CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ANO DISCIPLINA: INGLÊS HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ AULA

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1 ASE DIVERSIFICADA

2 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 1.ª COMPETÊNCIAS: Conscientizar o aluno da importância de uma abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura. 1 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer a importância das estratégias de leitura, mesmo quando o aluno desconhece completamente a língua. Perceber a influência da língua materna na compreensão de um texto. Focalizar a atenção na descoberta das palavras-chave de um texto. Aula introdutória Texto em 3ª língua Conscientização / inferência lexical Palavras cognatas (transparentes) Conhecimento prévio transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 18 Palavras repetidas Palavras-chave Trabalhos transdisciplinares Dicas tipográficas Texto não-linear

3 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Distinguir os recursos gráficos e ilustrativos usados pelo autor/ editor e reconhecer a sua importância para a compreensão de um texto Compreender a informação dada com auxílio de um diagrama, esquema, desenho, gráfico, etc. Identificar previamente o tema de um texto, através de suas gravuras, títulos e subtítulos Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Skimming Scanning previsão Tipos de texto quanto ao layout Tipos de texto quanto ao discurso Tipos de fonte transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos transdisciplinares 16 Tipos de assunto Áreas de conhecimento

4 3 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função. Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical. Classes gramaticais Plural de substantivos Comparativos e superlativos Locuções nominais Tempo verbal X tempo cronológico transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 18 Partes do texto: introdução, desenvolvimento, conclusão. Trabalhos transdisciplinares Marcadores de discurso

5 4 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Desenvolver o domínio lexical / semântico, reconhecendo os afixos e suas funções. Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo textualmente. Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Sinônimos, antônimos, processo de formação de palavras. Inferência contextual. Idéias implícitas. Atividades livres de leitura. transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 16 Trabalhos transdisciplinares

6 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 2ª COMPETÊNCIAS: Reconhecer a importância das estratégias de leitura, construindo conhecimento sistêmico sobre organização textual. 1 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer a importância das estratégias de leitura, mesmo quando o aluno desconhece completamente a língua. Perceber a influência da língua materna na compreensão de um texto. Compreender a informação dada com o auxílio de um diagrama, esquema, desenho, gráfico, etc. Aula introdutória Falsos cognatos Leitura com uso de informação: não-verbal verbal não-linear Coesão e coerência transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 18 Elipse Trabalhos transdisciplinares

7 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Identificar previamente o tema de um texto, através de suas gravuras, títulos e subtítulos Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Compreender as idéias principais de um texto. Referência pronominal Referência numérica Tipos de textos Tipos de texto quanto ao layout transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 16 Tipos de texto quanto ao discurso Tipos de fonte Trabalhos transdisciplinares Tipos de assunto Áreas de conhecimento Compreensão detalhada/ pontos principais

8 3 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função. Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical. Desenvolver o domínio lexical / semântico, reconhecendo os afixos e suas funções. Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo-as textualmente. Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz. Classes gramaticais Plural de substantivos Locuções nominais Tempo verbal X tempo cronológico Modais Voz passiva e voz ativa. Marcadores de discurso. transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos transdisciplinares 18 Processos de formação de palavras Uso do dicionário

9 4 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Reconhecer a diferença entre um fato e uma opinião. Interpretar o discurso do autor. Expor a opinião pessoal após a leitura de um texto. Conhecer outras realidades da língua, desenvolvendo outras habilidades através de canções, filmes, jogos, revistas, jornais e vídeos. Fatos e opiniões. Idéias implícitas. Percepção da intenção do autor. Opinião do leitor. Atividades livres de leitura transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 16 Trabalhos transdisciplinares

10 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 3ª COMPETÊNCIAS: Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão, lendo objetivamente, não somente textos técnicos de diferentes áreas, como também textos relacionados à área geral. 1 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Ler e compreender textos técnicos. Reconhecer o sentido geral de um texto. Retirar informações específicas de um texto. Compreender as idéias principais de um texto. Aula introdutória Skimming Scanning Prediction Inferência transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 18 Compreensão detalhada Pontos principais Trabalhos transdisciplinares

