CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2015/2016

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1 CIENTISTAS NO PARQUE Ensino Básico - 1º, 2º e 3º Ciclos Ano letivo: 2015/2016 Este programa aborda os temas da Biodiversidade, da Gestão de Recursos Naturais e da Monitorização Ambiental. Em articulação com os conteúdos programáticos das disciplinas de Estudo do Meio, Ciências da Natureza e Ciências Naturais, dinamizam-se, em 3 sessões anuais, aulas de experimentação, com jogos de apreensão de conteúdos, trabalho de campo e atividades em laboratório. Orientação: Mundo Científico Lotação: 15 alunos (mínimo)/30 alunos (máximo) Acesso: Fundação de Serralves, Rua Bartolomeu Velho, 141 Funcionamento: 2h duração/uma sessão por período/3,00 /aluno Escola-Amiga - 2,40 /aluno Escolas sediadas em Autarquias Fundadoras - 2,40 /aluno A entidade responsável pelo grupo visitante poderá solicitar, fundamentando por escrito, gratuitidade na participação de: - crianças e jovens oriundos de contextos socialmente desfavorecidos; - instituições de solidariedade social. A Fundação de Serralves analisará, caso a caso, os pedidos recebidos. As sessões realizam-se no Parque de Serralves, de 2ª a 6ª feira, das 10h00-12h00 ou das 14h00-16h00. Cada professor deve escolher horários e datas pretendidos, indicando na ficha de pré-marcação três opções, por ordem de preferência, para cada sessão. As inscrições são aceites por ordem de chegada. É possível inscrever mais de uma turma por escola (sujeito às vagas existentes). Ficha de pré-marcação disponível online ou download da ficha - Oficinas Ambiente (em articulação com os currículos escolares).

2 ESTUDO DO MEIO 1º ANO DE ESCOLARIDADE Os seres vivos do seu ambiente A vida dos animais da Quinta: 1. Alimentar e escovar o burro mirandês do Parque; 2. Observar as várias fases do ciclo de vida da galinha, recorrendo à incubadora de ovos do laboratório; 3. Observar os animais da Quinta (coelho, ovelha, galinha). Os seres vivos do seu ambiente O ciclo de vida das plantas: 1. Apurar os sentidos no canteiro das plantas aromáticas da Quinta; 2. Semear plantas na estufa da Quinta; 3. Extrair aroma da planta da alfazema. da água no Parque: 1. Efetuar experiências simples de forma a testar algumas propriedades da água (forma/volume, cor, cheiro, temperatura); 2. Realizar um exercício teatral sobre o ciclo da água. 2º ANO DE ESCOLARIDADE Os animais do Parque: 1. Observar a organização das formigas no interior do formigueiro didático do Laboratório da Quinta; 2. Construir aspiradores de insetos para detetar formigueiros naturais no Parque; 3. Capturar formigas e observar à lupa as suas características. das plantas no Parque: 1. Realizar um trilho no Parque para observação e recolha de partes de plantas; 2. Agrupar as amostras recolhidas por orgãos de plantas; 3. Construir uma coleção científica. As propriedades do ar: 1. Realizar pequenas experiências sobre o ar; 2. Aplicar a propriedade força do ar na construção de objetos voadores.

3 3º ANO DE ESCOLARIDADE do Os seres vivos do ambiente próximo do Aspetos físicos As plantas do Parque: 1. Recolher plantas espontâneas do Parque; 2. Organizar um herbário. O solo e as rochas do Parque: 1. Realizar um trilho de exploração no Parque (os Geodetetives); 2. Testar propriedades simples de rochas no Parque; 3. Construir uma coleção de rochas. das inter- -relações natureza/ Floresta As árvores do Parque: 1. Identificar algumas espécies de árvores comuns no Parque; 2. Investigar características das árvores (idade, textura do tronco e nervuras das folhas); 4º ANO DE ESCOLARIDADE do Os astros O Sol como fonte de energia: 1. Explorar, com recurso a um modelo didático, a posição do Sol no sitema solar; 2. Observar experimentalmente a formação das fases da Lua; 3. Testar pequenos objetos movidos a energia solar. das inter- -relações natureza/ A qualidade do ambiente A qualidade do ar no Parque: 1. Medir os aerossóis e os raios UV no Parque; 2. Testar experimentalmente o efeito dos filtros solares na proteção contra a radiação solar; 3. Observar microrganismos fotossensíveis ao microscópio. dos materiais e objetos/à descoberta das interrelações natureza/ A qualidade do ambiente Os anfíbios no Parque: 1. Realizar um trilho de exploração para observação de anfíbios nos lagos do Parque; 2. Observar girinos à lupa; 3. Conhecer as espécies de anfíbios de conservação prioritária em Portugal; 4. Identificar anfíbios pelas vocalizações.

