CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ANO DISCIPLINA: INGLÊS HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ AULA

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1 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 1.ª COMPETÊNCIAS: Conscientizar o aluno da importância de uma abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Perceber a influência da língua materna na compreensão de um texto. Distinguir os recursos gráficos e ilustrativos usados pelo autor/ editor e reconhecer a sua importância para a compreensão de um texto Compreender a informação dada com auxílio de um diagrama, esquema, desenho, gráfico, etc aula introdutória 1.2 Conscientização / inferência lexical 1.2. palavras cognatas (transparentes) 1.3. dicas tipográficas 1.4. falsos cognatos Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs 18 1 º BIMESTRE Identificar previamente o tema de um texto, através de suas gravuras, títulos e subtítulos Aplicar conhecimento prévio para compreender um texto. Desenvolver o domínio lexical / semântico, reconhecendo os afixos e suas funções 1.5. Simple Present 1.6. Present Progressive 1.7. Subject/Object Pronouns 1.8. Processo de Formação de Palavras 1.9. avaliação Trabalhos transdisciplinares

2 Fazer previsões apoiadas em palavras transparentes, imagens e frases que iniciam parágrafos. Fazer leitura rápida ( skimming ). Fazer leitura à procura de informações específicas ( scanning ). Identificar o gênero textual Leitura rápida ( skimming ) 2.2. Leitura para informações específicas ( scanning ) 2.3. previsão 2.4.identificação de gêneros textuais 2.5. uso de conhecimento prévio Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs 16 Diferenciar os diversos gêneros textuais quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos Simple Past 2.7. Past Progressive Trabalhos transdisciplinares 2 º BIMESTRE Reconhecer a importância das estratégias de leitura, mesmo quando o aluno desconhece completamente a língua. Selecionar e aplicar as estratégias de leitura apropriadas a uma tarefa. Ler páginas da Internet ( webpages ) 2.8. Word Order: Adjective + Noun 2.9. Plural dos Substantivos Possessive Adjectives / Pronouns Possessive Case Avaliação

3 Fazer previsões sobre o assunto de um texto antes da leitura. Fazer previsões sobre as respostas antes da leitura. Avaliar as estratégias usadas. Planejar estratégias de aprendizagem de vocabulário. Compreender abreviações em comunicações eletrônicas Modais (Can/Could/May/Might) 3.2..Futuro com will 3.3. Futuro com going to 3.4. Would 3.8. Avaliação Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs 18 Trabalhos transdisciplinares 3 º BIMESTRE

4 Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo textualmente. Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Prever o conteúdo de um texto antes da leitura. Ler para aprender sobre gramática Inferência contextual Idéias implícitas Imperativo Modais (Should/ Must/ Have to/ Mustn t) 4.5. Substantivos Contáveis e Incontáveis. Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs 16 Selecionar e aplicar as estratégias de leitura apropriadas a uma tarefa. Avaliar as estratégias de leitura usadas numa tarefa. Compreender a organização de um manual de instruções de um vídeo game 4.6. Many / Much / A lot of 4.7. A few / a little 48. Atividades livres de leitura ª avaliação Trabalhos transdisciplinares 4 º BIMESTRE