11 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Entender partes de um texto, através de dispositivos de coesão lexical. Entender a estrutura do texto. Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados a sua função. Classes gramaticais (revisão) Tempos verbais (revisão) Coesão e coerência Falsos cognatos (revisão) Formação de palavras (revisão) transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 16 Marcadores de discurso (revisão) Trabalhos transdisciplinares

12 3 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Desenvolver o domínio lexical, reconhecendo os afixos e suas funções. Deduzir o significado das palavras desconhecidas. Reconhecer o recurso estilístico do autor para chamar a atenção para o assunto principal. Compreensão dos pontos principais do texto. Compreensão geral do texto. Compreensão detalhada Seqüência Técnicas de resumo transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 18 Partes do texto: introdução, desenvolvimento, conclusão. Trabalhos transdisciplinares

13 4 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Resolver um problema que seja apresentado num texto. Interpretar o discurso do autor. Aspectos culturais da língua inglesa através do mundo. Idéias implícitas. Inferência contextual. Fatos e opiniões. Opinião do leitor Atividades livres de leitura. transparência textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs e fitas cassete 16 Trabalhos transdisciplinares * Durante o ano letivo serão trabalhados, nos bimestres, textos, de acordo com as áreas técnicas específicas do aluno.

14 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: ESPANHOL 1.ª COMPETÊNCIAS: Conscientizar o alunado da importância de uma abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura. Levar o aluno a compreender e produzir textos orais e escritos em língua espanhola, dando ênfase ao uso da descrição. Expandir o horizonte cultural do aluno, colocando-o em contato com outras culturas e espaços geográficos diferentes (culturas espanhola e hispanoamericana) por meio do trabalho com diferentes gêneros discursivos e com os temas transversais. 1 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer a importância das estratégias de leitura, mesmo quando o aluno desconhece completamente a língua. Perceber a influência da língua materna na compreensão de um texto. Focalizar a atenção na descoberta das palavras-chave de um texto Aula introdutória 1.2. A importância do espanhol no mundo 1.3. O ato de ler, processos e características 1.4. Comparação entre línguas 1.5. Conhecimento prévio e títulos Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete 18 Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer 1.6. Fonte, tipo, área do conhecimento e assunto 1.7. Palavras-chave 1.8. Inferência lexical e contextual Trabalhos em grupo Dramatizações Repensar a própria identidade a partir da cultura do outro Desenvolver certas competências lingüísticas 1.9. Palavras cognatas (transparentes) Objetivos, níveis e estratégias de leitura Países de língua espanhola e suas curiosidades Espanha e sua mescla de culturas Costumes sócio-culturais do povo espanhol A diversidade lingüística da língua espanhola (fonética, léxica e semântica) Avaliação

15 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Identificar previamente o tema de um texto, através de suas gravuras, títulos e subtítulos Compreender a informação dada com auxílio de um diagrama, esquema, desenho, gráfico, etc. Acessar informações de diferentes tipos de situações da vida cotidiana e produtiva Detectar o contexto sociocultural em que um texto é produzido Identificar os componentes lingüísticos e não lingüísticos característicos de diferentes gêneros textuais Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 2.1. Níveis de leitura ( skimming e scanning ) 2.2. Organização e tipologia textual 2.3. Contexto e função sociocultural de um texto 2.4. Linguagem verbal e não verbal; aspectos não lingüísticos e a leitura 2.5. O valor semântico dos tempos verbais em espanhol: contexto e uso 2.6. Presente do Indicativo: valores e usos 2.7. Tradições sócio-culturais dos países da América Hispânica 2.8. Formas de tratamento do mundo hispânico (Formalidade x informalidade) Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos em grupo Dramatizações O uso do dicionário: um tipo específico de leitura Avaliação

