Disciplina: EMPREENDEDORISMO 9º Ano Professores: Ferdinand. Orientações Gerais 1ª Etapa/2016

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1 Disciplina: EMPREENDEDORISMO 9º Ano Professores: Ferdinand Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos previstos Competências Habilidades Identidade Relacionar os fatores que Compreender e comparar os Empreendedora levaram os países e mesmo diversos conceitos que envolvem Crise Financeira o Brasil ao estado de crise o termo Empreendedor e Custo Brasil financeira ao atual Empreendedorismo; Custo Aluno Uma boa ideia. Eu posso ter uma? Escolhendo a carreira momento de crise; Relacionar os custos de um produto no Brasil e este mesmo produto no exterior; Calcular o custo aproximado Perceber que a criatividade pode ser desenvolvida e que ideias podem surgir a partir de outras ideias; Relacionar e absorver os diversos Metas e objetivos anual do aluno, real; conceitos acerca do tema Conhecendo nossos Diferenciar e relacionar as empreendedorismo. valores: diversas áreas do Empreendedores conhecimento; Goianos Diferenciar e relacionar Ser empreendedor Metas e Objetivos; Conhecer algumas empresas que se tornaram expoentes no Estado de Goiás. Dicas e orientações de estudo Todo o curso está disponível na plataforma virtual Moodle, disponível no endereço moodle.alunos.escolainteramerica.com.br. Seu login (nome de usuário) é: primeironome.segundonome e a sua senha é a sua data de aniversário com seis dígitos (ddmaa). Altere a sua senha no 1º acesso. As tarefas de casa devem ser feitas nas datas previstas. A plataforma bloqueia as tarefas que extrapolarem o prazo previsto. Leia o material, assista aos vídeos, pesquise e forme a sua opinião. Debata em sala de aula. Não use o celular na sala de aula. As referências bibliográficas e sugestões de leitura/filmes estão no curso virtual.

2 Disciplina: FÍSICA - 9º Ano Professor: CARELLI Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos Previstos Competências Habilidades Unidade de Medida Reconhecer as unidades de medidas de cada grandeza. Notação científica Ordem de Grandeza Unidade 6 A energia; Algumas transformações de energia; Energia e vida. Conseguir escrever números na forma de notação científica. Aplicar a teoria sobre ordem de grandeza. Diferenciar algumas das diversas modalidades de energia conhecidas; Entender o princípio da conservação da energia como uma lei geral. Teia Interdisciplinar Trabalhar entre as unidades de medidas; Aplicar unidade de medida as mais diversas situações; Resolver problemas que envolvam transformações de unidades de medidas. Resolver problemas que envolvam notação científica. Resolver problemas que envolvam ordem de grandeza. Resolver problemas que envolvam transformações entre as diversas formas de energia; Reconhecer o princípio da conservação da energia em situações do cotidiano. Tema: Energia Possibilidades interdisciplinares: Matemática/Química/Física: Unidades de medidas e os impactos ambientais das transformações de energia. Dicas e orientações de estudo Estude no material extra entregue em sala e no livro de Ciências, unidades 6; Participe ativamente da aula, fazendo perguntas, realizando as atividades propostas; Não deixe de fazer suas tarefas de casa, elas são uma fonte valiosa de estudo! Lembre-se que o conteúdo das avaliações é cumulativo. Procedimentos Avaliativos Trabalhamos com dois professores (Química e Física) em Ciências no 9ºAno. Em cada etapa teremos cinco notas: R1, R2, R3, R4 e R5, assim distribuídas: R1 Av1Q (10,0) R2 Av1F (10,0) R3 Av2Q (10,0) R4 Av2F (10,0) R5=10,0 PrQ (5,0) + PrF (5,0) Cálculo da nota da etapa para CIÊNCIAS: (R1+R2+R3+R4+R5)/5= NE PROCESSO: 5,0 (listas de exercícios, atualidades em química, caderno e organização).

3 Referências Bibliográficas CARNEVALLE, R; M. Ciências 9 ano Araribá Plus. 4. ed. São Paulo: MODERNA, 2014.

4 Disciplina: MATEMÁTICA - 9º Ano Professores: Fausto/Makswel Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos Previstos Habilidades Competências Revisão Revisão com enfoque nas operações com números racionais e potências de base 10. Unidade 1: Números reais. Capítulo 1 Potências. Capítulo 2 Radicais. Unidade 2: Equações do 2º grau. Capítulo 1 Equações do 2 grau completas e incompletas; Capítulo 2 Equações redutíveis a Equações do 2º grau. - Saber usar as seis operações com os números racionais. - O aluno deve demonstrar conhecimento técnico para operacionalizar os números racionais (na sua forma decimal); ferramenta para uso nas Ciências da Natureza (Matemática, Física e Química). - Calcular potências de base real e expoente inteiro; - Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciação; - Operar com potências de base 10; - Reconhecer e registrar números na notação científica; - Resolver situações-problemas que envolvam potenciação; - Calcular a raiz enésima de um número real; - Discriminar o radical, o índice e o radicando; - Efetuar o cálculo de expressões com a presença de radicais; - Visualizar a relação existente entre os catetos e a hipotenusa de um triângulo retângulo por meio do Teorema de Pitágoras; - Utilizar o Teorema de Pitágoras na resolução de situaçõesproblemas; - Representar uma potência na forma de uma base com expoente fracionário ou na forma de radical; - Identificar radicais equivalentes; - Simplificar radicais, respeitando as mesmas propriedades da simplificação de frações; - Comparar radicais e identificar suas posições na reta numérica; - Reconhecer que não existe no conjunto dos números reais raiz de índice par e radicando negativo; - Reconhecer radicais semelhantes e adicioná-los algebricamente; - Realizar operações com radicais usando as seis operações básicas; - Aplicar as propriedades dos radicais para racionalizar denominadores. - Escrever equações do 2 grau na forma reduzida; - Classificar equações do 2 grau como completas ou incompletas; - Identificar os coeficientes de uma equação do 2 grau; - Resolver equações do 2 grau pelo método de fatoração; - Reconhecer e representar geometricamente as equações quadráticas; - Resolver equações do 2 grau pelo método de fatoração; - Reconhecer e representar geometricamente as equações quadráticas; - Resolver equações do 2 grau pelo método geométrico de completar quadrados; - Retomar o conceito de potenciação; o expoente é um número inteiro e a base é um número real; - Retomar o cálculo com potenciação e as propriedades dessa operação; - Compreender o conceito de radiciação de um número real e efetuar cálculos de raízes exatas ou aproximadas; - Verificar que a potenciação e a radiciação são operações inversas; - Realizar operações com radicais. - Utilizar potências e radicais em situaçõesproblemas; - Aplicar o cálculo de potências e raízes em situações que envolvem o teorema de Pitágoras. - Reconhecer equações do 2 grau; - Identificar e resolver equações do 2 grau completas e incompletas; calcular suas raízes por diferentes procedimentos; - Relacionar os coeficientes e as raízes de uma equação do 2 grau; - Reconhecer e encontrar soluções para equação do 2 grau; - Identificar e resolver equações fracionárias; - Resolver sistemas de equações;

5 Unidade 3: Funções. Capítulo 1. Introdução ao conceito de função. Capítulo 2. Função afim ou do 1 grau; Capítulo 3 Função quadrática ou do 2 grau. - Utilizar a fórmula resolutiva ( formula de Bhaskara ) para resolver equações do 2 grau; - Calcular a soma e o produto das raízes, bem como utilizá-las para escrever uma equação do 2 grau; - Resolver situações-problema envolvendo equações do 2 grau; - Reconhecer e resolver uma equação biquadrada; - Reconhecer e resolver uma equação irracional; - Resolver situações-problema que envolvem sistemas de equações. - Compreender o que é uma função e identificar suas variáveis e sua lei de formação; - Calcular e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores de uma função; - Verificar se a relação, representada por meio de um diagrama de flechas, corresponde ou não a uma função; - Identificar domínio, contradomínio e a imagem de uma função; - Identificar ou determinar a variável dependente e a variável independente em uma função; - Resolver situações-problema que envolvam a ideia de função; - Determinar ou calcular a lei de formação de uma função afim; - Construir e interpretar o gráfico de uma função afim; - Classificar uma função afim em crescente, decrescente ou constante; - Resolver situações-problema que envolvam função afim; - Determinar ou calcular a lei de formação de uma função quadrática; - Construir e interpretar o gráfico de uma função quadrática; - Compreender e calcular os pontos necessários para a construção da parábola; - Relacionar valores máximos e mínimos com o vértice da parábola. Teia Interdisciplinar - Analisar a natureza das relações de interdependência entre duas grandezas que sejam diretamente, inversamente ou não proporcionais, nas resoluções de diferentes situações-problema; - Compreender o conceito de função; - Reconhecer, definir e representar função afim e função quadrática; - Construir e interpretar gráficos dessas funções; - Estabelecer correspondências biunívocas; - Estudar características das funções afins e quadráticas. Tema: NÚMEROS EM MOVIMENTO Possibilidades interdisciplinares: Matemática/Química/Física: Trabalharemos de forma integrada para suprir as necessidades globais dos alunos em relação à área. Operações com decimais, Notação científica, Regra de três simples, Unidades de medidas, Conversões de unidades de medidas. Matemática/Inglês/Arte A Matemática contribuirá com noções da criptografia, trabalhando alguns métodos para criptografar ou descriptografar textos e interpretar códigos. A Língua Inglesa apresentará textos do autor Edgar Allan Poe, que usa a criptografia em contos de mistério e terror. A área de Artes contribuirá com a montagem e organização da exposição do material produzido. Será feito um trabalho literário em Língua Inglesa, integrado com Arte e Matemática com o objetivo de ampliar e desenvolver habilidades e competências das disciplinas relacionadas. Língua Inglesa irá trabalhar também com estudo biográfico, contexto literário e produções textuais. Dicas e orientações de estudo A partir do livro didático estude as unidades: I, II e III. Elas estão localizadas da pág. 12 à 127; Anote sempre os acréscimos de conteúdos fornecidos em sala pelo professor ou contribuições dadas pelos colegas; Mantenha seu caderno organizado e atualizado; terá nele a fonte norteadora de seus estudos; Estude todos os dias, reveja os assuntos trabalhados em classe ou pesquise novas informações;