5 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 2ª COMPETÊNCIAS: Reconhecer a importância das estratégias de leitura, construindo conhecimento sistêmico sobre organização textual. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ 1 º BIMESTRE Ativar conhecimento prévio (de mundo, da língua inglesa, de textos em geral) Compreender informações dadas através de números Usar dicionário bilíngüe Prestar atenção a tempos verbais Expressar gostos e preferências Usar s Trabalhar o vocabulário e a leitura em textos que evoquem questões sobre a diversidade étnica e regional presente na língua inglesa. Trabalhar questões de vocabulário que enfatizem questões de linguagem outras como o inglês usado na internet 1.1. Phrasal Verbs with grow 1.2. Sentidos de one 1.3 Discourse markers: and, but, however, like, of 1.4 Simple Present 1.5 Present Progressive 1.6 Simple Past 1.7 Estudos de vocabulário: Trabalho com vídeos, letras de música ou textos sobre regionalismos, gírias, ex: African-American English e internet language. Trabalhar o uso / influência destes no cenário brasileiro 1.8 Modal Verbs. Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos e CDs Trabalhos transdisciplinares 18 Uso da Internet 1.9 Between / Among Compreender a idéia principal de um parágrafo 1.10 Sentidos de address Focar na lógica de um argumento quando não compreendemos os fatos relatados Expressar opinião 1.11 Adjectives + prepositions 1.12 Reflexive pronouns Compreender e participar em discussion boards 1.13 Avaliação

6 2 º BIMESTRE Usar conhecimento de mundo para compreender vocabulário Compreender listas Envolver o interlocutor Tomar notas, ler me voz alta e trocar idéias sobre o que se ouve Consultar e compreender Frequently Asked Questions na Internet Trabalhar questões culturais, sociais e raciais. Exibição de filme, texto e debate sobre o assunto Through / Throughout / Throrough 2.2. Even / Yet / Since 2.3. Acronyms (FAQ, FYI, UN) 2.4. Comparativos e Superlativos 2.5. Palavras e expressões para descrever algo 2.6. Phrasal Verbs with carry 2.7. Expressões com own 2.8. Abordar questões sociais, culturais e raciais. Sugestão: Debate vídeo de ficção: Homens de honra: Direção de George Tilman Jr. (Um integrante da Marinha precisa enfrentar o racismo existente no meio em que trabalha, para conseguir se tornar um mergulhador. Com Robert De Niro, Cuba Gooding Jr. e Charlize Theron.) 2.9 Present Perfect 2.9. Avaliação Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs Trabalhos transdisciplinares 16

7 3.1. Vocabulário relativo a eleições. Identificar as expressões de tempo em uma narrativa New / News / Newly Multimídia (apresentações em power point). Identificar diferentes perspectivas em manchetes de Internet jornais Expressões com make textos de publicações em língua estrangeira prospectos sobre assuntos corriqueiros. Compreender a organização de um texto Past Perfect manuais, folhetos turísticos músicas. Usar um texto para descobrir regras gramaticais Wish quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos e CDs. Fazer comentários on-line 3.6. Falsos Cognatos. Planejar uma resenha de livro 3.7. Avaliação Trabalhos transdisciplinares. Usar processadores de texto para planejamento de um texto 3 º BIMESTRE

8 4º HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/. Visualizar o que está sendo lido 4.1. Phrasal verbs with down Multimídia (apresentações em power point) 16. Uso de dicionário 4.2. The former / the latter Internet textos de publicações em língua estrangeira. Seleção e aplicação de estratégias de leitura 4.3. Fall / Fell / Fill prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos. Avaliação das estratégias de leitura usadas em dada tarefa 4.4. Present perfect Progressive músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas. Identificar os potenciais leitores de um texto 4.5. Adjetivos terminados em ing e ed vídeos e CDs. Escrever um anúncio 4.6. Phrasal verbs with put Trabalhos transdisciplinares. Usar processadores de texto para rascunho e revisão de um 4.7. Tag questions texto ING forms BIMESTRE 4.9. Avaliação

