UM BICHINHO NA LINHA. projeto pedagógico. Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP. (11)

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1 projeto pedagógico UM BICHINHO NA LINHA UM BICHINHO NA LINHA TEXTO EM LETRA BASTÃO Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP divulgação escolar (11)

2 Um bichinho na linha O autor Resumo Ficha PROJETO Pedagógico Ziraldo nasceu em Caratinga, MG, em Começou sua carreira nos anos 1950 em jornais e revistas. Autor de livros infantis, ilustrador e cartunista, Ziraldo tem obras traduzidas para vários idiomas. Seu maior sucesso, O Menino Maluquinho, tornou-se um ícone da literatura infantil brasileira. A partir de uma linha, o Bichinho da Maçã brinca com figuras e sólidos geométricos e sonha com casas fantásticas e pedras preciosas. Autor: Ziraldo Título: Um bichinho na linha Formato: 15,5 x 19 cm Nº de páginas: 24 Elaboração: Márcia Helena Vieira Quadro sinóptico 2 Temas principais: formas Tema transversal: ética e meio ambiente Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Matemática, Artes Indicação: Pré-leitor: 0 a 5 anos ensino infantil

3 Proposta do projeto Objetivo: trabalhar com linhas e formas geométricas e apresentar com criatividade os diferentes tipos de pedras preciosas. Leitura: será organizada em três fases. a. Atividade de motivação: apresentação do livro para a primeira leitura. É realizada pelo professor, que dará informações sobre a história, autor, ilustrador e título, despertando o senso de observação dos ouvintes. b. Leitura compreensiva: interação da classe com a história do livro. Por meio da entonação e desenvoltura da leitura, a turma reconhece as características da personagem e identifica o tema da história. c. Leitura compartilhada: apresentação do livro, página por página, a fim de estimular o interesse e a participação da classe que, nessa fase, já demonstra autonomia para compartilhar sua opinião. Produção das atividades: será iniciada com a leitura de imagem que, nesta faixa etária, é importante para estimular a imaginação, as emoções e o senso de observação dos dois mundos: o real e o da fantasia. Para tanto, desperte a atenção da classe para os detalhes da coleção Bichim. 3

4 Sugestões de atividades a) Mural procure em revistas, jornais ou catálogos de propagandas de joalherias fotos de joias ou bijouterias. Recorte-as e traga-as para a sala de aula. Vamos fazer um mural que ilustre as pedras preciosas que o Bichinho da Maçã sonhou. b) Você sabia? Alguns planetas e pedras preciosas possuem a mesma cor. Pedra preciosa Cor Planeta Cor Rubi Vermelho Marte Avermelhado Esmeralda Verde Urano Esverdeado Brilhante Branco/prate Saturno Amarelado/anéis brilhantes Água-marinha Azul Terra Azulada Ouro Amarelo Mercúrio Amarelado d) Roda da conversa leve o aluno a desenvolver o hábito de ouvir histórias e de participar de atividades de leitura, por meio da conversa e da troca de ideias. É adequado e produtivo trazer para a roda da conversa o tema dos vídeos educativos, a música, histórias e filmes. c) Sugestões de vídeos Doki descobre Os planetas do Sistema Solar. Disponível em: < Sistema Solar. Programa Quintal da Cultura, 08/11/13, TV Cultura. 4

5 d) Pinte de vermelho todos os triângulos que aparecem no trenzinho. Explore as outras figuras no trenzinho; conte uma história; apresente o trem como meio de transporte. Desperte o senso de obeservação nos alunos. 5

6 Pirâmide da boa convivência Educação Bom humor Organização Respeito Amizade Disciplina (cada bloco pode ter uma cor diferente) Responsabilidade Saber falar União Saber ouvir A Pirâmide da Boa Convivência é a organização de atitudes que proporcionam a harmonia e o bom desenvolvimento das relações entre amigos, colegas de escola, família, trabalho, comunidade e em muitos lugares. A base da pirâmide fortalecerá o equilíbrio e a sintonia no ambiente. Cada bloco tem sua importância e deve ser respeitado. A amizade fica no topo da pirâmide, pois precisamos de amigos: ninguém vive sozinho. Essa pirâmide é alimento para o nosso equilíbrio emocional. Dinâmica Construindo nossa pirâmide da boa convivência Objetivo: Promover a reflexão sobre os valores, a produção da pirâmide da turma e o incentivo à boa convivência. Material: caixas de sapato, folhas de papel espelho colorida, cola bastão, pincel atômico. Duração: uma aula. Desenvolvimento: 1º - Divida a classe em pequenos grupos (em quantidade equivalente à de blocos da pirâmide). Escolha as cores para cada bloco / caixa e peça aos alunos que as encapem, com capricho. Escreva o nome de cada uma (Amizade, Educação, Respeito etc). Escolha um lugar onde a pirâmide possa ficar. 2º - Rode de discussão. Todos devem estar sentados em grupos. O professor solicitará aos participantes que conversem e reflitam com os colegas sobre o que cada caixa representa para cada um. A partir de questões como: Por que esse valor é importante na minha vida? Que fato já aconteceu comigo ou com alguém que conheço sobre esse assunto? O que eu aprendi? 3º - Construa a pirâmide. Observando a formação da pirâmide, comece a montagem. Escolha uma das caixas que formará a base. Chame o grupo para o centro da roda e peça-lhe que fale sobre a importância da caixa e sobre como os alunos se comprometerão para a boa convivência. Depois, a equipe coloca a caixa no lugar combinado onde ficará a pirâmide. E assim, cada grupo se apresentará sucessivamente. 6

7 4º - A oficialização da Pirâmide da Boa Convivência da turma. O professor explicará a todos que a pirâmide é móvel, ou seja, a base e os valores mudarão de posição, conforme o comportamento de classe, durante o mês. Por exemplo, se está faltando disciplina e organização (tarefas, atenção às aulas), a turma refletirá sobre o assunto e, com a orientação do professor, mudará a posição das caixas, conforme a necessidade do momento. No topo da pirâmide, espera-se que permaneça a Amizade, já que o grupo vai conviver durante todo o ano letivo. 5ª - Reflexão. Cabe ao professor refletir com a turma, ao final de cada mês ou bimestre, e fazer as considerações, evidenciando o lado positivo, o crescimento de cada um. Sugestão de leitura um bebê em forma de gente. Ziraldo. São Paulo: Melhoramentos. 7

c- Muitas vezes nos deparamos com situações em que nos sentimos tão pequenos e às vezes pensamos que não vamos dar conta de solucioná-las.

c- Muitas vezes nos deparamos com situações em que nos sentimos tão pequenos e às vezes pensamos que não vamos dar conta de solucioná-las. FICHA DA SEMANA 5º ANO A e B Instruções: 1- Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue a professora no dia seguinte; 2- As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno,

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