Colégio Santa Dorotéia

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1 Colégio Santa Dorotéia Disciplina: História / ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS RECUPERAÇÃO Ano: 4º - Ensino Fundamental - Data: 11 / 9 / 2018 CONTEÚDO DE ESTUDO: Livro didático Capítulos 4, 5 e 6. SUPORTE TEÓRICO: Livro didático páginas: 60 a 99. Caderno de Atividades páginas : 31 a 57. Atividades e registros no caderno. Avaliações da etapa. QUESTÃO 1 TEXTO 1 INDÍGENAS E PORTUGUESES: ENCONTROS E DESENCONTROS Entre os anos de 1501 e 1532, os portugueses decidiram recolher pau-brasil, árvore que era encontrada no litoral brasileiro. Da madeira dessa árvore era extraída uma tinta usada para tingir tecidos e a madeira usada para fabricar móveis, caravelas, naus e também na construção de casas. Eram os indígenas que entravam na mata, cortavam a árvore, limpavam-na e depois levavam os troncos para o litoral. Daí a madeira seguia para Portugal nos navios que vinham buscar produtos. Os indígenas recebiam objetos (espelhos, miçangas, tintas, facas, machados e outros) pelo trabalho realizado, isto é, era praticado o escambo (troca de mercadorias por trabalho). Só no primeiro século de exploração do pau-brasil, cerca de dois bilhões de árvores foram derrubadas uma espantosa média de 20 mil por ano, ou quase 50 por dia. Quase toda esta madeira foi enviada ao continente europeu. 1

2 a) DETERMINE uma consequência desta atividade extrativista tão intensa, que pode ser percebida atualmente. b) OBSERVE o mapa, a seguir: De acordo com as informações do texto, CITE a razão do grande interesse dos portugueses na exploração do pau-brasil. LOCALIZE, no continente europeu, o país para onde seguia o pau-brasil extraído do litoral brasileiro e ASSINALE-o com um X. PINTE, de amarelo, o continente em que era explorado o pau-brasil. PINTE, de azul, o oceano usado na rota de transporte do pau-brasil até o seu destino. 2

3 LIGUE o país de origem do pau-brasil ao país de destino após o embarque em navios. TRANSCREVA, do texto, o parágrafo que fala sobre a forma de pagamento aos indígenas, pela extração do pau-brasil. QUESTÃO 2 TEXTO 2 OS ENGENHOS E A PRODUÇÃO DE AÇÚCAR A cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil em 1532, por Martim Afonso de Souza, na Capitania de São Vicente, provavelmente a partir de mudas vindas da Ilha da Madeira. É a mais antiga plantação de que se tem notícia em terras brasileiras. Um ano depois, foi construído, em São Vicente, o Engenho do Governador, que, logo mais, seria chamado de Engenho São Jorge dos Erasmos, tornando-se o primeiro engenho construído no Brasil. Suas ruínas podem ser visitadas atualmente e pertencem à Universidade de São Paulo (USP). Em 1535, Jerônimo de Albuquerque funda outro engenho de açúcar em Pernambuco, chamado de Engenho Nossa Senhora da Ajuda, nas proximidades de Olinda. Dez anos depois, o Brasil já dispunha de aproximadamente 25 engenhos espalhados de Pernambuco a São Vicente. 3

4 O solo fértil, as condições climáticas favoráveis da Região Nordeste e a maior proximidade em relação à Europa ajudaram a aumentar a produção nordestina. Logo, a cana-de-açúcar se espalhou principalmente em solo pernambucano e baiano. Em 1570, essas duas capitanias reuniam 41 dos 60 engenhos existentes no Brasil. O crescimento da indústria açucareira no fim do século XVI (16) foi espantoso. Apesar dos constantes conflitos com os indígenas, a produção expandiuse. a) OBSERVE os mapas do texto 1 e FAÇA o que se pede: LOCALIZE e CIRCULE no primeiro mapa a Ilha da Madeira. LOCALIZE, no segundo mapa, e PINTE, de vermelho da Capitania de Pernambuco até à Capitania de São Vicente (1 o quinhão). MARQUE com um X, as Capitanias de Pernambuco e da Bahia. 4

5 b) EXPLIQUE a importância de construírem os fortes na época do Brasil Colônia. c) Os engenhos do Nordeste tinham uma produção maior que a dos outros engenhos. JUSTIFIQUE esta afirmativa. QUESTÃO 3 TEXTO 3 DO LADO DE CÁ DO ATLÂNTICO Os africanos eram transportados até o Brasil em navios negreiros, especialmente projetados para isso. Eles viajavam em péssimas condições, acorrentados e amontoados no porão. Mulheres e crianças eram transportadas em compartimentos separados dos homens. A travessia durava meses, e eles sofriam com alimentação escassa, maustratos, sujeira e doenças. Muitos morriam no trajeto. 5