9 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: INGLÊS 3ª COMPETÊNCIAS: Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão, lendo objetivamente, não somente textos técnicos de diferentes áreas, como também textos relacionados à área geral. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ 1 º BIMESTRE Ler e compreender textos técnicos. Reconhecer o sentido geral de um texto. Retirar informações específicas de um texto. Compreender as idéias principais de um texto. Levar o aluno a uma reflexão crítica através de temáticas como preconceitos, estereótipos (étnico, quanto à orientação sexual, quanto à classe social, gênero, etc.) 1.1. Aula introdutória 1.2. Estratégias de leitura (revisão) 1.3. Marcadores Discursivos 1.4. Revisão de Tempos Verbais 1.5 Formação de Palavras:Sufixos 1.6 So / neither 1.7 Leitura crítica: revisão através de textos que evoquem diferentes temáticas étnicas, sociais e culturais. 1.8 Avaliação OBS.: O conteúdo programático desta série é também trabalhado com questões de diferentes vestibulares de universidades cariocas dos setores público e privado. Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira questões e provas de vestibular prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos letras de músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs Trabalhos transdisciplinares 18

10 Entender partes de um texto, através de dispositivos de coesão lexical. Entender a estrutura do texto. Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados e a sua função. Trabalhar questões culturais, sociais e raciais. Exibição de filme, texto e debate sobre o assunto Conditional Sentences 2.2. Voz Passiva 2.3. Phrasal Verbs with break 2.4. Falsos cognatos 2.5. Formação de palavras:sufixos 2.6. Abordar questões sociais, culturais e raciais. Sugestão: Debate vídeo ficção: Crash no limite. O roubo de um carro de luxo provoca o encontro de pessoas das mais variadas classes sociais e origens étnicas em Los Angeles Avaliação Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira questões e provas de vestibular prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos letras de músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs Trabalhos transdisciplinares 16 2 º BIMESTRE

11 Desenvolver o domínio lexical, reconhecendo os afixos e suas funções. Deduzir o significado das palavras desconhecidas. Reconhecer o recurso estilístico do autor para chamar a atenção para o assunto principal Reported Speech 3.1. Formação de Palavras 3.2. Phrasal Verbs with look 3.3. Verbos seguidos de gerundios e / ou infinitivos 3.4. Técnicas de resumo 3.5.Avaliação Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira questões e provas de vestibular prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos letras de músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs 18 Trabalhos transdisciplinares 3 º BIMESTRE

12 Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Aplicar conhecimento de mundo para compreender um texto. Interpretar o discurso do autor. Trabalhar questões culturais, sociais e raciais através de textos Modais 4.2. Discourse Markers 4.3. Articles 4.4. Questões e provas de vestibulares 4.5. Atividades de leitura crítica com foco em questões político-sociais, étnicas e culturais do cenário brasileiro e mundial. Multimídia (apresentações em power point) Internet textos de publicações em língua estrangeira questões e provas de vestibular prospectos sobre assuntos corriqueiros manuais, folhetos turísticos músicas quadrinhos, charges de jornais e revistas vídeos, CDs ª avaliação Trabalhos transdisciplinares 4 º BIMESTRE

13 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: ESPANHOL 1.ª COMPETÊNCIAS: Conscientizar o alunado da importância de uma abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura. Levar o aluno a compreender e produzir textos orais e escritos em língua espanhola, dando ênfase ao uso da descrição. Expandir o horizonte cultural do aluno, colocando-o em contato com outras culturas e espaços geográficos diferentes (culturas espanhola e hispanoamericana) por meio do trabalho com diferentes gêneros discursivos e com os temas transversais. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ Reconhecer a importância das estratégias de leitura, mesmo quando o aluno desconhece completamente a língua. Perceber a influência da língua materna na compreensão de um texto. Focalizar a atenção na descoberta das palavras-chave de um texto Aula introdutória A importância do espanhol no mundo O ato de ler, processos e características Comparação entre línguas Conhecimento prévio e títulos Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 18 1 º BIMESTRE Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer Repensar a própria identidade a partir da cultura do outro Desenvolver certas competências lingüísticas Fonte, tipo, área do conhecimento e assunto Palavras-chave Inferência lexical e contextual Palavras cognatas (transparentes) Objetivos, níveis e estratégias de leitura Países de língua espanhola e suas curiosidades Trabalhos em grupo Dramatizações Espanha e sua mescla de culturas Costumes sócio-culturais do povo espanhol A diversidade lingüística da língua espanhola (fonética, léxica e semântica) Avaliação

