Planificação Geografia 7º ano Ano Letivo 2012 / 2013

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1 Planificação Geografia 7º ano Ano Letivo 0 / 0 I Unidade: A Terra: estudos e representações II Unidade: Meio Natural Conteúdos Conceitos Estruturantes Competências Essenciais Estratégias Recursos/Materiais Avaliação Período Blocos Descrição de Paisagens Representações da Superfície Terrestre Geografia; Observação directa; Observação indirecta; Paisagem natural; Paisagem humanizada; Grau de humanização; Elementos físicos; Elementos humanos; Cartografia; Globo; Planisfério; Comparar representações diversas da superfície da Terra, utilizando o conceito de escala. Ler e interpretar globos, mapas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas. Localizar Portugal e a Europa no Mundo, completando e construindo mapas. Localizar lugares, utilizando mapas de diferentes escalas. Dialogar com os alunos; Manusear, observar e interpretar mapas que representem fenómenos relacionados com as temáticas; Observar e interpretar gráficos e Quadro; Manual; Caderno de actividades; Fichas de Trabalho; Artigos de revista, jornal e outros; Diferentes tipos Mapas; Formativa: Registo de participação oral; Trabalhos escritos individuais/grupo; Avaliação do Caderno Diário; Empenhamento nas tarefas realizadas na sala de aula e fora dela; Fotografia aérea; Descrever a localização relativa do quadros que represen- Retroprojector e Registo do TPC; Imagens de satélite; lugar onde vive, utilizando como refe- tem fenómenos rela- écran; Fichas de Trabalho; - -

2 Mapa corográfico; rência a região do país onde se locali- cionados com as Transparências; Assiduidade e pontuali- Mapa topográfico; za, o país, a Europa e o Mundo. temáticas; Postais dade Mapa temático; Planta; Título; Orientação; Legenda; Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas. Utilizar o vocabulário geográfico em Observar e analisar figuras e fotografias relacionadas com os conteúdos; Visualizar / atitu- Comportamento/ des; Sumativa: Escala; Escala gráfica e numérica; descrições orais e escritas de lugares, regiões e países; analisar transparência; Realizar exer- Testes de avaliação. Fonte; Seleccionar e utilizar técnicas gráfi- cícios de interpreta- Localização geográfica Rosa-dos-ventos; Pontos colaterais; Pontos intermédios. Localização relativa; Localização absoluta; cas, tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em mapas; Utilizar correctamente o vocabulário geográfico; Ler e interpretar globos, mapas e ção, Resolver questionários do manual; Elaborar sínteses orais e escritas Nota: Em todos estes parâmetros será sempre tido em conta o progresso realizado pelo aluno. Círculo máximo e mínimo; plantas de várias escalas, utilizando as (esquemas e resu- Eixo da terra; coordenadas geográficas; mos); Paralelo; Localizar lugares em globos, planis- Consultar e Meridiano; férios e mapas, utilizando a rede car- analisar documentos, Equador; tográfica; artigos de revistas e Semimeridiano de Greenwich; Formular e responder questões de jornais; Latitude; geográficas (Onde se localiza?); Resolver ficha Longitude; Localizar Portugal e a Europa no de trabalho; Portugal na Europa e no Mundo Portugal continental e insular; Formação da União Europeia; Países que constituem a Europa; Mundo, completando e construindo mapas; Descrever a localização relativa do Trabalho de pares; Debate. - -

3 Diferentes países do Mundo. NUT; Divisão administrativa; Portugal Insular; CECA; CEE; CEEA; CE; UE; Criação do Euro; Políticas comunitárias. Discutir aspetos geográficos dos lugares/regiões/assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes, videogramas, notícias da imprensa escrita, livros e enciclopédias. Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas. Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, enumerando os que são mais importantes na sua localização. Selecionar as características dos lugar onde vive, utilizando como referência a região do país onde se localiza, o país, a Europa e o mundo; Desenvolver a capacidade de orientação e de localização; Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em mapas; Analisar casos concretos, utilizando técnicas e conhecimentos geográficos. - -

4 fenómenos geográficos responsáveis pela alteração das localizações. Clima e Formações Vegetais Estados do tempo e clima. Distribuição e características dos climas Distribuição e caraterísticas da vegetação Descrever estados de tempo do lugar onde o aluno vive ou outros lugares utilizando a observação direta, as informações meteorológicas as TV, a imprensa escrita e a Internet, para verificar a variação diurna da temperatura, nebulosidade, precipitação e vento. Compreender os diferentes fatores que influenciam o clima Comparar registos dos estados de tempo de diferentes épocas do ano, utilizando informação diversa, para verificar a variação anual da temperatura, nebulosidade, precipitação e do vento Construir e interpretar mapas Termo pluviométricos Construir e interpretar planisfério mapas para identificar a distribuição de climas e formações vegetais Comparar as formações vegetais com os climas, para relacionar as suas características com as do clima associado Compreender de que modo o clima pode influenciar as práticas agrícolas Conhecer as principais características das diferentes zonas climáticas Discutir aspetos geográficos dos lugares /regiões/assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes, videogramas, notícias da imprensa escrita, livros e enciclopédias. Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas. Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, enumerando os que são mais importantes na sua localização. Selecionar as características dos fenómenos geográficos responsáveis pela alteração das localizações. Conhecer e saber localizar os grandes conjuntos de relevo; - 4 -

5 Grandes conjuntos de relevo Diferentes formas de relevo; Grandes conjuntos de relevo; Construção de um perfil topográfico Interpretar um mapa hipsométrico; Localizar os principais rios; Conhecer os elementos topográfi- Montanha; cos associados a uma bacia hidrográ- Planície; fica; Planalto; Identificar os processos de evolu- Monte; Colina; ção das bacias hidrográficas; Indicar os processos de evolução Maciço; Península; do litoral; Mostrar uma atitude crítica face a Vale; esta problemática. Mar; Lago; Deserto; Curva de nível; Perfil Topográfico; Placas tectónicas; Movimento Tectónico; Formas de relevo Dinâmica de uma bacia Erosão. Declive; Distinguir bacia hidrográfica de rede hidrográfica hidrográfica Mapa hipsométrico; Compreender a importância da cor- Rio; reta gestão da água e solo numa bacia Drenagem; hidrográfica Escorrência; Estudar exemplos de bacias hidro

6 Afluente; Vertente; gráficas para compreender os processos de evolução e identificar altera- Leito de cheia; ções na forma das bacias, utilizando a Terraço; observação direta /indireta, informa- Bacia de receção; ções da imprensa escrita, ta TV e da Nível de base; Internet Perfil longitudinal; Barragem; Caudal de estiagem; Cheia; Meandro; Erosão; Compreender a ação das ondas e a deriva do litoral sobre os relevos cos- Dinâmica do litoral Abrasão Arriba teiros Conhecer as diferentes formas de Plataforma de abrasão relevo litoral e a sua relação erosiva Golfo predominante Baia Enseada Cabedelo Cabo Praia Ria Tômbolo Delta - 6 -

7 Riscos e Catástrofe Catástrofe; Cheia; Vulcão; Mencionar os principais riscos associados a fenómenos naturais e humanos; Sismo; Prevenir situações de catástrofe; Seca; Saber agir em situações de risco, Incêndio; Mostrar uma atitude crítica perante Deslizamento; esta problemática. Furacão/ciclone; Maremotos. Total 64 blocos de 45 min - 7 -

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