4 CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º ANO DE ESCOLARIDADE A água, o ar, as rochas e o solo A importância da água para os seres vivos A água no Parque: 1. Analisar parâmetros organoléticos, físico-químicos e microbiológicos da água (cheiro, cor, acidez, turbidez, temperatura, oxigénio dissolvido); 2. Explorar as etapas do ciclo urbano da água através de uma maqueta funcional; 3. Realizar testes simples que reproduzem o processo de tratamento numa Estação de Tratamento de Águas (E.T.A.). Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nos animais Os animais do Parque: 1. Capturar animais no Parque e observá-los à lupa; 2. Analisar as suas adaptações ao habitat e recorrer a chaves dicotómicas para a sua identificação; 3. Elaborar um caderno de campo. Diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nas plantas Musgos, fetos e plantas em flor: 1. Realizar um percurso botânico pelo Parque; 2. Identificar adaptações das plantas aos vários habitats; 6º ANO DE ESCOLARIDADE Processos vitais dos seres vivos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Digestão, decomposição e compostagem: 1. Identificar laboratorialmente os órgãos do sistema digestivo de ruminantes, granívoras e omnívoros; 2. Dissecar uma minhoca para analisar os sistemas respiratório, digestivo e circulatório. 3. Explorar o funcionamento do vermicompostor de Quinta. Processos vitais dos seres vivos Trocas nutricionais entre o organismo e o meio A fotossíntese nas plantas: 1. Realizar preparações microscópicas para observação de cloroplastos e estomas; 2. Extrair clorofila de folhas de plantas; Agressões do meio e integridade do organismo Os microrganismos Os micróbios no Parque: 1. Preparar meios de cultura para crescimento de microrganismos (bactérias e fungos); 2. Recolher amostras de ar, de água e de solo no Parque; 3. Inocular as amostras para analisar a presença de microrganismos no Parque.

5 CIÊNCIAS NATURAIS 7º ANO DE ESCOLARIDADE Dinâmica externa da Terra Dinâmica interna da Terra As rochas e minerais do Parque: 1. Observar minerais de rochas do Parque ao microscópio petrográfico; 2. Testar laboratorialmente propriedades dos minerais; 3. Realizar experimentalmente o crescimento de cristais em laboratório. Manifestações do interior da Terra: 1. Demonstar laboratorialmente a formação de correntes de convecção; 2. Testar vários tipos de erupções vulcânicas; 3. Simular os diferentes tipos de ondas sísmicas, recorrendo a um sismógrafo didático. A Terra conta a sua história Tempo geológico e Fossilização: 1. Experimentar a técnica de formação de coacervados, proto- -células; 2. Realizar réplicas de fósseis de animais. 8º ANO DE ESCOLARIDADE Ecossistemas Os ecossistemas do Parque: 1. Organizar os organismos em produtores, consumidores e decompositores; 2. Construir pirâmides de números dos ecossistemas do Parque utilzando um programa informático. Gestão sustentável dos recursos Monitorização de parâmetros do ar: 1. Medir parâmetros físico-químicos do ar utilizando sensores multiparamétricos (ozono troposférico, partículas atmosféricas, humidade relativa, temperatura max/min); 2. Testar experimentalmente o efeito do CO 2 no aumento da temperatura atmosférica e das chuvas ácidas em material biológico diverso. Gestão sustentável dos recursos Biodiversidade nos espaços urbanos: 1. Monitorizar as borboletas e as aves do Parque ao longo de um transecto, através da observação e captura; 2. Observar no Parque algumas medidas de incremento das populações de borboletas e de aves.