14 Identificar previamente o tema de um texto, através de suas gravuras, títulos e subtítulos Compreender a informação dada com auxílio de um diagrama, esquema, desenho, gráfico, etc. Acessar informações de diferentes tipos de situações da vida cotidiana e produtiva Detectar o contexto sociocultural em que um texto é produzido 2.1. Níveis de leitura ( skimming e scanning ) 2.2. Organização e tipologia textual 2.3. Contexto e função sociocultural de um texto 2.4. Linguagem verbal e não verbal; aspectos não lingüísticos e a leitura 2.5. O valor semântico dos tempos verbais em espanhol: contexto e uso Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 16 2 º BIMESTRE Identificar os componentes lingüísticos e não lingüísticos característicos de diferentes gêneros textuais Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 2.6. Presente do Indicativo: valores e usos 2.7. Tradições sócio-culturais dos países da América Hispânica 2.8. Formas de tratamento do mundo hispânico (Formalidade x informalidade) 2.9. O uso do dicionário: um tipo específico de leitura Avaliação Trabalhos em grupo Dramatizações

15 Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função. Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical Diferentes níveis de compreensão leitora: leitura rápida e seleção de idéias principais; 3.2. Estudo dos elementos de coesão e coerência: referência pronominal Partes do texto: introdução, desenvolvimento, conclusão As especificidades dos textos jornalísticos e sua implicação na leitura 3.5. Folclore e festas culturais hispânicas Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Internet 18 3 º BIMESTRE Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Permitir o acesso a outros tipos de linguagens e realidades Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas 3.6. Personagens históricos das culturas de língua espanhola 3.7. O cinema latino-americano e espanhol 3.8. Avaliação Trabalhos em grupo Dramatizações

16 Desenvolver o domínio lexical / semântico Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Permitir o acesso ao conhecimento produzido por outras culturas 4.1. Gênero, texto e discurso 4.2. O uso da descrição 4.3. Tipos de textos descritivos 4.4. Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados em função de identificar, localizar e qualificar seres no mundo 4.5. A determinação e a adjetivação em textos descritivos Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 16 Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade 4.6. Elementos lingüísticos: localização espacial e temporal, uso de preposições, distribuição dos verbos ser x estar, Haber x tener, uso de adjetivos e concordância em gênero e número dos determinantes. Marcas de atemporalidade e usos das formas nominais do verbo Trabalhos em grupo Seminários temáticos 4 º BIMESTRE 4.7. O texto publicitário 4.8. Usos e valores do Modo Imperativo 4.9. Temas de cultura hispânica Avaliação

17 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) SÉRIE CH ANO DISCIPLINA: ESPANHOL 2ª COMPETÊNCIAS: Reconhecer a importância das estratégias de leitura, construindo conhecimento sistêmico sobre organização textual. Levar o aluno a compreender e produzir textos orais e escritos em língua espanhola, dando ênfase ao uso da narração e argumentação. Expandir o horizonte cultural do aluno, colocando-o em contato com outras culturas e espaços geográficos diferentes (culturas espanhola e hispano-americana) por meio do trabalho com diferentes gêneros discursivos e com os temas transversais. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ 1 º BIMESTRE Distinguir a organização textual e selecionar as informações relevantes aos seus objetivos Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Permitir o acesso a literatura produzida por outras culturas Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Desenvolver o domínio lexical / semântico Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade 1.1. Gênero, texto e discurso (Revisão) 1.2. O uso da narração 1.3. Os elementos da narração 1.4. Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados de maneira a localizar uma seqüência de fatos ou eventos no tempo em função de seus processos e actantes 1.5. Elementos lingüísticos: fenômenos referentes à introdução e retomada de actantes, em particular da terceira pessoa do discurso, sistema temporal, concordância de tempos verbais na narrativa referentes ao estado inicial da ação, à transformação e ao estado final Textos literários da literatura em língua espanhola Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Trabalhos em grupo Dramatizações Avaliação