6 Evite ao máximo faltar às aulas, pois a ausência pode fragmentar seu aprendizado; A boa disciplina ajuda muito o grupo a manter a concentração, a dedicação e o gosto pelo aprendizado; se o grupo "caminha bem", você terá melhores condições de também "caminhar bem"; Empenhe-se em entender as atividades propostas para que sejam feitas bem estruturadas e organizadas. Procure ajuda junto ao professor e/ou com seus colegas; tente não ficar com dúvidas; confira e corrija sempre as tarefas, elas são partes preciosas no seu processo de aprendizagem. Procedimentos Avaliativos A Matemática será desenvolvida com a colaboração de dois professores em duas frentes: Matemática 1 (prof. Fausto) e Matemática 2 (prof. Makswel). Cada professor será responsável por duas avaliações formais/escritas, distintas, em cada etapa. Além das quatro avaliações que os dois professores irão aplicar, juntos eles formação um quinto grupo de notas; esse quinto resultado chama-se processo, ele envolverá nota atitudinal, tarefas feitas em sala, tarefas para o lar, trabalhos, pesquisas e atividades afins. Enfim, por etapa teremos cinco grupos de resultados: R1, R2, R3, R4 e R5; assim distribuídos: R1 = 10,0 Av1= MAT1 (10,0) R2= 10,0 Av1= MAT2(10,0) R3 =10,00 Av2= MAT1 (10,0) R4 =10,00 Av2= MAT2 (10,0) R5= 10,00 Pr MAT1(5,0) + PrMAT2 (5,0) Cálculo da nota da etapa: NOTA DA ETAPA =(R1+R2+R3+R4+R5)/5 Referências Bibliográficas BONJORNO, J. R. Projeto Athos. 1. ed. São Paulo: FTD, 2014, p

7 Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA - 9º Ano Professor: Odilon da Silva Cardoso Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos previstos BASQUETE - Manejo de bola; - Drible com deslocamento; - Recepção; - Passe de peito, picado e ombro; - Arremesso lance livre e jump; - Regras; - Marcação zona. JOGOS - Jogos cooperativos; lúdicos; - Pré desportivos; - jogos de perseguição. FUTSAL - Passe e recepção; - Condução; - Chute; - Sistema defensivo (marcação zona 2x2); - Sistema ofensivo; - Drible; - Regras. Pentatlo Qualidade De Vida - Atividade Física; - Características Nutricionais; - Relacionamentos; - Comportamento Preventivo e Altruísmo. Jogos Olímpicos Habilidades e Competências - Manejar a bola de basquete com ambas as mãos realizando o drible; - Realizar a empunhadura da bola, ou seja, recepcioná-la em sua fase aérea e picada; - Realizar o arremesso de forma à entender a facilidade na execução quanto a técnica; - Aprender as regras básicas do basquete; - Aprender e/ou construir as regras dos jogos cooperativos, lúdicos e pré-desportivos; - Vivenciar estudos e leituras sobre os fatores elencados como fundamentais para qualidade de vida (Pentatlo da Qualidade de Vida); - Atualidade: "Sedentarismo mata mais que obesidade"; - Iniciar a modalidade de futsal, observando seus aspectos técnicos e táticos; - Introduzir as regras oficiais; - Desenvolver a coordenação motora, lateralidade, ritmo, coordenação espaçotemporal e viso-motora; - Desenvolver as valências físicas com diversidade de vivências; - Oferecer ao aluno possibilidades de desenvolvimento do companheirismo, espírito de equipe, espontaneidade, afetividade e solidariedade; - Desenvolver atitudes de valorização e princípios democráticos, autoestima, ética, cooperação, autoconfiança, cidadania, autonomia e superações individuais e coletivas; - Identificar e analisar criticamente os padrões inculcados pela mídia, de tal modo a evitar o preconceito de raça e gênero; - Apropriar-se de conhecimentos sobre a cultura corporal, de tal forma que o aluno compreenda e ressignifique criticamente no decorrer da sua vida; - Debater alguns aspectos que envolvem uma Olimpíada como o social, financeiro e político. Teia Interdisciplinar Educação Física / Parceria com o professor referência/ Artes: - Identidade individual e coletiva; - Compreender o conceito de identidade; - Preconceito e discriminação; - Conhecer as raízes sociais e individuais do preconceito e construir, a partir desse conhecimento, uma postura crítica diante de posturas discriminatórias; - Mídia e juventude; - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social; - Trabalhar conceitos de artes para a confecção da logomarca JOIA Dicas e orientações de estudo Caro aluno (a), estamos iniciando um novo ano e entendendo que você traz um vasto conhecimento da sua cultura corporal. A Educação Física nesta fase apresenta características distintas com conteúdos esportivos e subjetivos, e para que você alcance os objetivos propostos, é preciso que você participe das

8 atividades com entusiasmo e dedicação. Então procure participar das aulas, ouvindo as orientações do professor. Participe com dedicação e respeito ao outro. R1 Realização das práticas 1.Respeito: (2,0 pontos) Para com os colegas e o professor. Procedimentos Avaliativos 2. Disciplina: (2,0 pontos) Como lida com as próprias limitações (e as dos colegas) e como participa e se porta dentro do grupo. 3.Saber fazer: (2,0 pontos) Desempenho propriamente dito do aluno tanto nas atividades quanto na organização das mesmas; Realização adequada das atividades; Como o aluno e o grupo formam equipes, montam um projeto e agem cooperativamente durante a aula. R2 Valorização da cultura corporal de movimento (2,0 pontos) Valorização e participação em jogos esportivos; Valorização e participação em atividades físicas diversificadas (jogos cooperativos e outros) que compõem o trabalho de Educação Física em nossa escola. R3 Organização (2,0 pontos) Uso do uniforme adequado; Pontualidade; Assiduidade. Cálculo da nota da etapa: R1+R2+R3=NE Dicas: revistas e filmes. regrasdoesporte.com.br/regras-do-basquete-da-fiba-e-nba-fundamentos maquinadoesporte.uol.com.br/.../me-lanca-programa-pentatlo-federal

9 Conteúdos Previstos Disciplina: ARTE - 9º Ano Professora: Daniela de Brito Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Habilidades e Competências O EU através dos tempos. - Conhecer e reconhecer obras e suas histórias pessoais individuais; - Entender a importância da vivência e observação do artista; - Resignificar conceitos e objetos; - Registrar observações pessoais e visão de mundo de forma escrita e plástica; - O que constrói a minha personalidade: como me veem, quem sou; - Produção de selfies; - Onde me achar fora de mim (imagens, músicas, filmes, objetos); - Produção de autorretratos. Logomarca - Entender a identidade visual e seus princípios; - Compreender a importância da logomarca; - Conhecer a fundamentação da produção de logomarcas; - Produzir a logomarca do JOIA Teia Interdisciplinar Tema: O EU através dos tempos Possibilidades interdisciplinares: Arte/Espanhol: Relacionar o conceito de expressões individuais com vertentes específicas e suas manifestações: língua, linguagens plástico-visuais incluindo o Surrealismo. Entender e valorizar essas produções. Estudo de artistas e obras. Arte/Matemática/Inglês: Surrealismo - a transposição do real; visão além do alcance dos olhos; o que é nem sempre parece, a visão individual de mundo e a expressão das vivências pessoais. Propor trabalho literário em Língua Inglesa integrado com Arte e Matemática com o objetivo de ampliar e desenvolver habilidades e competências das disciplinas relacionadas; Língua Inglesa: estudo biográfico, contexto literário e produções textuais; Matemática: histórico da criptografia, usos, a criptografia no cotidiano dos alunos, criar e interpretar códigos; Arte: Produção de objetos e elementos surreais partindo de materiais expressivos alternativos e do redimensionamento do real. A valorização do inimaginável. Educação Física / Parceria com o professor referência/ Artes: - Identidade individual e coletiva; - Compreender o conceito de identidade; - Preconceito e discriminação; - Conhecer as raízes sociais e individuais do preconceito e construir, a partir desse conhecimento, uma postura crítica diante de posturas discriminatórias; - Mídia e juventude; - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social; - Trabalhar conceitos de artes para a confecção da logomarca JOIA Dicas e orientações de estudo Registrar, na forma de texto escrito e releituras, sensações pessoais sobre os conteúdos estudados; Pesquisar seguindo as orientações propostas nas atividades ao longo da etapa. R=10,0 Logomarca JOIA - 1,0 Diário de bordo - 4,0 Produção selfies e vídeos - (prática) - 5,0 Procedimentos Avaliativos - Elaboração de uma imagem para a participação no concurso da logo do JOIA. - Produção de pesquisas e registros de observação e visão individuais; - Participação em debates. - Criação de selfies (fotos e vídeos). Itens de avaliação de processo: Fidelidade ao tema proposto; Utilização da técnica orientada; Criatividade;

10 Organização e finalização estética; Pontualidade na entrega; Utilização responsável e guarda dos materiais coletivos utilizados (incluindo a entrega/devolução de materiais e espaço físico ao final de cada aula de forma limpa e organizada); Empenho e dedicação na criação e execução do trabalho. A produção de cada aluno é avaliada individualmente observando suas habilidades, competências, dificuldades e avanços. Referências Bibliográficas PROENÇA, G. História da Arte: volume único. 17. ed. ed. São Paulo: Ática, F&G Editores S/a. Os Grandes Pintores Multimídia. Volumes 1 ao 23, Madri: OLIVEIRA, J.; GARCEZ; L. Explicando a Arte. 1. ed.. Rio de Janeiro: Ediouro STRICKLAND, C. Arte Comentada. 4. ed. São Paulo: Ediouro, CUMMING, R. Para Entender a Arte. Ática, São Paulo, Dicas: revistas e filmes.

