ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE LINGUA PORTUGUESA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE LINGUA PORTUGUESA Nome: Nº 7º ano / /2016 Professor(a): Nota: (valor: 2,0) A - Introdução Você estudou vários conteúdos gramaticais e realizou atividades para aprimorar sua leitura e compreensão de texto. Com este roteiro, você terá a oportunidade de fazer, refazer e revisar atividades e, desse modo, recuperar conteúdos não aprendidos. Leia atentamente este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para a finalização do ano. B - Conteúdos essenciais do ano: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: - Leitura e interpretação de textos narrativa de heróis e mitos. - Elementos da narrativa: situação inicial, conflito, clímax, desfecho e finalização. - Formas nominais dos verbos. - Conjugações tempos verbais do Modo Indicativo. - Os pronomes e sua função de coesão no texto. - O substantivo e seus determinantes. Esses conteúdos foram apresentados, visando aos seguintes objetivos: - Desenvolver habilidades de leitura de textos, interpretá-los e identificar os elementos da narrativa; - Observar as características do herói, avaliando sua relação com as ações dele durante a narrativa; - Reconhecer a importância do uso correto dos verbos na construção dos textos; - Verificar a diferença de sentido expressa pelos diferentes tempos verbais; - Perceber a função dos pronomes na coesão do texto; - Reconhecer os determinantes do substantivo e sua função na construção dos sentidos do texto. No 2º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: - Leitura e interpretação de textos notícias. - Análise sintática: frase, oração, período, tipos de sujeito. - Uso dos tempos verbais no texto e a função do modo imperativo, bem como sua formação. Esses conteúdos objetivam levar os alunos a:

2 - Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos, identificando as características e a linguagem dos gêneros trabalhados; - Reconhecer as estruturas sintáticas de um enunciado; - Observar os efeitos de sentido decorrentes do emprego dos tempos e modos verbais. No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: - Leitura e interpretação de textos resenhas. - Análise sintática: oração, tipos de sujeito e tipos de predicado, transitividade verbal, predicação verbal, Verbo Intransitivo, Verbo Transitivo Direto, Verbo Transitivo Indireto, Verbo Transitivo Direto e Indireto, Objeto Direto, Objeto Indireto, advérbio. Esses conteúdos objetivam: - Desenvolver habilidades de leitura de textos, interpretando-os e identificando as características dos gêneros trabalhados; - Reconhecer as estruturas sintáticas de um enunciado. No 4º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: - Leitura e interpretação de textos poemas. - Análise sintática: oração, tipos de sujeito e tipos de predicado, transitividade verbal, predicação verbal, Verbo Intransitivo, Verbo de Ligação, Verbo Transitivo Direto, Verbo Transitivo Indireto, Verbo Transitivo Direto e Indireto, Objeto Direto, Objeto Indireto, Predicativo do sujeito. Esses conteúdos objetivam: - Desenvolver habilidades de leitura de textos, interpretando interpretando-os e identificando as características dos gêneros trabalhados; - Reconhecer as estruturas sintáticas de um enunciado. Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho e resolva as questões, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante.

3 Leia o texto com atenção, responda às questões da forma mais completa possível, esclareça o vocabulário usando o dicionário e analise algumas questões gramaticais. Faça o seu melhor. Bom trabalho! 1º BIMESTRE 1) Leia a imagem a seguir: a) Explique o sentido da imagem considerando a forma verbal Sorria. b) A partir da leitura da imagem, qual é a diferença de sentido entre o verbo no imperativo e no pretérito? c) Uma das leituras da imagem aponta que sorria pode ser lida no pretérito, mas não especifica qual pretérito. No caso, a qual pretérito corresponde a forma verbal sorria?

4 2º BIMESTRE 2) Leia com atenção a notícia a seguir: Pokémon Go pode ganhar grande atualização com 100 novas criaturas e batalhas um contra um O fenômeno Pokémon Go esfriou poucos meses depois do lançamento. A Niantic, desenvolvedora do jogo, está planejando uma atualização para dezembro que pode tornar o game interessante novamente. Entre as novidades estariam 100 novas criaturas, batalhas um contra um, a possibilidade de criar os monstros (como se fosse Tamagotchis) e trocas de itens entre jogadores. Todos esses elementos eram pedidos pelos jogadores há bastante tempo. Pessoas ligadas ao site PokeVS disseram ter analisado o código do game e encontrado indícios dessas novas características. De acordo com o site VentureBeat, foi mostrada uma comparação entre o antigo código e a atual versão do game que confirmam as informações. A febre pelo game pode ter sido rápida, mas foi suficiente para que tornasse o jogo mobile mais bemsucedido da história. Foram mais de 500 milhões de downloads e receita estimada de US$ 600 milhões apenas nos primeiros 90 dias do lançamento. A Niantic não comentou nada a respeito da atualização. No entanto, John Hanke, CEO da desenvolvedora, já afirmou diversas vezes que essas características seriam incluídas no futuro. Um porta-voz da Niantic disse que a Segunda Geração do Pokémon virá numa atualização, mas não deu maiores detalhes. A expectativa é que as novidades cheguem ainda neste ano. Publicado em 27 de novembro de 2016 às 16:14 Escrito por Alessandro Junior ( Acessado em 28/11/2016) a) Qual é o fato apresentado pela notícia acima? b) O primeiro parágrafo da notícia recebe o nome de lead. Quais são as características do lead? O texto acima apresenta essas características? Justifique sua resposta com trechos do texto.

