escolaridade 1º período Ecossistemas Capturar animais e plantas de vários ecossistemas do Parque: Fluxos de energia e ciclo da matéria 1. Organizar os organismos em produtores, consumidores e decompositores; 2. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque utilizando um programa informático. 2º período Gestão sustentável dos recursos Monitorização de parâmetros ambientais no Parque: Utilização racional dos recursos 1. Medir parâmetros atmosféricos utilizando sensores multiparamétricos (Ozono troposférico, Aerossóis, Radiação UV, Humidade relativa, Temperatura max/min, Precipitação, Direcção do vento, Tipo de nuvens) 2. Medir parâmetros hidrológicos utilizando sensores multiparamétricos (ph, Temperatura, Transparência, Oxigénio dissolvido, Condutividade eléctrica, Salinidade, Alcalinidade, Nitratos, Nitritos, Fosfatos) 3º período Gestão sustentável dos recursos Biodiversidade nos espaços urbanos: Protecção e conservação da natureza 1. Identificar abrigos potenciais de morcegos no Parque; 2. Monitorizar a actividade de um ninho e de um alimentador no Parque através de uma câmara de vídeo; 3. Captura de sons e identificação de aves no Parque em pontos fixos de amostragem 4. Capturar borboletas no Parque através de um transecto fixo;