11 Disciplina: GEOGRAFIA - 9º Ano Professora: Liliam R. de Moura Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos Previstos Cap. 08: IDH: Índice de Desenvolvimento Humano Cap. 09: Disparidades de desenvolvimento Cap. 05: Estados Unidos e Canadá Cap. 12: Nova Ordem Mundial, uma realidade em construção Cap. 03: CEI: aspectos gerais Habilidades e Competências - Identificar aspectos da realidade econômicosocial de um país ou região, a partir de indicadores socioeconômicos graficamente representados; - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder; - Comparar diferentes pontos de vista, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas; - Estados Unidos e Canadá - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder; - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações; - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder, associando as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Teia Interdisciplinar Tema: O MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO Possibilidades interdisciplinares: História/Geografia: História: Unidade 1 A era do imperialismo. Geografia: Unidade 3 Capítulo 9 A origem das desigualdades internacionais. Capitulo 10 Os três mundos. O trabalho será desenvolvido através de seminários, debates, resenhas, mostrando as etapas do capitalismo, a disputa de mercados consumidores, a origem das desigualdades sociais e os três mundos. Para fechar a etapa, os alunos irão produzir um clipe/vídeo de dois minutos sobre os temas abordados. Dicas e orientações de estudo Leitura do capítulo antes da aula; Atenção durante a aula e participar das discussões e debates; Realizar os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Esclarecer dúvidas; Reservar um horário em casa para revisar o conteúdo ministrado; Acesse o site da escola e confira dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos que contribuirão para seu aprendizado; Fazer revisão da matéria antes da prova; Ler jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pelo professora; Assistir um noticiário internacional por dia; Assistir aos vídeos recomendados pela professora. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 9,0; Processo: 1,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta).

12 R2=10,0 AV2: 7,0; Atividades Diversificadas: 3,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas VESENTINI, J. W. VLACH, V. Os países do norte e o panorama do século XXI Projeto Teláris. 1. ed. São Paulo: Ática, SANTOS, M. Metamorfoses do Espaço Habitado. 5. ed. São Paulo: Hucitec, BOULIGIAN, L. Geografia espaço e vivência: a dinâmica dos espaços da globalização. 3. ed. reform. São Paulo: Atual, Dicas: revistas e filmes. Não deixe de assistir um noticiário internacional, ou ler notícias atuais, e trazer dúvidas e/ou informações para sala!

13 Conteúdos Previstos Disciplina: HISTORIA - 9º Ano Professora: Daisy Lucidi Orientações Gerais 1ª Etapa/2015 Habilidades e Competências Unidade 2 A Republica chega ao Brasil - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. Tema 1 O advento da república - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. Tema 2 Os primeiros anos da república - Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. Tema 3 Conflitos no campo - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Tema 4 A industrialização e o crescimento das cidades - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. Tema 5 Os conflitos urbanos e o movimento operário Tema 6 - A cultura na Primeira República Unidade 1 - A Era do Imperialismo Tema 1 - A Segunda Revolução Industrial Tema 2 - O trabalho e a vida nas cidades industriais Tema 3 - O capital financeiro e a expansão capitalista imperialista. - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associandoas aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. - Considerar o respeito aos valores humanos e a diversidade sociocultural nas analises de fatos e processos históricos e geográficos. - Identificar aspectos da realidade econômico-social de um país ou região, a partir de indicadores econômico - Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço. - Comparar as diferentes modos de vida das populações utilizando dados sobre produção, circulação e consumo. - Analisar criticamente as implicações sociais e ambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos históricos e/ou geográficos. Tema 4 - A expansão imperialista na África - Comparar diferentes explicações para fatos e processos históricos e ou/ geográficos. Tema 6 - O domínio imperialista na China e na Índia. - Reconhecer transformações temporais e espaciais na realidade. Teia Interdisciplinar Tema: O MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO Possibilidades interdisciplinares: História/Geografia: História: Unidade 1 A era do imperialismo. Geografia: Unidade 3 Capítulo 9 A origem das desigualdades internacionais. Capítulo 10 Os três mundos. O trabalho será desenvolvido através de seminários, debates, resenhas, mostrando as etapas do capitalismo, a disputa de mercados consumidores, a origem das desigualdades sociais e os três mundos. Para fechar a etapa, os alunos irão produzir um clipe/vídeo de dois minutos sobre os temas abordados. História/Literatura: O papel da literatura com registro histórico; painel com imagens ilustrativas. Dicas e orientações de estudo Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o conteúdo ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes da prova (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc; Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pelo professora; Assista aos vídeos recomendados pela professora. Conte sempre comigo!!!

14 Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 9,0; Processo: 1,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 AV2: 7,0; Atividades Diversificadas: 3,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas RAQUEL, M. A. Araribá plus: história obra coletiva. 4. Ed. São Pulo: Moderna, BRAICK, P. R. BECHO, M. M. Das Cavernas ao Terceiro Milênio - Do avanço imperialista no século XIX aos dias atuais. 3. ed. São Paulo: Moderna, CARVALHO, J. M. A Formação das Almas. 12. ed. São Paulo: Moderna, p

15 Disciplina: QUÍMICA - 9º Ano Professor: Emerson Gomes da Silva Orientações Gerais 1ª Etapa/2016 Conteúdos Previstos Habilidades Competências Propriedades da Matéria - Saber relacionar as descobertas e - Perceber a necessidade da utilização das Observando os fenômenos da invenções com o desenvolvimento da descobertas na invenção de processos de natureza. produção industrial; produção, através de modelos. Propriedades da matéria: - Aplicar as leis ponderais com os - Entender o que são modelos e como o modelo de massa, volume e densidade; respectivos modelos de Dalton; Dalton foi utilizado para explicar as leis ponderais. Estado físico da matéria; - Aplicar os conceitos de mudanças de fase - Entender como cada matéria muda de fase, Mudança de estado físico. para descobrir as fases de cada matéria em determinados valores de temperatura. através da temperatura e pressão. A matéria Modelos atômicos (Thomson, Rutherford e Bohr). O átomo: Átomos isótopos, isótonos, isóbaros e isoeletrônicos; Os elementos químicos. - Reconhecer e caracterizar cada modelo atômico com o período em que foi proposto; - Aplicar os conceitos de número de massa, prótons, nêutrons e elétrons na resolução de problemas; - Identificar os elementos químicos e suas respectivas características. - Contextualizar e analisar a contribuição dos modelos para evolução da química. - Compreender a simbologia e os códigos da química. - Compreender os conceitos de número atômicos, isotopia e número de massa. - Identificar as características do átomo. - Contextualizar e reconhecer a importância dos modelos atômicos estudos estudados para a ideia do modelo clássico atual. Teia Interdisciplinar Possibilidades interdisciplinares: Química/Matemática /Física: Trabalharemos de forma integrada para suprir as necessidades globais dos alunos em relação à área. Operações com decimais, Notação científica, Regra de três simples, Unidades de medidas, Conversões de unidades de medidas. Química/Física: Trabalharemos de forma integrada para suprir as necessidades globais dos alunos em relação ao tema energia.

16 Dicas e orientações de estudo Estude pelo livro didático as seguintes unidades: I e II. Elas estão localizadas entre as páginas 18 e 58; Anote sempre os acréscimos de conteúdos fornecidos em sala pelo professor ou contribuições dadas pelos colegas; Mantenha seu caderno organizado e atualizado, assim, terá nele a fonte norteadora de seus estudos; Estude todos os dias, revendo os assuntos trabalhados em classe ou pesquisando novas informações sobre os mesmos; Evite ao máximo faltar às aulas, pois a ausência pode fragmentar seu aprendizado; A boa disciplina ajuda muito o grupo a manter a concentração, a dedicação e o gosto pelo aprendizado, se o grupo caminha bem, você terá melhores condições de também caminhar bem; Empenhe-se para entender as atividades propostas para serem realizadas no lar e seja organizado com soluções bem estruturadas; Procure, junto ao professor e/ou colegas, não deixar dúvidas, corrigindo sempre as tarefas, pois elas são partes preciosas no seu processo de aprendizagem. Procedimentos Avaliativos Trabalhamos com dois professores (Química e Física) em Ciências no 9ºAno. Em cada etapa teremos cinco notas: R1, R2, R3, R4 e R5, assim distribuídas: R1 Av1Q (10,0) R2 Av1F (10,0) R3 Av2Q (10,0) R4 Av2F (10,0) R5=10,0 PrQ (5,0) + PrF (5,0) Cálculo da nota da etapa para CIÊNCIAS: (R1+R2+R3+R4+R5)/5= NE PROCESSO: 5,0 (listas de exercícios, atualidades em química, caderno e organização). Referências Bibliográficas CARNEVALLE, R; M. Ciências 9 ano Araribá Plus. 4. ed. São Paulo: MODERNA, 2014.

17 Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 9º Año Maestra: Gladys Elisa Orientaciones Generales 1ª Etapa/2016 Gramática Verbos regulares e irregulares en Presente de Subjuntivo Repaso de las funciones del lo Habilidades y competencias - Expresar dudas, obligaciones, deseos, opiniones, probabilidades y formular hipótesis. - Comprender y utilizar el artículo neutro lo. Lo como intensificador Adverbios de cantidad Repaso de muy y mucho La música Los estilos Los intérpretes Vocabulario Los instrumentos musicales La pintura El arte rupestre La escultura - Expresar cantidades. - Expresar adecuadamente las palabras muy y mucho. Habilidades y competencias - Identificar algunos estilos de músicas; - Reconocer el valor de la música en la formación de un indivíduo. - Identificar las obras de arte de algunos artistas hispánicos; - Identificar algunos estilos, pintores y escultores. Generos y tipología Habilidades y competencias Noticias - Identificar y comprender informaciones principales de una noticia. Música Texto informativo - Identificar estilos musicales. - Informar al lector conocimientos sobre el tema. Texto enciclopédico Viñetas e historietas Temas La musica La arte - Identificar y comprender el texto enciclopédico. - Comprender el lenguaje informal de las viñetas y caricaturas. Habilidades y competencias - Discutir y compartir las opiniones de los temas estudiados; - Respetar y contrastar las ideas. Tela diciplinar TEMA: O SURREALISMO DE SALVADOR DALÍ LÍNGUA ESPANHOLA: Estudo biográfico, contexto artístico e produções textuais; ARTE: Surrealismo - a transposição do real; visão além do alcance dos olhos; o que é nem sempre parece. Pistas e orientaciones de estudio Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Gracias!!!

18 Procedimientos evaluativos R1 Av1: 7,0 Atividades: 3,0 R2 Av2: 8,0 Processo: 2,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Wiggio, Popplet, Padlet ou outros). Sugestión bibliográfica ALMEIDA, P. AMENDOLA, R. Ventana al español 4. São Paulo: Moderna, Diccionario Santillana para Estudiantes (espanhol/português,português/espanhol): Santillana, Libro didáctico: Gramática: Diccionario: Pistas de sites, revistas y películas Feliz es aquel que transfiere lo que sabe y aprende lo que enseña. Cora Coralina Maestra Gladys

19 Disciplina: LÍNGUA INGLESA - 9º Ano Professora: Cláudia Orientações Gerais 1ª Etapa /2016 Grammar Skills and competences Past Simple - Understanding conversations about past memories; - Talking about past memories. Comparatives Superlatives Modal Verbs - Making comparisons and expressing degrees of difference. - Taking orders and ordering in a formal/informal way. Simple Future Adjectives with ed and ing Present Perfect: affirmative, negative and interrogative forms Present Perfect: never, already, yet and just Have you ever? short answers Present Perfect x Past Simple Making recommendations Obligations Prohibitions Should and shouldn t Must and mustn t Vocabulary Adjectives to describe superheroes Adjectives Verb expressions Expressions Teen job-related words and expressions Exclamations Family relationships In the news: verb collocations Newspaper sections Biography Online article Blog posts Online forum Magazine article Job ads Dialogue Genres - Making predictions about the future; - Talking about future plans; - Giving opinions. - Establishing differences in oral and written speeches with adjectives. - Describing and asking about experiences; - Describing recent events; - Expressing duration; - Contrasting the uses of the present perfect and past simple in oral and written speeches. - Designing warning and prohibition signs; - Talking and giving your opinion about rules and regulations; - Creating rules for your school and other places; - Giving and asking for information about your own or other people s obligations. Skills and competences - Comparing superheroes. - Describing people. - Talking about life experiences. - Reading jo ads and application forms. - Reacting to actions in a recent past. - Telling stories about family. - Recognizing verb collocations in news. - Identifying and understanding newspaper sections words. Skills and competences - Recognizing and understanding different genres; - Developing reading and writing; - Maintaining communication in the classroom and out of it; - Sharing online articles and forums; - Writing short stories, blog posts, biographies, magazine article and dialogues; - Creating a quiz; - Identifying news headlines and news stories.

20 Quiz News headlines News stories Children s rights Themes From generation to generation Literature Seven Stories of Mystery and Horror, tales written by Edgar Allan Poe Skills and competences - Discussing and sharing opinions about the themes studied; - Respecting and contrasting ideas; - Analyzing changes in time. Skills and competences - Talking about Edgar Allan Poe s biography and bibliography; - Associating written tales adapted to movies or series; - Understanding scary tales; - Enhancing vocabulary; - Recognizing grammatical structures in the text; - Associating previous knowledge to reinforce or create new ones. Teia Interdisciplinar TEMA: CONTOS DE MISTÉRIO E TERROR - EDGAR ALLAN POE Trabalho literário em Língua Inglesa integrado com Arte e Matemática com o objetivo de ampliar e desenvolver habilidades e competências das disciplinas relacionadas. LÍNGUA INGLESA: Estudo biográfico, contexto literário, leitura e análise de contos de terror, apreciação de séries, curtas e filmes sobre o autor; produções textuais; MATEMÁTICA: Histórico da criptografia, usos, a criptografia no cotidiano dos alunos, criar e interpretar códigos; ARTE: Surrealismo - a transposição do real; visão além do alcance dos olhos; o que é nem sempre parece. Dicas e orientações de estudo Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Thanks!!! Procedimentos avaliativos R1 =10,0 Av1: (7,0) + At (3,0) R2 = 10,0 Av2: (8,0) + Pr (2,0) Cálculo da Nota da Etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).

21 Sugestões bibliográficas VALVERDE, I. (Org.). Log in to English ed. São Paulo: Moderna, POE, E. Seven Mystery and Horror Stories. Retold by Stephen Colbourn. Macmillan Readers. São Paulo: Macmillan, Textbook: (site oficial do livro didático) Dictionaries: dictionary.cambridge.org Grammar: Dicas de sites e vídeos Count on me! Teacher Cláudia

22 Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA - 9º Ano Professores: Marilívia Leandro e Wanderson Teixeira Língua e Linguagem Orientações Gerais 1ª Etapa/ 2016 Habilidades e Competências Processo de formação de palavras - Conhecer e distinguir os processos de formação das palavras da língua. Uso do hífen - Empregar adequadamente o hífen de acordo com as regras do Novo Acordo Ortográfico. Período simples e composto - Identificar e diferenciar o período simples e composto. Período composto por coordenação - Identificar e classificar as orações do período composto por coordenação. Pontuação nas orações coordenadas - Utilizar a pontuação corretamente para separar as orações coordenadas. Período composto por subordinação - Reconhecer o período composto por subordinação. Oração subordinada substantiva - Conhecer e identificar as orações subordinadas substantivas; - Verificar, por meio das questões propostas, a função estética das orações substantivas na construção do texto. Gêneros e Tipologias Textuais Habilidades e Competências Produção oral com apoio escrito - Planejar textos em função da situação de comunicação e do gênero escolhido; Comentário argumentativo - Produzir textos levando em conta o gênero e seu Narração no samba-enredo contexto de produção, organizando-o de maneira a garantir tanto os propósitos do texto como a Produção escrita e oral: rap coerência e a coesão na exposição; Dissertação-argumentativa - Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada, adequando a linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade; - Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados na análise e reflexão sobre a língua e a linguagem; - Extrapolar: ir além do texto e projetar o sentido do texto para outras vivências e outras realidades; relacionar informações do texto e conhecimento do cotidiano. Tema Habilidades e Competências Ética Autocontrole Fragilidade do ser humano Dificuldades da vida Literatura Leitura compartilhada e obrigatória: A Cartomante, de Machado de Assis; O Espelho, de Machado de Assis; O velho e o mar, de Ernest Hemingway; Em busca de um sonho, de Walcyr Carrasco. - Motivar o aluno para os temas da unidade; - Debater os temas propostos pelos textos, desenvolver habilidades de expressão e argumentos orais. Habilidades e Competências - Compreender os diferentes usos da língua a depender da intencionalidade de cada escritor; - Apropriar da língua como herança cultural em seus âmbitos históricos e sociais; - Ser capaz de expor ideias e discutir pontos de vista diferentes; - Internalizar e usar estruturas linguísticas que o texto literário apresenta. Projetos Projeto Literário Walcyr Carrasco - uma releitura do nosso folclore Habilidades e Competências - Conhecer a biografia e a bibliografia do autor; - Compreender a diversidade textual que a obra do autor é composta.

23 Teia Interdisciplinar Tema: O MUNDO EM TRANSFORMAÇÃO Possibilidades interdisciplinares: Literatura/História: O papel da literatura com registro histórico; painel com imagens ilustrativas. Dicas e orientações de estudo Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte aos professores para que eles possam explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda); Utilize a gramática como material de consulta em todas as atividades realizadas; Deixe seu caderno e o MaDI (bloco de produção de texto) sempre atualizados, organizados e prontos para serem avaliados; Fique sempre em dia com a leitura do livro obrigatório. Procedimentos Avaliativos R1 = 10,0 Av1= Língua e Linguagem (10,0) R2 = 10,0 Trabalhos literários (5,0) + Av2= Produção Textual (5,0) R3 = 10,0 Av3 = Língua e Linguagem (5,0) +Literatura (5,0) R4 = 10,0 MaDI= 10,0 As redações serão corrigidas usando a chave de correção. Como o MaDI tem peso 2, a nota de cada redação será o valor somatório dos itens da chave multiplicado por 2. R5 = 10,0 Pr= 10,0 (Compartilhado pelos professores da área) Cálculo da Nota da Etapa: (R1 + R2 + R3 + R4 + R5)/5 = NE Referências Bibliográficas DELMANTO, D.; CARVALHO, L. B. Jornadas. port: língua portuguesa. 9º Ano. 1. ed. São Paulo: Saraiva, TERRA, E., CAVALLETE, F. Português para todos: Ernani Terra (Supervisão Pedagógica: José de Nicola). São Paulo: Scipione., HEMINGWAY, E. O velho e o mar. 66. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, CARRASCO, Walcyr Carrasco. Em busca de um sonho. São Paulo: Moderna, Dicas: sites, filmes, revistas e filmes

24 A vida merece que a gente tenha tempo pra ela. Walcyr Carrasco Bom Trabalho! Professores Marilívia Leandro e Wanderson Teixeira