18 Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Utilizar estratégias facilitadoras da leitura como processo interativo e de diferentes níveis de compreensão de um texto Reconhecer e analisar aspectos gramaticais em práticas de compreensão leitora 2.1. O valor semântico dos tempos verbais em espanhol 2.2. O passado do espanhol: seus modos, valores e usos 2.3 A construção temporal da ação narrativa: anterioridade e posterioridade verbal 2.4. A literatura infantil e juvenil de língua espanhola 2.5. Os gêneros conto, lenda e poesia Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 16 2 º BIMESTRE Permitir o acesso as manifestações culturais e literárias produzidas por outras culturas Atuar como um cidadão crítico na leitura dos textos em língua estrangeira Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Compreender as idéias principais de um texto Inferência lexical e contextual (Revisão) 2.7. Palavras cognatas (Revisão) 2.8. Objetivos, níveis e estratégias de leitura (Revisão) 2.9. Avaliação Trabalhos em grupo Dramatizações

19 Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo-as textualmente. Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 3.1. O texto argumentativo 3.2 Elementos discursivos: análise e produção de textos organizados de maneira a demonstrar uma verdade através de razões e de procedimentos lógicos com a função de convencer o interlocutor 3.3. Elementos lingüísticos: estratégias de lógica discursiva, figuras de linguagem e tipos de conexão 3.4. As relações textuais: tempo, espaço, concessão, comparação, condição, causa-conseqüência, alternância, oposição, adição; os marcadores do discurso e seu papel na construção da mensagem 3.5. Modalizações do enunciado, subjetivização do discurso (formas do subjuntivo, hipótese e condicional) Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Trabalhos em grupo Dramatizações 18 3 º BIMESTRE Desenvolver práticas cotidianas que envolvam leitura Permitir o acesso as manifestações culturais produzidas por outras culturas 3.7. O documentário latino-americano e espanhol 3.8. Avaliação

20 Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas Reconhecer a diferença entre um fato e uma opinião Interpretar o discurso do autor Expor a opinião pessoal após a leitura de um texto Conhecer outras realidades da língua, desenvolvendo outras habilidades através de canções, filmes, jogos, revistas, jornais, internet e vídeos 4.1. Fatos e opiniões 4.2. Idéias implícitas 4.3. Percepção da intenção do autor 4.4. Opinião do leitor 4.5. Polifonia textual 4.6. Atividades livres de leitura 4.7. Leitura de diferentes gêneros discursivos Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Avaliação Trabalhos em grupo Dramatizações/ Seminários 4 º BIMESTRE

21 CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) DISCIPLINA: ESPANHOL COMPETÊNCIAS: Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos escritos em língua espanhola. Expansão do horizonte cultural do aluno, com base nos conceitos de gênero de discurso, intertextualidade, interdiscurso, visando a que o aluno seja capaz de identificar diferentes textos e traçar hipóteses sobre o conteúdo possível a ser encontrado em cada um deles, por meio de informações que estejam contidas ou não no texto, do conhecimento prévio e de esquemas (seja no âmbito do texto ou da palavra), do contexto e das relações morfo-semântico-sintáticas. HABILIDADES CONTEÚDO METODOLOGIA/ESTRATÉGIA HORA/ SÉRIE 3ª CH 68 ANO º BIMESTRE Ler e compreender textos técnicos. Reconhecer o sentido geral de um texto. Retirar informações específicas de um texto. Compreender as idéias principais de um texto. Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer Repensar a própria identidade a partir da cultura do outro 1.1. Gênero, texto e discurso 1.2. Conceito de leitura; conhecimento prévio e títulos; fonte, tipo, área do conhecimento e assunto (Revisão) 1.3. Inferências contextuais de palavras (Revisão) 1.4. A leitura crítica e suas implicações na vida social 1.5. Fatos x opiniões (Revisão) 1.6 A importância da leitura escrita na era virtual 1.7. Polifonia textual (Revisão) 1.8. Gêneros do discurso (texto jornalístico: notícia, resenha, ensaio, anúncio) 1.9. O valor semântico do Modo Indicativo e o reconhecimento dos seus principais tempos verbais (Revisão) Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Trabalhos em grupo Seminários Exercícios e Provas do ENEM Avaliação OBS.: O conteúdo programático desta série é também trabalhado com questões de diferentes vestibulares de universidades cariocas dos setores público e privado.