6 Aqueles que sobreviviam à viagem eram encaminhados ao chamado mercado de escravos, onde aguardavam para ser vendidos. Era comum nas cidades haver locais destinados ao comércio de africanos. No século XIX (19), esse local no Rio de Janeiro era conhecido como Mercado do Valongo. Leia a descrição feita por um alemão que esteve nessa cidade em 1832: Depois de pagar por cabeça determinada tarifa, que produz uma renda valiosa para o governo, estes escravos são expostos à venda como mercadoria em uma rua apropriada chamada Valongo, onde se examina durante a escolha cada parte do corpo e observa rigorosamente se os escravos não estejam atacados por moléstias de pele ou males incuráveis. Depois de vendidos, os africanos eram encaminhados para as fazendas, onde começavam uma vida de trabalho forçado em companhia de outros africanos escravizados e afrodescendentes, muito presentes no cotidiano do campo e das vilas do Brasil. a) No texto 2, FAÇA o que se pede. PINTE, de verde, a frase que relata para onde os escravos eram encaminhados ao desembarcar. PINTE, de azul, o parágrafo que relata o que ocorria com os escravos depois de vendidos. SUBLINHE o parágrafo que relata como os escravos eram trazidos para o Brasil. b) MARQUE as alternativas corretas. Após a leitura dos textos 2 e 3, podemos concluir que: ( ) os engenhos existiram no Brasil antes da extração do pau-brasil, como a principal atividade extrativista no Novo Mundo. ( ) os trabalhos nos engenhos eram realizados por europeus que vieram fugidos da guerra na Europa. ( ) os primeiros engenhos construídos no Brasil iniciaram com o plantio da cana-de-açúcar, principalmente no Nordeste. ( ) a mão de obra utilizada no plantio da cana-de-açúcar foi realizada inicialmente pelos indígenas e depois pelos negros. 6

7 QUESTÃO 4 OBSERVE a imagem: RESPONDA: a) Na imagem acima, QUAL é o espaço representado do período colonial? b) A QUEM pertencia esse espaço? c) QUAL era a atividade econômica exercida no local? 7

8 IDENTIFIQUE os espaços representados com os números As frases a seguir descrevem alguns elementos do espaço representado na imagem. Esses elementos estão indicados por números na ilustração. Em seguida, RELACIONE cada descrição ao número correspondente na imagem. Área destinada à produção do açúcar. Alojamento para os africanos escravizados que trabalhavam no cultivo e na produção. Residência do proprietário da capitania e de sua família. QUESTÃO 5 Sobre a produção do açúcar no Brasil atualmente, MARQUE V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas. ( ) A cana-de-açúcar é plantada em grandes usinas por empregados que trabalham durante todo o ano. ( ) As máquinas são usadas no cultivo, desde a plantação até a colheita e em todo o processo de produção. ( ) As usinas são hoje grandes propriedades como eram os engenhos no passado. ( ) Nas usinas, é feita a produção somente do açúcar, usado na fabricação de alimentos, remédios etc. 8

9 QUESTÃO 6 OBSERVE as legendas a seguir. Elas descrevem as principais etapas de produção do açúcar em um engenho colonial. IDENTIFIQUE cada etapa e RELACIONE as letras nos quadrinhos das imagens apresentadas abaixo. a) A cana era cortada e transportada pelos escravos até a casa de engenho em carros de boi. b) Na casa de engenho, a cana era moída para extrair seu caldo. c) O caldo de cana era cozido em tachos para engrossar e virar melaço. d) O melaço era coado e despejado em formas de barro, para solidificar e branquear. e) Assim que o açúcar solidificava e branqueava, os trabalhadores o retiravam da forma, batiam e colocavam ao sol para secar. f) Depois de secar, o açúcar era encaixotado e levado ao porto para ser transportado para a Europa. 9

10 QUESTÃO 7 Durante os séculos XVI e XVII, o Brasil sofreu saques, ataques e ocupações de países europeus. Estes ataques ocorreram na região litorânea e eram organizados por corsários ou governantes europeus. Tinham como objetivos o saque de recursos naturais ou até mesmo o domínio de determinadas regiões. Ingleses, franceses e holandeses foram os povos que mais participaram destas invasões nos primeiros séculos da História do Brasil Colonial. De acordo com o conteúdo estudado, ESCREVA um pequeno texto sobre as invasões europeias, citando: países que disputavam o Novo Mundo; motivos que levavam à disputa; locais disputados; tempo de ocupação; consequências desta disputa. Texto 1- Livro didático. (Texto adaptado) Disponível em: < Acesso em: 20 ago Disponível em:< Acesso em: 21 ago Disponível em: < Acesso em: 20 ago Fonte: Texto 2 SOUSA, Avanete Pereira. Salvador: capital da Colônia. São Paulo: Atual, 1995, p Acesso em 22 agos Disponível:< Acesso em: 23 ago Disponível em:< Acesso em: 23 ago Fonte: CHIBA, Charles Hokiti Fukushigue. Juntos Nessa: História 4º ano. 1. ed. São Paulo: Leya, p.95. Fonte: VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio. São Paulo: Scipione, p (Adaptado) 10