Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Componente Curricular: BIOLOGIA Série: 2ºs A, B, C e D C. H. Semanal: 2 há Professor: MARCIA REGINA OLAIO VIVEIROS I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1. Representação e comunicação 1.1 Competências 1.1 Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações especifica. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 1.2 Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. 1.2 Habilidades Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da analise, interpretação e critica de documentos de natureza diversa Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa( textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos, materiais) pertinentes a obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios para interpretação e critica de ideias expressas de formas diversas. Orientar-se pelos valores da ética e cidadania. Valorização da aprendizagem e da pesquisa Função 2. Investigação e Compreensão 2.1 Competências 2.1 Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. 2.2 Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produto da ação humana. 2.3 Sistematizar informações relevantes para compreensão da situação problema. 2.4 Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginativo coletivo b) elementos representativos do patrimônio cultural c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal 2.2 Habilidades Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva multidisciplinar Consultar banco de dados e sites na internet 2.3 Valores e Atitudes

3 Interesse em se autoconhecer. Interesse pela realidade em que vive. Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados. Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 1- Os seres vivos. Características dos vírus. Procedimentos Didáticos Apresentação do conteúdo programático da disciplina, aula teórica, debate em sala de aula. Cronograma Dia / Mês 09/02 a 13/02 2- Divisão nos 5 reinos e classificação Aula teórica, leitura livro didático 19/02 a 27/02 3- Vírus Esquema do livro, vídeo e comentários 02/03 a 06/03 4-Doenças virais Seminários, exercícios. 09/03 a 20/03 5-Reino Monera. Inicio do Projeto Leitura 2015: O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E EM SOCIEDADE: RELAÇÕES HUMANAS E ASPECTOS ÉTICOS Aula teórica, vídeo, exercícios. Pesquisas sobre o uso da internet. 23/03 a 27/03 6- Doenças bacterianas Seminários e debates. Prova escrita 30/03 a 03/04 7-Reino protista Aula com esquemas e comentários 06/04 a 10/04 8- Doenças. Resumo em grupos e comentários, exercícios. 13/04 a 24/04 9- Reino Fungi.. Semana Paulo Freire Esquemas, vídeo, aula expositiva, exercícios. Exposição de trabalhos sobre Paulo Freire e palestras 27/04 a 08/05 1 Relacionar em ordem didática

5 10- Doenças Exercicios. Prova escrita 11/05 a 29/ Reino Plantae Utilização do livro texto: figuras para fixação do conteúdo 01/06 a 18/06 12-Briofitas, Pteridofitas. Ciclos de vida, aula teórica, exercícios. Atividades esportivas e culturais diversificadas. 22/06 a 26/06 13-Gimnospermas Esquemas e exercícios 29/06 a 03/07 14-Angiospermas Leitura do livro texto 22/07 a 07/08 15-Poriferos-Cnidarios. Atividade em grupo, painéis, vídeos, exercícios. 10/08 a 21/08 16-Platelmintos doenças. Trabalho em grupo, seminário. 24/08 a 11/09 17-Nematelmintos. Escola aberta 18-Doenças. Final do Projeto Leitura 2015: O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA E EM SOCIEDADE: RELAÇÕES HUMANAS E ASPECTOS ÉTICOS Atividade em grupo, painéis, vídeos, exercícios. Prova escrita. Apresentação de trabalhos culturais com avaliação dos alunos. Resumo usando o livro texto e internet. Relatório sobre o projeto leitura. 14/09 a 25/09 28/09 a 09/10 19-Anelídeos Características: livro texto, exercícios 13/10 a 23/10 20-Moluscos Características: livro texto, exercícios. 26/10 a 06/11 21-Artrópodes Características: livro texto, exercícios. Prova escrita 09/11 a 20/11 22-Equinodermos Características: livro texto, exercícios, comentários. 23/11 a 30/11

6 23-Cordados Características: livro texto, exercícios, pesquisa internet: curiosidades. 01/12 a 16/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos e ícones. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Interpretar dados e informações para enfrentar situações-problema e tomar decisões. Realizar pesquisas em grupo referentes aos temas abordados no conteúdo programático. Construir conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigar e compreender a realidade. Debates em sala de aula. Seminários e avaliação escrita. Utilização de linguagem televisiva, informática ou jornalística para realização de pesquisa. Coerência entre os dados coletados e as conclusões obtidas. Clareza, criticidade e coerência com os conceitos adquiridos. Análise de eventos, identificação e inter-relacionamento dos diferentes tipos de agentes e ações humanas que os produziram. Seleciona e explora possibilidades oferecidas por cada fonte de informação. Conduz os alunos a se imaginarem em diferentes realidades e a compreenderem as diferentes possibilidades de opiniões dentro das relações sociais. Organizar informações e 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente. Classificar informações recebidas utilizando a critica e o domínio do conteúdo estudado. Utilização de vídeos específicos de cada conteúdo para apresentação escrita e oral das ilustrações e esquemas contidos nos filmes. Analise de textos (trabalho em grupo) com apresentação de relatórios. Montagem de painéis ilustrativos e conceituais. Seleção da teoria necessária para a interpretação de resultados. Demonstração e relatório contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Montagem (questões-resposta) que demonstrem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação, de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem política,cultural e humana. Identificar as características e alterações do meio ambiente exercendo uma forte mudança no clima e na qualidade de vida em nosso Planeta. Utilização de vídeo, revistas, jornais, filmes e programas de televisão: anotações individuais. Organização na apresentação do trabalho. Relato que expressa o domínio dos indicadores e que atende aos critérios estabelecidos.

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Material de apoio utilizado: lousa branca, aparelho de vídeo cassete, Internet, retroprojetor, revistas, mapas de biologia, esquemas, palestras, excursões, livros de Biologia da bi- blioteca da Escola e acompanhamento com um livro texto adotado: Biologia Hoje (volume 2) Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder, Editora Ática. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnostico, a recuperação continua deverá ser feita com a revisão dos conceitos não aprendidos, aplicar exercícios, prova escrita e trabalhos. Comunicar aos pais ou responsáveis o aproveitamento escolar dos alunos. Durante todo o processo de aprendizagem o professor acompanhará o(s) aluno(s) que sentir maior dificuldade em assimilar o conteúdo, com o objetivo de melhorar seu desempenho. VI Identificação: Nome do professor: Marcia Regina Olaio Viveiros Assinatura: Data: 23/02/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a)márcia R. O. Viveiros Assinatura: Data: