EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Sistemas de Informação FORMA/GRAU: ( ) Integrado ( ) Subsequente ( ) Concomitante (X) Bacharelado ( ) Licenciatura ( ) Tecnologia MODALIDADE: (X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Arquitetura e Organização de Computadores II ANO / SEMESTRE: 2015/02 TURNO: Noturno DIRETOR GERAL DO CAMPUS: DIRETORA DE ENSINO: DOCENTE: SEMESTRE ou ANO DA TURMA: quarto semestre TURMA: Alexander da Silva Machado Maria Teresinha Verle Kaefer Claiton Marques Correa CARGA HORÀRIA: 40h EMENTA Avaliação de Desempenho. Pipelining. Processamento Superescalar. Processamento de Alto Desempenho. Paradigmas não-convencionais de processamento. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Formar profissionais capazes de atuar nas organizações para implantar, desenvolver, e gerenciar a infraestrutura de tecnologia de informação nos níveis organizacional e interorganizacional. Também intervir na realidade, de forma empreendedora e criativa, ampliando os campos de atuação profissional, no sentido de desencadear/maximizar processos de desenvolvimento de sistemas de informação para o desenvolvimento de organizações. Assim será mais proveitoso prestar serviços especializados na área de tecnologia de informação, ampliando assim os campos de atuação profissional. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral Compreender conceitos básicos de arquiteturas para processamento paralelo. Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre computação de alto desempenho e métricas para avaliação de desempenho. Específicos Compreender como medir, informar e documentar aspectos relativos à performance do computador Compreender os principais fatores que influenciam positiva e negativamente o desempenho de uma máquina Entender a importância e necessidade do processamento de alto desempenho Contextualizar as arquiteturas de computadores modernos em ambientes distribuídos tipo clusters, grids e clouds. METODOLOGIA
Aula expositiva, com auxílio de quadro e projetor multimídia (datashow); estudo dirigido individual e em grupo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade 1 Avaliação de desempenho 1.1 O papel da perfomance 1.2 Medidas de performance 1.3 Relação entre as métricas 1.4 Escolha de programas para avaliar a performance Unidade 2 Pipelining 2.1 Uma visão geral de pipelining 2.2 Um caminho de dados em pipelining 2.3 Controle do processador pipelining 2.4 Conflitos 2.5 Pipeline Superescalar e dinâmico Unidade 3 Multiprocessadores 3.1 Introdução 3.2 Multiprocessadores ligados por meio de um único barramento 3.3 Multiprocessadores conectados por meio de uma rede 3.4 Clusters CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 2 2 2 3 4 2 5 2 6 7 2 8 9 2 2 10 11 2 12 2 13 14 2 15 16 2 17 18 2 19 2 20 21 2 22 23 2
24 25 2 26 2 27 28 29 2 30 2 F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A.1 Indicadores avaliativos qualitativos: serão considerados como tópicos de avaliação qualitativa: pontualidade, assiduidade, cumprimento de prazos estabelecidos pelo professor, atitudes em sala de aula de respeito aos colegas e professor, participação durante as aulas. A.2 Indicadores avaliativos quantitativos: As avaliações da disciplina serão desenvolvidas da seguinte forma: Fórmula: MF =( T1 + P1 + P2 ) / 3 Descrição dos instrumentos de avaliação: T1 = avaliação envolvendo o conteúdo da unidade 2 com valor de 10 pontos P1 = prova envolvendo o conteúdo das unidades 1 e 2, no valor de 10 pontos. P2 = prova envolvendo o conteúdo da unidade 3, no valor de 10 pontos. AQ = Avaliação qualitativa MF = Média final Critérios de avaliação: A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Os resultados da avaliação do aproveitamento serão expressos em notas, com uma casa após a vírgula sem arredondamento. Serão aplicadas duas provas e um trabalho, com os respectivos pesos: Prova 1: 10 pontos Prova 2: 10 pontos Trabalho 1: 10 pontos A média do semestre será composta pela média aritmética das três avaliações. RECUPERAÇÃO PARALELA: Será contínua e ocorrerá no decorrer do semestre das aulas, ou para além dela, quando houver necessidade e interesse por parte dos alunos. Esses encontros serão marcados em horários específicos e divulgados para as turmas para a efetivação da atividade de recuperação paralela, facultada a todos os
estudantes, independentemente dos resultados das avaliações nos termos da L.D.B 9394/96 e da Resolução institucional 102/2013. O horário de atendimento será realizado nas terças e quintas, das 17 às 19h.. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X)Não ( )Colaboração Planejamento da realização das atividades não presenciais Aplicação de atividades e análise de textos, estabelecendo uma sistemática de estudos continuada. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA MURDOCCA, Miles J.; HEURING, Vicente P. Introdução à Arquitetura de Computadores. Rio de Janeiro: Campus, 2000. DE ROSE, César A. F; NAVAUX, Philippe O. A. Arquiteturas paralelas. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, Instituto de Informática da UFRGS, 2003. HENNESSY, John L. & PATTERSON, David A. Arquitetura de Computadores: uma abordagem quantitativa.3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: TANENBAUM, Andrew S. Organização Estruturada de Computadores. 5a ed, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. WEBER,R. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Porto Alegre: Sagra Luzzatto.2001. MONTEIRO, Mário, A. Introdução à organização de computadores. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012. PATTERSON, David A. & HENNESSY, John L. Arquitetura de Computadores: uma abordagem quantitativa. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores: projeto para o desempenho. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. OBSERVAÇÃO Os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), além do conteúdo aplicado em sala de aula também terão um acompanhamento individualizado contínuo conforme escala determinada pelo NAPNE, bem como o material diferenciado/adaptado de acordo com sua necessidade. Revisado em 23/09/2015 Por: Larissa Scotta
Coordenação do Curso: ASSINATURAS Docente: Rafael Baldiati Parizi Claiton Marques Correa Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Taniamara Vizzoto Chaves Larissa Scotta