16 3 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função. Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical. Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto 3.1. Diferentes níveis de compreensão leitora: leitura rápida e seleção de idéias principais; 3.2. Estudo dos elementos de coesão e coerência: referência pronominal Partes do texto: introdução, desenvolvimento, conclusão As especificidades dos textos jornalísticos e sua implicação na leitura 3.5. Folclore e festas culturais hispânicas 3.6. Personagens históricos das culturas de língua espanhola 3.7. O cinema latino-americano e espanhol Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos em grupo Dramatizações 18 Permitir o acesso a outros tipos de linguagens e realidades 3.8. Avaliação Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas

17 4 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Desenvolver o domínio lexical / semântico Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade 4.1. Gênero, texto e discurso 4.2. O uso da descrição 4.3. Tipos de textos descritivos 4.4. Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados em função de identificar, localizar e qualificar seres no mundo 4.5. A determinação e a adjetivação em textos descritivos 4.6. Elementos lingüísticos: localização espacial e temporal, uso de preposições, distribuição dos verbos ser x estar, Haber x tener, uso de adjetivos e concordância em gênero e número dos determinantes. Marcas de atemporalidade e usos das formas nominais do verbo Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos em grupo Seminários temáticos O texto publicitário 4.8. Usos e valores do Modo Imperativo 4.9. Temas de cultura hispânica Avaliação

18 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: ESPANHOL 2ª COMPETÊNCIAS: Reconhecer a importância das estratégias de leitura, construindo conhecimento sistêmico sobre organização textual. Levar o aluno a compreender e produzir textos orais e escritos em língua espanhola, dando ênfase ao uso da narração e argumentação. Expandir o horizonte cultural do aluno, colocando-o em contato com outras culturas e espaços geográficos diferentes (culturas espanhola e hispano-americana) por meio do trabalho com diferentes gêneros discursivos e com os temas transversais. 1 º HAILIDADES 1. CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Permitir o acesso a literatura produzida por outras culturas Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Desenvolver o domínio lexical / semântico Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade 1.1. Gênero, texto e discurso (Revisão) 1.2. O uso da narração 1.3. Os elementos da narração 1.4. Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados de maneira a localizar uma seqüência de fatos ou eventos no tempo em função de seus processos e actantes 1.5. Elementos lingüísticos: fenômenos referentes à introdução e retomada de actantes, em particular da terceira pessoa do discurso, sistema temporal, concordância de tempos verbais na narrativa referentes ao estado inicial da ação, à transformação e ao estado final. Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Trabalhos em grupo Dramatizações Textos literários da literatura em língua espanhola 1.7. Avaliação

19 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Reconhecer e analisar aspectos gramaticais em práticas de compreensão leitora 2.1. O valor semântico dos tempos verbais em espanhol 2.2. O passado do espanhol: seus modos, valores e usos 2.3 A construção temporal da ação narrativa: anterioridade e posterioridade verbal 2.4. A literatura infantil e juvenil de língua espanhola 2.5. Os gêneros conto, lenda e poesia Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete 16 Permitir o acesso as manifestações culturais e literárias produzidas por outras culturas Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira 2.6. Inferência lexical e contextual (Revisão) 2.7. Palavras cognatas (Revisão) 2.8. Objetivos, níveis e estratégias de leitura (Revisão) Trabalhos em grupo Dramatizações Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade 2.9. Avaliação Compreender as idéias principais de um texto.