5 c) Qual foi a resposta da empresa desenvolvedora do jogo e de seus representantes diante das possíveis suspeitas de atualização do Pokémon Go? 3) Leia o fragmento a seguir retirado do texto: Um porta-voz da Niantic disse que a Segunda Geração do Pokémon virá numa atualização, mas não deu maiores detalhes. a) Identifique as orações do período acima. b) Identifique o sujeito das orações acima e classifique-os. c) Explique a diferença entre as classificações do sujeito indicadas no item acima.

6 3º BIMESTRE 4) Leia a tirinha do Armandinho o menino que tem muitas opiniões. a) Qual o papel das raízes, para a árvore? E da fundação para a casa? b) Seguindo o mesmo raciocínio, interprete a fala de Armandinho e responda: por que toda opinião deve ter um bom fundamento? c) A locução verbal deve ter/ devia ter aparece em todos os quadrinhos. Qual é a classificação dessa locução verbal quanto à transitividade? d) Quais os complementos dessa locução em cada um dos quadrinhos? Transcreva-os e classifique-os.

7 4º BIMESTRE Leia o texto a seguir: Persépolis A obra de Marjane Satrapi emociona o mundo Marjane Satrapi tinha apenas dez anos quando se viu obrigada a usar o véu islâmico, numa sala de aula só de meninas. Nascida numa família moderna e politizada, em 1979 ela assistiu ao início da revolução que lançou o Irã nas trevas do regime xiita apenas mais um capítulo nos muitos séculos de opressão do povo persa. Vinte e cinco anos depois, com os olhos da menina que foi e com a consciência política à flor da pele da adulta em que se transformou, Marjane emocionou leitores de todo o mundo com essa autobiografia em quadrinhos, que só na França vendeu mais de 400 mil exemplares. Em Persépolis, a cultura pop encontra a cultura épica, o mundo do oriente toca o do ocidente, o humor se infiltra no drama e o Irã parece muito mais próximo do que poderíamos suspeitar. Persépolis é uma HQ (história em quadrinho) ou Graphic Novel autobiográfica, que discorre sobre a vida de uma garota iraniana e todos os percalços em meio a um ambiente opressor e formado por ideologias conservadoras. Desse modo, temos um belo relato de vida permeado por um contexto histórico riquíssimo e repleto de reflexões. Por meio de uma narrativa em primeira pessoa fluida e com toques bem humorados e criativos, adentramos no mundo de Marjane. Desde os 10 anos de idade, ela compartilha conosco o modo de vida, os costumes e a rotina das meninas da sua idade nas escolas iranianas e no cotidiano do lugar. Para tal, ela discorre, por exemplo, sobre o fato de os véus terem se tornado obrigatórios nas escolas e como ela e as outras meninas reagiram a essa imposição. Por ter uma família bastante politizada e bem instruída, desde pequena ela teve acesso a informações coerentes e críticas e, principalmente, a muitos livros, o que permitiu a ela crescer com um senso de justiça bem apurado e a desenvolver uma consciência de classe bem delimitada e importante para sua formação intelectual. A relação de Marjane com sua família é um dos aspectos mais interessantes do livro, pois, além da preocupação que há de uns com os outros em decorrência das repressões que ocorrem no país, temos também diálogos muito interessantes entre eles, seja sobre política, religião ou sobre algumas situações difíceis pelas quais passaram no decorrer da trama. É bastante interessante acompanhar a união dessa família. A medida que Marjane vai crescendo, os problemas sociais do seu país também vão, a ponto de ela precisar ir embora dele. Com isso, novos conflitos são inseridos na história a partir dos relacionamentos que ela vai desenvolvendo no decorrer do tempo. Além das decepções com as pessoas ao seu redor e as desilusões amorosas, há o fato de ela ser estrangeira e ter que enfrentar inúmeras dificuldades para sobreviver fora do

8 seu país e se adaptar, além de questões mais gerais que integram uma série de temas instigantes e repletos de conteúdo. Assim, acompanhamos três fases da vida de Marjane: infância, adolescência e vida adulta, as três permeadas de acontecimentos marcantes, fatos históricos relevantes e tratados de maneira clara, além de discussões importantíssimas retratadas de modo leve e direto. A opressão e discriminação direcionadas às mulheres no Irã é um dos aspectos centrais descritos na história, e nossa personagem central protagoniza cenas revolucionárias e corajosas por busca de igualdade. De menina a mulher, passando por diferentes fases de vida, ela enfrenta, corajosamente, muitos obstáculos e também muitas indagações em busca da construção da sua identidade. Entre erros e acertos, ela compartilha conosco o seu universo e toda a carga emocional que ele possui. Sem dúvida, é uma leitura riquíssima e muito instrutiva, que tanto nos leva a conhecer de modo leve, e por vezes bem humorado, as dificuldades existentes no oriente, quanto, em outros momentos, nos emociona, sobretudo por relatar fatos tão opostos a nossa realidade. As ilustrações são em preto e branco, o traço é simples, bonito e envolvente, bem como a narrativa da autora, que é dinâmica, bem escrita e de fácil compreensão. É uma leitura muito acessível a todos os tipos de leitores e que traz uma gama de debates importantes para a sociedade. Vale muito à pena conferir. Para quem se interessar, há uma adaptação cinematográfica que também é excelente; no entanto, os quadrinhos trazem muito mais detalhes. É sempre uma boa pedida ler primeiro a obra e, posteriormente, assistir à sua adaptação, principalmente quando uma tem muito que acrescentar à outra. Foi uma leitura excepcional e repleta de elementos atrativos, uma verdadeira aula de história com direito a conhecimento de causa e a uma visão realista e crítica da realidade. (Fonte: Adaptada.) 5. O texto acima é uma resenha crítica. Justifique essa afirmação, apresentando elementos do texto. 6. Da resenha acima, transcreva 5 adjetivos que justifiquem o fato de ela demonstrar opinião positiva em relação à graphic novel Persépolis.

9 7. a) No Irã, a autora e protagonista Marjane Satrapi enfrentou discriminação e violência direcionadas às mulheres. De que forma ela combateu esse problema? b) No Brasil atual, a violência contra mulheres também é um problema? Justifique sua resposta. 8. De que modo a família de Marjane contribuiu com a educação da garota? E de que modo ela conseguiu usar sua formação intelectual para vencer seus problemas? 9. Transcreva a passagem da resenha em que se descreve o estilo do desenho e a técnica narrativa empregados em Persépolis. 10. Considere o trecho abaixo para responder às próximas questões: Nossa personagem central protagoniza cenas revolucionárias a) Transcreva o sujeito da oração e classifique-o: b) Transcreva o núcleo do sujeito:

10 c) Transcreva o predicado e classifique-o: d) Transcreva o verbo e indique sua transitividade: e) Transcreva o complemento do verbo e classifique-o: f) Complete a tabela abaixo com a conjugação do verbo transcrito no item d no pretérito perfeito: Eu Tu Ele Nós Vós Eles 11. Crie uma frase em que a expressão cenas revolucionárias tenha a função sintática de predicativo do sujeito. Para responder às próximas questões, considere a tirinha abaixo. Antes de continuar, pesquise o significado da palavra estagiário. (Artista: André Dahmer. Fonte: A tirinha acima, criada por André Dahmer, faz uso do humor para criticar um aspecto do mundo do trabalho. Explique em que consiste a crítica.

11 13. Na segunda tirinha, lê-se Ele sabe que é proibido trazer o coração para a empresa. Nesse contexto, a palavra coração pode ser lida tanto em seu sentido literal quanto em seu sentido figurado. Apresente, de modo breve, os dois significados. 14. No último quadrinho, a mulher fala Ele ainda é um garoto, Gilberto. Explique por que o advérbio ainda é importante para o entendimento da tirinha. Para responder às próximas questões, leia o poema abaixo. Preste atenção em sua última palavra, concertado. É necessário pesquisar seu significado. Pesquise, também, o que significa desconcerto. Ao desconcerto do mundo Os bons vi sempre passar No mundo graves tormentos; E para mais me espantar, Os maus vi sempre nadar Em mar de contentamentos. Cuidando alcançar assim O bem tão mal ordenado, Fui mau, mas fui castigado: Assim que só para mim Anda o mundo concertado. (Luís Vaz de Camões) 15. Esse clássico poema de Camões cria uma oposição entre as pessoas boas e as pessoas más. Segundo o poeta, o que acontece com cada um dos dois tipos de pessoa?

12 16. Tendo pesquisado o significado da palavra concertado, explique o sentido dos últimos 4 versos do poema. 17. No 5º verso, a palavra mar está empregada em sentido literal ou figurado? Explique. 18. No último verso do poema, o verbo anda é de ligação ou de ação? Explique. Reflexões sobre os estudos

13 Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos dificuldade relevante

14 Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos dificuldade relevante