P-83 Andragogia o modo como o adulto aprende impacta na aprendizagem organizacional (1h15 ) Profª Ms. Carmem Maria Sant Anna

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1 P-83 Andragogia o modo como o adulto aprende impacta na aprendizagem organizacional (1h15 ) Profª Ms. Carmem Maria Sant Anna

2 O QUE PRETENDO COM ESTA APRESENTAÇÃO?15 Explicar como colocar em prática princípios fundamentais de aprendizagem de adultos na organização de treinamentos corporativos com excelência. Indicar estratégias para os instrutores saírem do papel de professor e adotar o papel de facilitador do processo de aprendizagem.

3 CONTRATO DE TRABALHO

4 CONTRATO COM O GRUPO Quem aqui trabalha com educação? O que já sabem sobre este assunto? O que pretendem agregar ao que já sabem? Contem para nós os desafios que enfrentam no seu dia a dia no trabalho com aprendizes adultos. O que você fará para levar o que veio buscar? Considerando que temos 1 hora e 15 minutos para esta palestra.

5 DESAFIOS Como captar a atenção e motivação dos colaboradores durante os programas de treinamento? Como aumentar o engajamento dos colaboradores durante os programas de treinamento?

6 DESAFIOS Como aumentar a efetividade dos treinamentos... Tornando-os práticos para quem precisa aprender e colocar em prática em seu posto de trabalho?

7 DESAFIOS Que soluções metodológicas podem ser usadas para: Aprimorar o aprendizado de adultos com foco em resultados mensuráveis?

8 DESAFIOS Como produzir um ambiente motivador para que o aprendiz permaneça em sala e atento. Interessado para aprender e aplicar o que aprende no seu posto de trabalho. Consciente de que sua aprendizagem contribui para o aumento da produtividade?

9 ANDRAGOGIA PERSPECTIVAS Para responder a estas e outras questões... A ANDRAGOGIA fornece subsídios e preparação de instrutores e lideres que precisam ensinar às suas equipes.

10 DESAFIOS O que você considera desafio ao trabalhar com o público adulto?

11 Andragogia: Perspectivas A andragogia pode ser chamada de método, metodologia, técnica, arte... Talvez possamos afirmar que reúna um pouco de cada uma destas definições. Vamos examinar algumas ferramentas de uso prático.

12 FERRAMENTAS ANDRAGÓGICAS Contrato de Aprendizagem Os Princípios da Andragogia Estilos de Aprendizagem

13 ANDRAGOGIA A Andragogia na essência é um estilo de vida, sustentado a partir de concepções de comunicação, empatia, respeito e ética. Exige um alto nível de consciência e compromisso social

14 FERRAMENTA ANDRAGÓGICA CONTRATO DE APRENDIZAGEM

15 CONTRATO DE APRENDIZAGEM Os contratos de aprendizagem oferecem um veículo para tornar o planejamento das experiências de aprendizagem um compromisso recíproco entre o aprendiz e seu ajudante, mentor, professor e, muitas vezes, seus colegas. Continua o autor

16 CONTRATO DE APRENDIZAGEM [...] Ao participar do processo de diagnóstico de suas necessidade, formulando objetivos pessoais, identificando recursos, escolhendo estratégias e avaliando realizações, o aprendiz desenvolve um sentimento de propriedade do (e compromisso com o plano). KNOWLES (2009, p )

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18 FERRAMENTA ANDRAGÓGICA OS PRINCÍPIOS DA ANDRAGOGIA (23 )

19 OS PRINCIPIOS DA ANDRAGOGIA 1- Necessidade de saber 2- Autoconceito do aprendiz 3- Papel da experiência 4- Prontidão para aprender 5- Orientação para aprendizagem 6- Motivação

20 OS PRINCÍPIOS DA ANDRAGOGIA Qual a definição desta palavra PRINCÍPIO? Regras ou código de boa conduta pelos quais alguém governa a sua vida e suas ações. Michaelis Princípios influenciam nossas decisões e determinam o rumo que tomamos na vida. Podem desempenhar o papel de bússola em nossa caminhada andragógica.