20 3 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical 3.1. O texto argumentativo 3.2 Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados de maneira a demonstrar uma verdade através de razões e de procedimentos lógicos com a função de convencer o interlocutor 3.3. Elementos lingüísticos: estratégias de lógica discursiva, figuras de linguagem e tipos de conexão Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete 18 Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo-as textualmente. Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 3.4. As relações textuais: tempo, espaço, concessão, comparação, condição, causa-conseqüência, alternância, oposição, adição; os marcadores do discurso e seu papel na construção da mensagem 3.5. Modalizações do enunciado, subjetivização do discurso (formas do subjuntivo, hipótese e condicional) Trabalhos em grupo Dramatizações Desenvolver práticas cotidianas que envolvam leitura 3.6. Uso do dicionário (Revisão) Permitir o acesso as manifestações culturais produzidas por outras culturas 3.7. O documentário latino-americano e espanhol 3.8. Avaliação

21 4 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas Reconhecer a diferença entre um fato e uma opinião Interpretar o discurso do autor Expor a opinião pessoal após a leitura de um texto Conhecer outras realidades da língua, desenvolvendo outras habilidades através de canções, filmes, jogos, revistas, jornais, internet e vídeos 4.1. Fatos e opiniões 4.2. Idéias implícitas 4.3. Percepção da intenção do autor 4.4. Opinião do leitor 4.5. Polifonia textual 4.6. Atividades livres de leitura 4.7. Leitura de diferentes gêneros discursivos 4.8. Avaliação Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Uso da internet Trabalhos em grupo Dramatizações/ Seminários 16

22 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) DISCIPLINA: ESPANHOL COMPETÊNCIAS: Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos escritos em língua espanhola. Expansão do horizonte cultural do aluno, com base nos conceitos de gênero de discurso, intertextualidade, interdiscurso, visando a que o aluno seja capaz de identificar diferentes textos e traçar hipóteses sobre o conteúdo possível a ser encontrado em cada um deles, por meio de informações que estejam contidas ou não no texto, do conhecimento prévio e de esquemas (seja no âmbito do texto ou da palavra), do contexto e das relações morfo-semântico-sintáticas. SÉRIE 3ª CH 68 ANO º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Ler e compreender textos técnicos. Reconhecer o sentido geral de um texto. Retirar informações específicas de um texto. Compreender as idéias principais de um texto. Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer Repensar a própria identidade a partir da cultura do outro 1.1. Gênero, texto e discurso 1.2. Conceito de leitura; conhecimento prévio e títulos; fonte, tipo, área do conhecimento e assunto (Revisão) 1.3. Inferências contextuais de palavras (Revisão) 1.4. A leitura crítica e suas implicações na vida social 1.5. Fatos x opiniões (Revisão) 1.6 A importância da leitura escrita na era virtual 1.7. Polifonia textual (Revisão) 1.8. Gêneros do discurso (texto jornalístico: notícia, resenha, ensaio, anúncio) Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Uso da internet Provas antigas de vestibular Trabalhos em grupo Seminários O valor semântico do Modo Indicativo e o reconhecimento dos seus principais tempos verbais (Revisão) Exercícios e Provas de Vestibular: Modelo UERJ Avaliação

23 2 º HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Entender partes de um texto, através de dispositivos de coesão lexical. Entender a estrutura do texto. Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados a sua função. Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 2.1. Gêneros do discurso: receitas, propagandas, publicidades e manuais de instruções 2.2. Linguagem verbal x não verbal; aspectos não lingüísticos e a leitura (Revisão) 2.3. Leitura de imagens 2.4. Uso instrumental do dicionário (Revisão) 2.5. Conceitos de intertextualidade e interdiscurso 2.5. O valor semântico do Modo Subjuntivo e o reconhecimento dos seus principais tempos verbais 2.6. Sinonímia e falsas semelhanças 2.7. Diferentes níveis de compreensão leitora: leitura rápida e seleção de idéias principais Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Uso da internet Provas antigas de vestibular Trabalhos em grupo Seminários Estudo dos elementos de coesão e coerência: referência pronominal 2.9. Exercícios e Provas de Vestibular: Modelos UERJ e UFRJ Avaliação

