Caderno de Orientação Curricular - Ensino Religioso/Educação em Valores - 4º Bimestre

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1 EIXOS EXTRUTURANTES Caderno de Orientação Curricular - Ensino Religioso/Educação em Valores - 4º Bimestre OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM AÇÕES E CONTEÚDOS 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO Ser humano Refletir acerca das consequências das próprias ações.. Narração de situações vividas em que errou ou se enganou e qual foi o sentimento experimentado. atitudes que devemos ter diante do próprio erro e diante do erro do outro. Organização e montagem de um quebra cabeça 1. reconstruir algo que foi partido. dinâmica do jornal. 2 dinâmica da cadeirinha e reflexão a respeito do sentimento de Organização e montagem de um quebra cabeça. reconstruir algo que foi partido. Participação e reflexão sobre dinâmica do jornal. dinâmica da cadeirinha e reflexão a respeito do sentimento de Reflexão a respeito dos cuidados necessários quando se está doente. Elaboração em grupo de uma história sobre atitudes necessárias quando alguém precisa de ajuda. Dramatização da Organização e montagem de um quebra cabeça. reconstruir algo que foi partido. dinâmica do jornal. como se pode vencer as dificuldades na vida. dinâmica da cadeirinha e reflexão a respeito do sentimento de Reflexão a respeito dos cuidados necessários quando se está doente. um texto coletivo sobre atitudes necessárias quando alguém precisa de ajuda. Criação de rimas e versos que envolvam solidariedade e amizade. Pesquisa acerca de ditados populares que Organização e montagem de um quebra cabeça. reconstruir algo que foi partido. dinâmica do jornal. como se pode vencer as dificuldades na vida. dinâmica da cadeirinha e reflexão a respeito do sentimento de Reflexão a respeito do cuidado que precisa quando se está doente. um texto coletivo narrativo sobre atitudes necessárias Participação na dinâmica do jornal. Após a dinâmica, reflexão sobre como se pode vencer as dificuldades na vida e elaboração de um texto opinativo. Criação de rimas e versos que envolvam os valores humanos. Dinâmica do desenho imaginário 3 Reflexão sobre o poder da imaginação que nos faz ver tudo e comunicar isso através de histórias, produção de haicai tendo a figura como tema. 1 Sugestão: pode ser imagem de pessoas, animais ou plantas recortadas de revista. 2 Dinâmica do Jornal: ao som de uma música, dançar sobre o jornal, quando a música parar dobrar o jornal e assim ir dobrando até ficar tão pequeno que não dê mais para dançar. 3 Dinâmica do desenho: uma porção de tinta é colocada no papel, depois o papel é dobrado. Ao ser desdobrado formará uma imagem, que deverá ser interpretada. 1

2 Conversação a respeito dos cuidados necessários quando se está doente. um texto coletivo, tendo o professor como escriba, sobre atitudes necessárias quando alguém precisa de ajuda. história criada. tratam dos sentimentos. quando alguém precisa de ajuda. Pesquisa acerca de frases de parachoques de caminhões que tratem dos valores humanos Produção de texto narrativo cujo tema explore um dos valores humanos. 2

3 EIXOS EXTRUTURANTES Caderno de Orientação Curricular - Ensino Religioso/Educação em Valores - 4º Bimestre OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM AÇÕES E CONTEÚDOS 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO Grupos Sociais Reconhecer a importância da participação de todos para a promoção de uma convivência harmoniosa. Eleição de um lema para a caracterizem grupos, times de futebol, igrejas e clubes. Confecção de uma bandeira da turma através de desenho, pintura, colagem, dobradura). os acordos e o respeito que todos precisam ter para a harmonia do o que une os grupos. Participação da turma na Eleição de um lema para a caracterizem grupos, times de futebol, igrejas e clubes. Confecção de uma bandeira da turma através de desenho, pintura, colagem, dobradura. os acordos e respeito que todos precisam ter para a harmonia do o que une os grupos. Participação da turma na Dinâmica do boneco. Eleição de um lema para a caracterizem grupos, times de futebol, igrejas e clubes. Confecção de uma bandeira da turma através de desenho, pintura, colagem ou dobradura. Reflexão sobre os acordos e respeito que todos precisam ter para a harmonia do Reflexão sobre o que une os grupos. Participação da turma na Dinâmica do boneco. Reflexão sobre a dinâmica e elaboração de um texto poético sobre a experiência das duas equipes. Pesquisa em revistas ou na internet figuras sobre pessoas trabalhando em Confecção de cartazes Eleição de um lema para a Pesquisa sobre emblemas que caracterize m grupos, times de futebol, igrejas e clubes. Confecção de uma bandeira da turma através de desenho, pintura, colagem ou dobradura. Reflexão sobre os acordos e respeito que todos precisam ter para a harmonia do Reflexão sobre o que une os grupos. Participação da turma na Dinâmica do boneco. Reflexão sobre a dinâmica e Eleição de um lema para a caracterizem grupos, times de futebol, igrejas e clubes. Confecção de uma bandeira da turma através de desenho, pintura, colagem ou dobradura. os acordos e respeito que todos precisam ter para a harmonia do o que une os grupos. Participação da turma na Dinâmica do boneco. dinâmica e elaboração de um texto opinativo sobre a experiência das duas equipes. Pesquisa, leitura e 3

4 Dinâmica do boneco. 4 a dinâmica e elaboração de um texto coletivo, tendo o professor como escriba, sobre a experiência das duas equipes. frases usando palavras como união e cooperação. dinâmica e elaboração de um texto sobre a experiência das duas equipes. Pesquisa em revistas ou na internet figuras de pessoas trabalhando em frases exaltando a força da união. incentivando companheirismo. o elaboração de um texto narrativo sobre a experiência das duas equipes. Pesquisa em revistas ou na internet sobre figuras de pessoas trabalhando em Confecção de cartazes incentivando o trabalho em Escolha de um determinado grupo, clube, igreja ou associação para conhecer a história do grupo, (seus objetivos e sua contribuição para a sociedade). Elaboração um texto narrativo e apresentação para a reescrita de textos que abordem o tema união, unidade, cooperação. Escolha de um determinado grupo, clube, igreja ou associação para conhecer a história do grupo, (seus objetivos e sua contribuição para a sociedade). Elaboração um texto opinativo e apresentação para a 4 Dinâmica do boneco: Um grupo fará um boneco contando com a participação de todos. Em outro grupo cada aluno fará uma parte do boneco e só no final se juntará as partes. 4

5 EIXOS EXTRUTURANTES Caderno de Orientação Curricular - Ensino Religioso/Educação em Valores - 4º Bimestre OBJETIVOS GERAIS DE APRENDIZAGEM AÇÕES E CONTEÚDOS 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO 5º ANO Linguagem e leitura de mundo Identificar os símbolos presentes nos diversos ambientes e a sua importância para a vida e para a sociedade. encontrados em casa, no caminho até a escola e na escola. cada símbolo encontrado, seu significado e sua Reprodução artística de um símbolo e explicação do porquê da escolha. o direito de escolha que cada um tem e o respeito que cada um tem que ter com a escolha do outro. diferentes como religiões, clubes, etc. Debate, elaboração de frases e confecção de cartazes exaltando o respeito às diferenças. parte da própria história e reprodução encontrados em casa, no caminho até a escola e na escola. cada símbolo encontrado, seu significado e sua Reprodução artística de um símbolo e explicação do porquê da escolha. o direito de escolha que cada um tem e o respeito que cada um tem que ter com a escolha do outro. diferentes como religiões, clubes, etc. Produção de texto poético exaltando o respeito às diferenças. parte da própria história e reprodução artística desse objeto. encontrados em casa, no caminho até a escola e na escola. cada símbolo encontrado, seu significado e sua Reprodução artística de um símbolo e explicação do porquê da escolha. o direito de escolha que cada um tem e o respeito que cada um tem que ter com a escolha do outro. diferentes como religiões, clubes, etc. frases e confecção de cartazes exaltando o respeito às diferenças. parte da própria história e reprodução artística desse objeto. Pesquisa de símbolos encontrados em casa, no caminho até a escola e na escola. cada símbolo encontrado, seu significado e sua Reprodução artística de um símbolo e explicação do porquê da escolha. o direito de escolha que cada um tem e o respeito que cada um tem que ter com a escolha do outro. Discussão acerca do respeito mútuo entre pessoas de grupos diferentes como religião, clubes, etc. frases e confecção encontrados em casa, no caminho até a escola e na escola. Refletir sobre cada símbolo encontrado, seu significado e sua Reprodução artística de um símbolo e explicação do porquê da escolha. o direito de escolha que cada um tem e o respeito que cada um tem que ter com a escolha do outro. diferentes como religião, clubes, etc. frases e confecção de cartazes exaltando o respeito às diferenças. parte da própria história e reprodução artística desse objeto. 5

6 artística desse objeto. Exposição de objetos pessoais que são guardados pois fazem parte da própria história ou da história da família. Realização de pesquisa para conhecer a história da escola. Exposição de todo o material encontrado a respeito da criação da escola e elaboração de um momento cultural, para festejar com músicas, poesias e brincadeiras. Realização de pesquisa em grupos sobre a história da cidade, sua formação, seus símbolos, suas festas e o hino. Apresentação em forma de jogral, narração ou dramatização para os colegas sobre o resultado da pesquisa. de cartazes exaltando o respeito às diferenças. Debate sobre objetos importantes que fazem parte da própria história e reprodução artística desse objeto. Exposição dos objetos Realização de pesquisa sobre a história do Brasil, sua formação, seus símbolos, suas festas e hino. Apresentação em forma de jogral, narração ou dramatização para os colegas sobre o resultado da pesquisa. Realização de pesquisa sobre a influência cultural de outros povos para a formação do povo brasileiro. Relatório sobre o resultado da pesquisa. gráficos sobre os dados coletados. 6

7 Referências: LODI, Lúcia Helena. Ética e Cidadania: Construindo valores na escola e na sociedade. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos: Ministério da Educação, SEIF, SEMTEC, SEED, CHALITA, Gabriel. Valores: Solidariedade e gratidão. São Paulo: FTD, Valores: Cooperação e Igualdade. São Paulo: FTD, Valores: Solidariedade e Gratidão. São Paulo: FTD, Valores: Natureza e Equilíbrio. São Paulo: FTD, Valores: Ética e Poder. São Paulo: FTD, Valores. Justiça e Paz. São Paulo: FTD, Valores: Dignidade e Crescimento. São Paulo: FTD, CARNIATO, Maria Inês. Nós protegemos a vida: 1ª série. São Paulo: Paulinas, CARNIATO, Maria Inês. Podemos entender sinais: 2ª série. São Paulo: Paulinas, CARNIATO, Maria Inês. Somos um povo em comunicação: 4ª série. São Paulo: Paulinas,