21 SORRISO DE MONALISA PARTE

22 SORRISO DE MONALISA PARTE 2-3 :48

23 OS PRINCÍPIOS NA PRÁTIA Perceberam que princípios foram desconsiderados? Quais foram as consequências? Que princípios foram considerados? Quais foram os resultados?

24 FERAMENTAS ANDRAGÓGICA ESTILOS DE APRENDIZAGEM 15

25 ESTILO PREFERENCIAL DE APRENDIZAGEM Você está sendo convidado a preencher um inventário simples de levantamento do seu estilo preferencial de aprendizagem. Não é para devolver.este inventário ficará com você. Pegue o seu formulário e siga as instruções de preenchimento. Depois de preenchido criem o gráfico para melhor visualização.

26 INSTRUÇÕES PARA O PREECHIMENTO Existem nove conjuntos de quatro palavras relacionadas a seguir. Ordene cada conjunto de quatro palavras dando valor para a palavra que melhor caracteriza seu estilo de aprendizagem. 4 para a palavra que melhor caracteriza seu estilo de aprendizagem. 3 para a mais próxima. 2 para a seguinte e nota 1 para a palavra que menos o caracterize como aprendiz. Certifique-se de que deu um número de ordem diferente para cada uma das quatro palavras de cada conjunto. Não repita nota na mesma coluna.

27 INVENTÁRIO DE ESTILOS DE APRENDIZAGEM Caracterisiticas nota Característica. nota Características nota Características nota 1 Discriminador Experimentador Envolvido Prático 2 Receptivo Relevante Analítico Imparcial 3 Sentimento Observação Pensamento Ação 4 Aceitação Assumo riscos Avaliador Consciente 5 Intuição Produtivo Lógico Questionador 6 Abstrato Observador Concreto Ativo 7 Vivo o presente Reflexivo Orientação para o futuro Pragmático 8 Experimentação Observação Conceito Executar 9 Intenso Reservado Racional Engajamento ANOTE ABAIXO AS NOTAS ATRIBUÍDAS NAS COLUNAS EM SENTIDO VERTICAL EC Experimentação Concreta OR Observação Reflexiva CA Conceitualização Abstrata EA Experimentação Ativa Fonte: Kolb, David Allen. Psicologia Organizacional : Uma Abordagem Vivencial. São Paulo : Atlas, Pg 34-39

28 PERFIL DO SEU ESTILO

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30 ESTILO PESSOAL DE APRENDIZAGEM Com o preenchimento de um inventário simples você pode identificar o seu modo preferencial de aprender determinadas matérias. Qual a vantagem de você como facilitador conhecer o seu estilo de aprendizagem? Como utilizar este conhecimento para aprimorar sua abordagem na educação de adultos.

31 ESTILOS DE APRENDIZAGEM O inventário que você preencheu é de autoria de David Kolb, Phd de Harvard. É baseado em como o nosso cérebro reage nas situações de aprendizagem, a partir de padrões estabelecidos em nossa mente que indicam duas tendências de escolhas que fazemos automaticamente quando estamos aprendendo:

32 ESTILOS DE APRENDIZAGEM 1. Tendência a nos envolver mais racionalmente ou mais com as sensações e pensamentos nas situação de aprendizagem (sentir-pensar). 2. Tendência a se envolver na prática, agindo, ou ser mais observador nas situações de aprendizagem (fazer-observar).

33 REPRESENTAÇÃO DOS EIXOS DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM EC EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA SENTIR EA EXPERIMENTAÇÃO ATIVA FAZER OBSERVAR OR OBSERVAÇÃO REFLEXIVA PENSAR CA CONCEITUAÇÃO ABSTRATA

34 CARACTERISTICAS DOS ESTILOS EXPERIMENTAÇÃO CONCRETA EC (SENTIR) O sujeito busca situações novas, é aberto, adapta-se às mudanças, envolve-se ao máximo e geralmente pauta-se em valores pessoais. CONCEITUAÇÃO ABSTRATA CA (PENSAR) O sujeito procura organizar a informação em teorias, conceitos e princípios gerais, analisa as ideias e busca uma compreensão intelectual da situação.

