Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL. Plano de Trabalho Docente 2014

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2014 Etec Dr. José Luiz Viana Coutinho Código: 073 Município:Jales Eio Tecnológico: Recursos Naturais Habilitação Profissional: Técnico Agropecuária Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Sem qualificação Série: 1º A e B Componente Curricular: Arte C.H. Semanal: 06 Professor: Silvana Marta Sanitá Selis I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, epressão, comunicação e informação. Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações sócioculturais e históricas. Reconhecimento do desenho geométrico como uma aplicação da geometria plana, procurando resolver graficamente seus problemas. Reconhecer no desenho geométrico, formas aplicadas em objetos de conhecimento do aluno. Analisar, interpretar e aplicar os recursos epressivos das linguagens, relacionando tetos com seus contetos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção/recepção. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

2 Aplicar as tecnologias de comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contetos relevantes para sua vida. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Desenvolver a capacidade de associação de ideias. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

3 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Arte Série: 1º A e B Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 01 Desenvolver a capacidade de associação de ideias 01 Eplorar seu pensamento refleivo diante de estímulos geradores. 01 Diagnóstico da sala 02 Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações sócio-culturais e históricas. Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho, e em outros contetos relevantes para a sua vida. 02 Estimular sua capacidade de improvisação na solução de problemas. 02 Entes Geométricos

4 Reconhecimento do desenho geométrico, como uma aplicação da geometria plana, procurando resolver graficamente seus problemas. Reconhecer no desenho, formas aplicadas em objetos de conhecimento do aluno Procurar diferentes maneiras de realizar os eercícios propostos oral, escrita e através de desenhos. Construções Fundamentais Mediatriz/Bissetriz/Retas oblíquas Retas Perpendiculares Retas Paralelas Ângulos- identificação/ classificação Triângulos- construções Unidade de medida Construção. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, epressão, comunicação e informação. Apreciar produções de Arte em várias linguagens. Projeto: Copa do mundo Analisar, interpretar e aplicar os recursos epressivos das linguagens, relacionando a teoria a prática e seus contetos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção/recepção. Situar as diversas produções da cultura em seu conteto cultural. Reconhecer a importância do Negro no Futebol. Leitura de obras de Arte sobre o negro Releitura das obras de Arte. Teto de apoio: portal clickideia. Mural Pinturas Flâmulas dos países participantes da copa.

5 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender as diferentes manifestações da cultura popular e corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e epressão. Realizar produções artísticas (individual) e ou coletivas nas várias linguagens da Arte. Resgate da Cultura Popular Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para a leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Aplicar as tecnologias de comunicação e da informação na escala, no trabalho e em conteto relevante da vida. Escala Relacionar ideias para representar objetos em perspectiva e situar os mesmos em diversos ângulos visuais através do desenho. Situar e representar objetos em perspectiva através de análise e observação. Perspectiva Linha do horizonte Ponto de Fuga

6 Desenvolver sua capacidade de compreensão e associação de ideias e assim enriquecer a construção dos conceitos básicos. Conceituar perspectiva, linha do horizonte e ponto de fuga.

7 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Arte Série: 1º A e B Habilidade Cronograma Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos (Dia e Mês) Refleão Dinâmica de apresentação 1 Diagnóstico da sala Através de estímulos geradores conhecer o repertório do aluno 27 / 01 a 07 / 02 Entes geométricos: Realizar eercícios Caracterizar por meio de várias formas ponto, linha, plano, reta, ponto e reta. 2 semirreta e segmento Reconhecer, representar e nomear 10/ 02 a 28 / 02 de reta retas através de dois de seus pontos. 3 Construções Fundamentais Mediatriz/Bissetriz/retas oblíquas realizar e solucionar os eercícios Reconhecer, conceituar e traçar uma mediatriz. Determinar geometricamente o ponto médio. Desenvolver habilidades Conhecer, compreender e fiar as Ângulos-identificação e noções básicas sobre ângulos. 4 classificação. Classificar e representar ângulos em Unidade de medida função de suas aberturas angulares. construção Reconhecer o grau como a unidade de medida Apreciar a nossa cultura Apreciação da Arte como uma atividade enriquecedora e construtiva e como importante instrumento de transmissão de valores culturais. 5 Projeto: Copa do mundo Desenvolver o ver ativo a observação e a percepção para a leitura e análise de imagens. Contetualizar-relacionar a teoria a prática e sua própria vivência. 05/ 03 a 21 / / 03a 18/ / 04 a 12 / 06

8 6 Triânguloselementos/classificação/ construção Perceber o mundo das formas. Construir triângulos com precisão e eficácia a partir de elementos dados. 14/07 ª 08 / 08 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Arte Série: 1º A e B Indicadores de Domínio Relacionar ideias para representar objetos através do desenho geométrico. Instrumentos de Avaliação Resolução de eercícios. Prova escrita Atividade etra-classe Critérios de Desempenho Eecutar eercícios manuais (com o compasso, esquadros e régua), com eficácia, precisão e auto-confiança. Analisar formalmente figuras e objetos. Evidências de Desempenho Saber resolver as atividades propostas mostrando o seu conhecimento e significado dos conteúdos trabalhados. Reconhecer a Arte como importante instrumento de Análise de obras de Arte Trabalho em grupo Pesquisa Contetualizar- relacionar a teoria a prática e sua própria vivência. Recriar obras de Arte relacionando o seu cotidiano. Epor os trabalhos com clareza.

9 transmissão de valores culturais. Apreciar produtos de Arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição. Eplorar sua atenção e sua comunicação interpessoal. Eplorar seu pensamento refleivo diante de estímulos geradores. Reconhecer através das manifestações folclóricas a importância da cultura popular..

10 V Critérios para Avaliação do Rendimento dos Alunos Os critérios eplicitam como serão realizadas as atividades avaliativas, sendo atribuídos os devidos valores. É de onde surge a nota/menção do. O professor deve estabelecer os critérios adotados para avaliação de aprendizagem e na apresentação do Plano de Trabalho do Componente Curricular no início do semestre deve apresentar aos alunos. Conhecimentos Habilidades Comportamentos Prova Dissertativa Prova com Testes Objetivos Prova com Consulta Prova Oral Outro... Prova Prática Seminários Resolução de Eercícios Trabalhos/Pesq Individuais Trabalhos/Pesq em grupo Outro... Participação/interação na aula Assiduidade/ausência do aluno Compromisso c/ prazos/datas Freqüência em Escala/estágio Proporcionalidade na composição da menção final Iniciativa e proatividade Comportamento e disciplina Outro... 0% 60% 0% 60% 0% 60% 10% 70% 10% 70% 10% 70% 20% 80% 20% 80% 20% 80% 30% 90% 30% 90% 30% 90% 40% 100% 40% 100% 40% 100% 50% 50% 50%

11 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Tetos do portal clickideia, guache, cartolina, papéis diversos VII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baio rendimento/dificuldades de aprendizagem) As atividades de recuperação serão de forma contínua e paralela, sempre que for diagnosticada insuficiência na apropriação de competências pelo aluno, durante o desenvolvimento do curso. A recuperação contínua acontecerá no decorrer das aulas, quando constatada a eistência de aluno(s) demonstrando dificuldades. Será providenciado o uso de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem. Estas estratégias envolverão a adoção de metodologias diversificadas e mais adequada às dificuldades dos alunos, a ampliação de atividades de apoio, a revisão de aulas ou bases tecnológicas, orientação de estudos, atividades complementares de reforço e até mesmo o replanejamento do processo de ensino-aprendizagem. A recuperação paralela acontecerá e período de características diversas do funcionamento das aulas. A recuperação será realizada mediante tarefas, pesquisas, módulos, aulas ou outras atividades adequadas, levando a cabo individualmente ou em pequenos grupos, sob a coordenação e a supervisão do professor ou, na sua falta, por professor habilitado e vinculado ao estabelecimento de ensino. Este processo de recuperação será realizado paralela e concomitantemente às atividades educacionais e sem prejuízo às aulas. VIII Identificação: Nome do professor: Silvana Marta Sanitá Selis Assinatura: Data: 23/02/2014 VIII Parecer do Coordenador de Curso Nome do coordenador(a): Assinatura: Data: Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

12 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica