Prof. Dr. Francisco Gaetani Secretário-Executivo do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão

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1 A adoção do ensino aplicado, capaz de proporcionar aos servidores públicos o uso do conhecimento no enfrentamento de problemas concretos, relacioná-los com suas próprias experiências e redimensioná-los em atos reflexivos frente a novos desafios, é um propósito que a Escola Nacional de Administração Pública (Enap) tem perseguido desde a sua fundação. Por essa razão, as linhas de orientação de sua filosofia educacional, expressas em documentos de referência e em seu próprio plano de desenvolvimento institucional, ressaltam o compromisso com uma intervenção didática estimuladora da autonomia, que incorpora em seu processo a prática e a vivência dos aprendizes. No que se refere a sua orientação educacional, a Escola tem buscado o suporte teórico-conceitual de pensadores e pesquisadores em que observa a afinidade de princípios com esse propósito, a exemplo do conceito de andragogia no contexto das elaborações de Malcolm Knowles, de educação problematizadora em Paulo Freire, da prática reflexiva presente nos estudos de Donald Schön e Philippe Perrenoud e da noção de aprendizagem experiencial em David Kolb. Em consonância com esse embasamento teórico-filosófico, a Escola mobiliza esforços para aproximar suas soluções de capacitação das reais necessidades dos órgãos públicos e de seus servidores. Nesse sentido, por um lado, tem avaliado com regularidade os objetivos de aprendizagem de seus cursos, alinhando-os com o desenvolvimento das capacidades requeridas no ambiente de trabalho. Por outro, tem procurado integrá-los em programas e trilhas de aprendizagem, com o intuito de aproximá-

2 los dos fluxos de trabalho e permitir aos servidores a compreensão das interfaces e interdependências das ações, de forma que possam identificar as inter-relações que contribuem para o alcance dos objetivos organizacionais. No entanto, ainda não é possível afirmar que a Enap tenha alcançado, definitivamente, um modelo de ensino aplicado. Na verdade, é provável que a adoção desse modelo jamais se conclua e que permaneça em construção, tendo em vista as especificidades de uma escola de governo, que precisa responder a variadas demandas da Administração e manter um quadro atualizado e diversificado de colaboradores. O grande desafio, portanto, é garantir que o desenho das soluções de capacitação traduza a filosofia almejada e que as estratégias de ensinoaprendizagem a concretizem em sala de aula. Para tanto, torna-se crucial que os desenhistas instrucionais e os colaboradores da Enap alguns detentores do conhecimento temático em suas áreas de atuação profissional, mas sem formação específica na área da didática possam não só ser sensibilizados em relação aos fundamentos de um ensino aplicado e voltado para adultos mas, sobretudo, entrar em contato com alternativas metodológicas e com técnicas de ensino que permitam a efetividade do processo de ensino e aprendizagem nessas circunstâncias. É com esse objetivo que se propõe a pauta do Encontro de Colaboradores da Enap em 2016, ou seja, a construção de um momento de sensibilização, intercâmbio de conhecimentos e reflexão em que os desafios da Escola e seus princípios educacionais possam ser compartilhados entre seus coordenadores de ensino e colaboradores. O encontro está estruturado em dois blocos temáticos: o primeiro voltado para a abordagem dos desafios e possibilidades das escolas de governo na atualidade e para os fundamentos institucionais e educacionais da Enap, de acordo com os termos do seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). O segundo, dedicado aos aspectos diretamente vinculados à prática do ensino: o professor como facilitador de aprendizagem e o uso da metodologia problematizadora no contexto da andragogia.

3 Palestras Escolas de Governo: Desafios e Possibilidades Partindo-se do pressuposto de que a questão das escolas de governo não foge à compreensão mais abrangente do cenário político e administrativo do país, o objetivo dessa palestra é abordar o percurso dessas organizações na sociedade brasileira, desde a sua inserção na agenda governamental na década de 80, e os desafios e possibilidades de atuação no contexto atual e no futuro próximo. Portanto, temse como expectativa uma breve avaliação histórica da atuação dessas organizações, no que se refere aos seus acertos e equívocos, e o mapeamento de alguns desafios para os próximos anos. Prof. Dr. Francisco Gaetani Secretário-Executivo do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão Marcos do PDI e do PPP da Enap O propósito é localizar a Enap na agenda do atual governo, permitindo aos ouvintes tomar conhecimento dos principais objetivos, ações e metas para o período de , bem como dos principais pressupostos valorativos, políticos e institucionais da Escola. Prof. Gleisson Cardoso Rubin Presidente da Enap Coordenação da Mesa: Profa. Maria Stela Reis Diretora de Formação Profissional da Enap

4 Papel do Professor como Facilitador da Aprendizagem O que é ser um facilitador? Por que este conceito é relevante no contexto do ensino que propõe e se orienta pelo princípio da autonomia do educando? O propósito dessa palestra é responder essas e outras questões, demonstrando a relevância e as características de um professor que atua em função da facilitação do processo de ensino-aprendizagem, considerando-se o desempenho desse papel no contexto do ensino direcionado para adultos. Prof. Dr. Luiz Síveres Coordenador de Pós- Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB) Metodologia Problematizadora e Prática Andragógica Conceituação da Metodologia Problematizadora e abordagem da relevância da problematização nos processos de ensino voltados para a capacitação de adultos, mais precisamente no campo do desenvolvimento profissional. O propósito é destacar as alternativas metodológicas para o ensino, a exemplo do Arco de Maguerez, que podem ser utilizadas pelos colaboradores na perspectiva de uma aprendizagem ativa. Prof. Dr. José Garcez Ghirardi Professor do Programa de Formação Docente da Fundação Getúlio Vargas (FGV Direito SP) Coordenação da Mesa: Prof. Dr. Paulo Marques Diretor de Desenvolvimento Gerencial da Enap

5 Programação 26/02/2016 Horário Atividade 8h30-8h45 8h45-10h15 10h15-10h30 10h30-11h45 11h45-12h30 12h30-14h 14h-15h30 15h30-15h45 15h45-17h15 17h15-18h 18h Abertura Palestra Escolas de Governo: Desafios e Possibilidades Prof. Dr. Francisco Gaetani Intervalo Palestra Marcos do PDI e do PPP da Enap Prof. Gleisson Cardoso Rubin Seção de Perguntas e Respostas Coordenação da Mesa: Profa. Maria Stela Reis Almoço Palestra Papel do Professor como Facilitador da Aprendizagem Prof. Dr. Luiz Síveres Intervalo Palestra Metodologia Problematiza dora e Prática Andragógica Prof. Dr. José Garcez Ghirardi Seção de Perguntas e Respostas Coordenação da Mesa: Prof. Dr. Paulo Marques Encerramento Mais informações: Coordenação-Geral de Projetos de Capacitação Telefone: +55 (61) jose.oliveira@enap.gov.br SAIS - Área 2A , Brasília-DF, Brasil