22 Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos. Estimular a leitura como fonte de prazer Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Entender partes de um texto, através de dispositivos de coesão lexical Gêneros do discurso: receitas, propagandas, publicidades e manuais de instruções 2.2. Linguagem verbal x não verbal; aspectos não lingüísticos e a leitura (Revisão) 2.3. Leitura de imagens 2.4. Uso instrumental do dicionário (Revisão) 2.5. Conceitos de intertextualidade e interdiscurso Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 16 2 º BIMESTRE Entender a estrutura do texto. Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados a sua função. Utilizar o dicionário, de forma objetiva e eficaz 2.5. O valor semântico do Modo Subjuntivo e o reconhecimento dos seus principais tempos verbais 2.6. Sinonímia e falsas semelhanças 2.7. Diferentes níveis de compreensão leitora: leitura rápida e seleção de idéias principais 2.8. Estudo dos elementos de coesão e coerência: referência pronominal 2.9. Exercícios e Provas de Vestibular. Trabalhos em grupo Seminários Avaliação

23 Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma, reconhecer as fontes, assuntos e áreas de conhecimento dos mesmos Reconhecer os elementos gramaticais contextualizados à sua função Entender partes do texto através de dispositivos de coesão lexical Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo-as textualmente Partes do texto: introdução, desenvolvimento e conclusão (Revisão) 3.2. Gêneros do discurso: tiras cômicas, narrativo, descritivo e poesia 3.3. As relações textuais: tempo, espaço, concessão, comparação, condição, causa-conseqüência, alternância, oposição, adição; os marcadores do discurso e seu papel na construção da mensagem (Revisão) 3.4. A função do artigo: definição, indefinição, generalização Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs 18 3 º BIMESTRE Reconhecer tipologias textuais e os diferentes discursos produzidos em sociedade Reconhecer o recurso estilístico do autor para chamar a atenção para o assunto principal Ser capaz de produzir textos a partir de outros discursos 3.5. Questões gramaticais em práticas de compreensão leitora (Revisão) 3.6. Técnicas de resumo e fichamento: produto de leituras 3.7. Exercícios e Provas de Vestibular Avaliação Trabalhos em grupo Seminários

24 Deduzir, a partir da leitura de um texto, idéias não - explicitamente expostas. Resolver um problema que seja apresentado num texto Interpretar o discurso do autor Reconhecer aspectos culturais da língua espanhola através do mundo Desenvolver práticas cotidianas que envolvam leitura Desenvolver uma postura crítica frente à sociedade 4.1. Gêneros do discurso: música, notícia, textos jornalísticos, texto argumentativo 4.2. Idéias implícitas (Revisão) 4.3. Gêneros discursivos: Internet, anúncios 4.4. Estilo direto e indireto 4.5. Cultura: expansão do conhecimento de mundo 4.6. Preparação de seminários: produto de experiências leitoras 4.7. Exercícios e Provas de Vestibular Atividades livres de leitura. Multimídia (apresentações em power point) Internet Apostila Textos de publicações em língua estrangeira Prospectos sobre assuntos corriqueiros Manuais, folhetos turísticos Músicas Quadrinhos, charges de jornais e revistas Vídeos, CDs Trabalhos em grupo Seminários 16 4 º BIMESTRE 4.9. Avaliação

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