24 HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo-as textualmente Partes do texto: introdução, desenvolvimento e conclusão (Revisão) 3.2. Gêneros do discurso: tiras cômicas, narrativo, descritivo e poesia 3.3. As relações textuais: tempo, espaço, concessão, comparação, condição, causa-conseqüência, alternância, oposição, adição; os marcadores do discurso e seu papel na construção da mensagem (Revisão) 3.4. A função do artigo: definição, indefinição, generalização Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Uso da internet Provas antigas de vestibular 18 3 º IMESTRE Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Reconhecer o recurso estilístico do autor para chamar a atenção para o assunto principal Ser capaz de produzir textos a partir de outros discursos 3.5. Questões gramaticais em práticas de compreensão leitora (Revisão) 3.6. Técnicas de resumo e fichamento: produto de leituras 3.7. Exercícios e Provas de Vestibular: Modelos UFRJ, UFF, RURAL e CEFET 3.8. Avaliação Trabalhos em grupo Seminários

25 HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ 4 º IMESTRE Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Resolver um problema que seja apresentado num texto Interpretar o discurso do autor Reconhecer aspectos culturais da língua espanhola através do mundo Desenvolver práticas cotidianas que envolvam leitura Desenvolver uma postura crítica frente à sociedade 4.1. Gêneros do discurso: música, notícia, textos jornalísticos, texto argumentativo 4.2. Idéias implícitas (Revisão) 4.3. Gêneros discursivos: Internet, anúncios 4.4. Estilo direto e indireto 4.5. Cultura: expansão do conhecimento de mundo 4.6. Preparação de seminários: produto de experiências leitoras 4.7. Exercícios e Provas de Vestibular: Modelos UERJ, UNIRIO e UFRJ 4.8. Atividades livres de leitura Avaliação Transparência Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs e fitas cassete Uso da internet Provas antigas de vestibular Trabalhos em grupo Seminários 16 * Durante o ano letivo serão trabalhados, nos bimestres, textos, de acordo com as áreas técnicas específicas do aluno.

26 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (ASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: DESENHO ÁSICO 1ª COMPETÊNCIAS: Compreender e utilizar a linguagem gráfica, como forma alternativa de comunicação e integração das tecnologias e da informação, nos diversos aspectos de interação do educando com o mundo. HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ 1 º IMESTRE - Analisar os recursos expressivos da linguagem gráfica, relacionando formas, convenções e normas de modo a construir um conjunto básico de informações. - Procurar e sistematizar informações relevantes para a compreensão de situações problemas. - Utilizar instrumentos de medição e construção gráfica. - Realizar produções gráficas. - Desenvolver o raciocínio espacial e a percepção visual. - Analisar os sistemas de representação i e Tri dimensional. - Ler e interpretar as diferentes formas da representado gráfica, como mais uma linguagem a ser explorada na vida real. Utilização dos instrumentos de desenho e introdução à técnica de desenho à mão livre Apresentação do formato das folhas de desenho (NR ), da escrita técnica (NR-8402), e da legenda padrão. Revisão: morfologia geométrica. Divisão em segmentos em partes iguais e proporcionais. Retificação da circunferência. Divisão da circunferência em partes iguais, pelos processos particulares e geral de Rinaldini. Construção de polígonos regulares inscritos e circunscritos. 1 o Lugar Geométrico: Circunferência. 2 o Lugar Geométrico: Mediatriz. 3 o Lugar Geométrico: Par de Paralelas. 4 o Lugar Geométrico: Par de issetrizes. - Aulas expositivas. - Exercícios práticos, a mão livre e com uso de instrumentos. - Quadro de giz. - Giz ranco e Colorido. - Computador. - Contextualização histórica e interdisciplinar. - Uso de salas - laboratórios de desenho. - Avaliações periódicas por meio de: - Provas individuais - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Testes 18