35 CARACTERISTICAS DOS ESTILOS EXPERIMENTAÇÃO ATIVA EA (FAZER) O sujeito envolve-se diretamente com o meio para testar as abstrações e trabalha com o real na busca por resultados. OBSERVAÇÃO REFLEXIVA OR (OBSERVAR) O sujeito é um observador objetivo, confia em seus próprios pensamentos e sentimentos para formar opiniões e tende a observar cuidadosamente o evento das mais diferentes maneiras possíveis.

36 DESCRIÇÃO DOS ESTILOS Distribuído na forma impressa durante a palestra

37 QUAL É O NOSSO MAIOR DESAFIO?

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39 DICAS GERAIS DE COMO DAR AULA A CADA ESTILO E QUESTÕES PARA REFLEXÃO (distribuição na forma impressa durante a paletra)

40 OBRIGADA!

41 CONTATO Carmem Maria Sant Anna Rua Gastão Câmara 400/301 Curitiba Telefone Fabrizia Rossetti Rio de Janeiro contato@skaprendizagem.com.br

42 PARA SABER MAIS CONFIRAM AS INDICAÇÕES DE LEITURA E CONSULTA

43 PARA SABER MAIS: LEITURA RECOMENDADA CARVALHO, Anna Cristina Barbosa Dias de - O uso do ciclo de Kolb no planejamento de ensino da engenharia. acesso em 23 de setembro de O trabalho tem como objetivo estudo do uso do inventário de estilos no planejamento de disciplinas nos cursos de engenharia. FERREIRA, Berta Weil. A perspectiva humanista: Carl R. Rogers. acesso em 20 de janeiro de 2016.

44 PARA SABER MAIS: LEITURA RECOMENDADA FREIRE, Paulo shtml. Acesso em 14 de novembro de 2016 MADKUR, Frederico Natalio et all. Estilos de Aprendizagem e Constituição de Equipes: Um Estudo no Contexto dos Jogos de Empresas Autoria: Federico Natalio Madkur, Valdete de Oliveira Mrtvi, Paulo da Costa Lopes Acesso em 23 de setembro de Neste estudo, o propósito dos autores foi analisar diferentes dimensões do comportamento grupal e individual, dentro de um jogo de empresas geral, frente a constituição de equipes utilizando-se dos diferentes estilos de aprendizagem propostos por Kolb.

45 PARA SABER MAIS: LEITURA RECOMENDADA MILLWOOD, Richard. Learning Theory. Aesso em 13 de novembro de Neste trabalho o autor produz um mapa sobre as teorias de aprendizagem. Acredito que podemos utilizá-lo mapa para entender as bases da abordagem andragógicas. PIAGET Jean. Acesso em 13 de novembro de 2016.

46 PARA SABER MAIS: LEITURAS RECOMENDADAS TREVELIN, Ana Teresa Colenci. Dra.Profª. Acesso em 23 de setembro de 2016 Neste trabalho a pesquisadora investiga e analisa como o conhecimento dos estilos de aprendizagem dos alunos e dos professores pode contribuir para a elaboração de estratégias de ensino, tornando-o mais eficiente. VIEIRA, Carol. O que é a teoria de Kolb? Acesso em 22 de setembro de A autora discorre sobre a teoria do autor. VYGOTSKY,Lev shtml. Acesso em 14 de novembro de 2016.

47 Examine as diversas teorias de aprendizagem que podem sustentar a postura andragógica. PARA SABER MAIS

48 REFERÊNCIAS

49 REFERÊNCIAS KOLB, David Allen. Psicologia organizacional: uma abordagem vivencial. São Paulo: Atlas, MATOS, Francis Valdivia. Manejos Grupais. Facilidades X Dificuldades. Apresentação no congresso da SBDG. (utilizado com autorização) MARSHAK, Robert. Acesso em 14 de novembro de MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento interpessoal: treinamento em grupo. 11 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2001.

50 REFERÊNCIAS ROGERS, Carl. Liberdade de aprender em nossa década. Porto alegre : Artes Médicas, SANT ANNA, Carmem Maria. Andragogia - Um conceito de educação de adultos. Conteúdo produzido para a Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região EJUD2. São Paulo (utilizado com autorização) Andragogia: modelo de facilitação de aprendizagem de adultos. Artigo publicado na revista da Sociedade Brasileira de Dinâmica dos Grupos SBDG. V.6, n.6 (set.2013). Porto Alegre-RS ISSN