27 HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ - Analisar os recursos expressivos da linguagem gráfica, relacionando formas, convenções e normas de modo a construir um conjunto básico de informações. - Procurar e sistematizar informações relevantes para a compreensão de situações problemas. - Utilizar instrumentos de medição e construção gráfica. - Realizar produções gráficas. - Desenvolver o raciocínio espacial e a percepção visual. - Analisar os sistemas de representação i e Tri dimensional. - Ler e interpretar as diferentes formas da representado gráfica, como mais uma linguagem a ser explorada na vida real. Ângulos da cirdunferência. 5º ugar eométrico ar de Arcos Capazes. Casos de tangência e concordância (reta / circunferência). Casos de tangência e concordância (circunferência / circunferência). Aplicações de tangência e concordância. - Aulas expositivas. - Exercícios práticos, a mão livre e com uso de instrumentos. - Quadro de giz. - Giz ranco e Colorido. - Computador. - Contextualização histórica e interdisciplinar. - Uso de salas - laboratórios de desenho. - Avaliações periódicas por meio de: - Provas individuais - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Testes 16 2 º IMESTRE

28 HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ - Analisar os recursos expressivos da linguagem gráfica, relacionando formas, convenções e normas de modo a construir um conjunto básico de informações. - Procurar e sistematizar informações relevantes para a compreensão de situações problemas. - Utilizar instrumentos de medição e construção gráfica. - Realizar produções gráficas. - Desenvolver o raciocínio espacial e a percepção visual. - Analisar os sistemas de representação i e Tri dimensional. - Ler e interpretar as diferentes formas da representado gráfica, como mais uma linguagem a ser explorada na vida real. Apresentação dos princípios projetivos e dos Sistemas de Projeção. Introdução ao Sistema i-projetivo de Gaspar Monge. Estudo do ponto situado nos 4 diedros, no espaço e em Épura. Coordenadas descritivas do ponto. Estudo dos pontos pertencentes aos planos projetantes e Linha de Terra. Estudo das retas localizadas no 1º diedro, no espaço e épura. Classificação e propriedades. Pertinência de pontos às retas no 1º diedro. Pertinência de retas aos planos projetantes. Traço da reta. - Aulas expositivas. - Exercícios práticos, a mão livre e com uso de instrumentos. - Quadro de giz. - Giz ranco e Colorido. - Computador. - Contextualização histórica e interdisciplinar. - Uso de salas - laboratórios de desenho. - Avaliações periódicas por meio de: - Provas individuais - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Testes 18 3 º IMESTRE

29 HAILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ - Analisar os recursos expressivos da linguagem gráfica, relacionando formas, convenções e normas de modo a construir um conjunto básico de informações. - Procurar e sistematizar informações relevantes para a compreensão de situações problemas. - Utilizar instrumentos de medição e construção gráfica. - Realizar produções gráficas. - Desenvolver o raciocínio espacial e a percepção visual. - Analisar os sistemas de representação i e Tri dimensional. - Ler e interpretar as diferentes formas da representado gráfica, como mais uma linguagem a ser explorada na vida real. Estudo dos planos não projetantes, localizados no 1º diedro, no espaço e em épura; classificação e propriedades. Traço do plano. Pertinência de retas aos planos não projetantes. Estudo das figuras geométricas planas pertencentes à planos não projetantes, situadas no 1º diedro, no espaço e em épura. Estudo de sólidos geométricos com todas as faces planas parelelas aos planos de projeção, situados no 1º diedro, no espaço e em épura. Estudo de sólidos geométricos com faces planas, paralelas e inclinadas em relação aos planos de projeção, situados no 1º diedro no espaço e em épura. - Aulas expositivas. - Exercícios práticos, a mão livre e com uso de instrumentos. - Quadro de giz. - Giz ranco e Colorido. - Computador. - Contextualização histórica e interdisciplinar. - Uso de salas - laboratórios de desenho. - Avaliações periódicas por meio de: - Provas individuais - Trabalhos individuais - Trabalhos em grupo - Testes 16 4 º IMESTRE